Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Раздел
I
. Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Л
итература.5
-
11 классы» под редакцией В.Я. Коровиной, 7
-
е
изд
а
ние, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию об
у
чения, воспитания и развития учащихся средствами учебного
предмета в соответствии
с ц
е
лями изучения литературы, которые определены стандартом.
На изучение курса «Литература .8 класс» отводится 102 часа ( 3 часа в неделю).
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, в
ключающий следующие
разделы: пояснительную записку, учебно
-
тематический план, содержание тем учебного курса, требования к
уровню подготовки учащихся, перечень учебно
-
методического обеспечения, календарно
-
тематический план.
Общая характеристика учебного пре
дмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими
нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс
литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жиз
нью, единства формы и содержания,
историзма, традиций и новаторства, осмысления историко
-
культурных сведений, нравственно
-
эстетических
представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и
анализировать худож
ественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского
литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение
литературы в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
воспитание
духовно
-
ра
звитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре,
обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием,
чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к
литературам и культурам д
ругих народов; обогащение духовного мира школьников, их
жизненного и эстетического опыта;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и
письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний
о русской литературе, ее духовно
-
нравственном и эстетическом значен
ии; о
выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных
произведениях зарубежной классики;
овладение умениями
творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории лит
ературы; умением выявлять в
них конкретно
-
историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться
русским языком.
Цель изучения литературы в школе
–
приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской
классической и зарубежной литературы. О
снова литературного образования
–
чтение и изучение
художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко
-
культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтени
я, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в
художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения
литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на
ум и душу ученика,
необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу
прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное
как можно глубже
–
вот что должно стать устр
емлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко
-
культурного, духовного развития
школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно
-
эстетические потребности
детей, развивать их литературный вкус и под
готовить к самостоятельному эстетическому восприятию и
анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям,
которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их ху
дожественного качества и стали
достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе
состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры,
обладающими высокими худож
ественными достоинствами, выражающими жизненную правду,
общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования концентрично
–
оно включает два больших
концентра (5
-
9 клас
с и 10
-
11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5
-
6, 7
-
8 классы и 9
класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно
техникой чтения, вторая
–
владеет техникой чтения и более подготовлена к
истолкованию прочитанного.
Именно поэтому на уроках со второй группой важно уделять больше внимания активному чтению вслух и
углублению толкования художественных произведений.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произ
ведений, решает
задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе
–
изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к
древнерусской литературе, от неё к русской литературе
XVIII
,
XIX
,
XX
веков. В программе соблюдена
системная направленность: от освоения различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических
произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных
фактов биогр
афии писателя до начальных сведений об историзме литературы как искусства слова (вертикаль).
Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе
–
взаимосвязь литерат
уры и истории. Чтение
произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.
Концентр 5
-
9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию
линейного историко
-
литературного курса 10
-
11 классов, формирует
грамотного читателя.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа,
различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а
также произведения для заучивания наизусть
, списки произведений для самостоятельно чтения.
Программа 8 класса рассчитана на 2 часа в неделю.
Раздел
II
. Учебно
-
тематический план
Содержание
Кол
-
во часов
Русская литература и история
1
Устное народное творчество
3
Из древнерусской литературы
3
Из литературы 18 века
4
Из литературы 19 века
47
Из литературы 20 века
34
Из зарубежной литературы
9
Выявление уровня литературного развития учащихся
1
ИТОГО:
102
Раздел
III
. Содержание тем учебного курса
Русская литература и история. Интерес ру
сских писателей к историческому прошлому своего народа.
Историзм творчества классиков русской литературы.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в
народной песне:
«В темном лес
е», «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица
метет…», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки
как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках.
Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предани
я
как исторический жанр русской народной прозы.
«О Пугачеве», «О покорении Сибири
Ермаком…».
Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы
. Народная песня, частушка (развитие представлений).
ИЗ
ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Из
«Жи
тия Александра Невского».
Защита русский земель от нашествий и набегов врагов. Бранные
подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
«Шемякин суд».
Изображение действительных и вымышленных событий
–
главное новшество
литературы XVI
I века. Новые литературные герои
–
крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные
порядки, комические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд»
-
«кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики
бытовой сатирической пове
сти.
Теория литературы
. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр
литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы
(начальные представления).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
XVIII
ВЕКА
Денис Иван
ович Фонвизин.
Слово о писателе.
«Недоросль»
(сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного
гражданина.
Теория литературы
. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом
произведении.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
XIX
В
ЕКА
Иван Андреевич Крылов.
Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о
писателе.
«Лягушки, просящие царя
». Критика «общественного договора» Ж.
-
Ж. Руссо. Мораль басни.
«Обоз
.
Критика вмешательства императора Александра
I
в стратег
ию и тактику Кутузова в Отечественной войне
1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы
. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев
. Автор дум и сатир. К
раткий рассказ о писателе. Оценка дум
современниками.
Смерть Ермака
». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич
–
главный герой думы, один из
предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф.Рылеева
–
основа песни о Ермаке.
Теория лите
ратуры
. Дума (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин
. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме
в литературе.
Туча»
. Разноплановость содержания стихотворения
–
зарисовка природы, отклик на десятилетие
восстания декабр
истов.
К*** («Я помню чудное мгновенье
…»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к
творчеству.
19 октября
». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный
жизненный стержень сообщества избранных.
«История Пугачева
» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая
I
(«История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История
пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и ист
орика. Пугачев
и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный
и беспощадный» (А.Пушкин).
Роман «
Капитанская дочка
». Гринев
–
жизненный путь героя, формирование характера («Береги
честь смолоду»). Маша
Миронова
–
нравственная красота героини. Швабрин
–
антигерой. Значение образа
Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и
художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской по
зиции в
«Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы
. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман
(начальные представления). Реализм (начальные представления).
Пиковая дама
». Место повести в контексте творчества Пушк
ина. Проблема «человек и судьба» в
идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и
эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий.
Функции эпиграфов. Система
образов
-
персонажей, сочетание в них реального и символического планов,
значение образа Петербурга. Идейно
-
композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры,
символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.
Михаил Юрьевич Ле
рмонтов
. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и
воплощение этих тем в его творчестве.
Мцыри»
.
Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему
обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри к
ак романтический герой. Образ монастыря и
образы природы, их роль в произведении. Романтически
-
условный историзм поэмы.
Теория литературы
. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные
представления), романтическая поэма (начальные предста
вления).
Николай Васильевич Гоголь
. Краткий рассказ о писателе, его отношении к истории, исторической
теме в художественном произведении.
«Ревизор
». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот
русской драматургии к
социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к
комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора
–
высмеять «все дурное в России»
(Н.
В.Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из
характеров» (В.И.Немирович
-
Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю.Манн
). Хлестаковщина как
общественное явление.
Теория литературы
. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).
Шинель
». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным
лица (одиночество, косноязычи
е). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой
мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего
духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном
произведении.
Михаил Евграфович Салтыков
-
Щедрин
. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
История одного города
» (отрывок). Художественно
-
политическая сатира на современные писателю
порядки. Ирония писателя
-
гражданина, бичующего основанный на бес
правии народа строй. Гротескные
образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы
. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные
представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай
Семенович Лесков
. Краткий рассказ о писателе.
Старый гений
». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа.
Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы
. Рассказ (развитие представлений). Художественная
деталь (развитие
представлений).
Лев Николаевич Толстой
. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
После бала
». Идея разделенности двух Росссий. Противоречие между сословиями и внутри сословий.
Контраст как средство раскрыти
я конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков
героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы
. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция
(развитие представлений). Роль антитезы в компози
ции произведений.
Антон Павлович Чехов
. Краткий рассказ о писателе.
О любви
» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Теория литературы
. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
XX
ВЕКА
Иван Алекс
еевич Бунин
. Краткий рассказ о писателе.
Кавказ
». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях.
Мастерство Бунина
-
рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн
. Краткий рассказ о писателе.
Куст с
ирени
». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.
Самоотверженность и находчивость главной героини.
Теория литературы
. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок
. Краткий рассказ о поэте.
«Россия
». Историческая тема в стихотворе
нии, его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин
. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
Пугачев
». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя
восстания в разных произведениях: в фольклоре, в п
роизведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина. Современность
и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы
. Драматическая поэма (начальные представления).
Иван Сергеевич Шмелев
. Краткий рассказ о писателе.
«Как я стал писателем
». Расска
з о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения
с документально
-
биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
Писатели улыбаются
Журнал «
Сатирикон
.
Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко
.
Всеобщая история, обработанная
«Сатириконом»
(отрывк
и). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания
сатирического повествования. Ироническое повествование о прошлом, характеризующее отношение к
современности.
М.Зощенко
.
История болезни
;
Тэффи
.
«Жизнь и воротник
». Для самост
оятельного чтения.
Михаил Андреевич Осоргин
. Краткий рассказ о писателе.
«Пенсне
». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое
содержание. Для самостоятельного чтения.
Александр Трифонович Твардовский
. Краткий рассказ о
писателе.
«Василий Теркин
». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта.
Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина
–
сочетание черт крестьянина и убежден
ий гражданина,
защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор.
Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями
-
фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Т
еория литературы
. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент
композиции (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов
. Краткий рассказ о жизни писателя.
Возвращение».
Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в
душах солдат, вернувшихся с
войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941
-
1945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм
воинов, защищающих
свою родину (Е.Винокуров. «Москвичи»; М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»;
Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги»;
В.Высоцкий. «Песня о Земле» и др.). Лирические и
героические песни в годы Великой Отечественной войны.
Их призывно
-
воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний
каждого солдата.
Виктор Петрович Астафьев
. Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня
нет».
Автобиографический характер рассказа. Отражение военного
времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы
. Герой
-
повествователь (развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе
И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке»,
«Уступи мне, скворец, уголок…»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».
Поэты Русского зарубежья об оставле
нной ими Родине. Н.Оцуп. «Мне трудно без России…»
(отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «так и есть»; Дон Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть
гнездо…». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Уильям Шекспир
.
Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта
». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта
–
символ любви и
жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы
. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты
–
«Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…».
В строгой форме сонетов
–
живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и
дружбы. Сюжеты Шекспира
–
«богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский)
.
Теория литературы
. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер
. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве
» (обзор с чтением отдельных сцен).
XVII
век
–
эпоха расцвета классицизма
в искусстве Франции. Мольер
–
великий комедиограф эпохи классициз
ма. «Мещанин во дворянстве»
-
сатира
на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство
Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы
. Классицизм. Сатира (развитие пон
ятий).
Джонатан Свифт
. Краткий рассказ о писателе.
Путешествия Гулливера
». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый
характер изображения.
Вальтер Скотт.
Краткий рассказ о писателе.
Айвенго
». Исторический роман. Средневековая Англия
в романе. Главные герои и события. История,
изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта,
обстановки, семейных устоев и отношений.
Раздел
IV
. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть
стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному
изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей
-
классиков;
историко
-
культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико
-
литературные поня
тия;
уметь:
работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты,
составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и
жанр
ов;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать
героев, сопоставлять героев одного или нескольких пр
оизведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно
-
выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
владеть различными видами пе
ресказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самос
тоятельно прочитанных произведениях,
сочинения.
Раздел
V
. Перечень учебно
-
методического обеспечения
Для учащихся:
1.
К
оровина В.Я.
, Журавлев В. П.,
Коровин В.И.. Литература: 8 кл.: Учеб.
-
хрестоматия: в 2 ч. М.:
Просвещение, 2008.
Для учителя:
1.
Золотарёва
И.В.,
Егорова Н.В. Универсальные поуро
чные разработки по литературе. 8
класс.
–
М: «ВАКО»,
200
9
2. Школьный словарь литературоведческих терминов./ Бушко О.М./Калуга ,Золотая аллея,1999
3. Лингвистический анализ стихотворного текста/ Шанский
Н.М./Книга для учителя.М.;
Просвещение,2002
4.
Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: 8 класс: Метод. советы под ред. В. И. Ко
ровина.
-
М.:
Просвещение, 2008
4.
Развивайте дар слова:Факультативный курс. «Теория и практика сочинений разных жа
нров»/ Пособие
для учащихся/ Ю.И.Равенский,П.Ф.Ивченков и др.Сост. Т.А.Ладыженская,
Т.С.Зепалова,
-
М.;Просвещение,199
0
Мультимедийные пособия.
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,
В.И.
Коровин
/ МП3 Фонохрест
оматия к учебнику «Литература. 8
класс»,М.;Просв
ещение»,2009
Наглядно
-
демонстрационный материал по литературе
1.Альбом по литературе «Русские писатели
XVIII
-
XIX
вв»;
2.Альбом «Портреты иностранных писателей»;
3.Комплект портретов «Русские писатели
XX
в»;
4.Комплект «А.М.Горький»;
5. Комплект «
А.С.Пушкин»;
6. Альбом по литературе(иллюстрации к художественным произведениям, репродукции картин);
7.Раздаточный материал к художественным произведениям ,из
учаемым в 8
классе.
Календарно
-
тематический план
уроков литературы в 8 классе ( 10
2 часа)
№
ур
ока
Содержание урока
Кол
-
во
часо
в
Дата
и
ИКТ
соч
.
к/р
тес
ты
п
п
п
п
план
факт
I
четверть
24
ч
1
Введение. Литература и история
.
Интерес русских писателей к
историческому прошлому своего
народа. Историзм тв
орчества
классиков русской литературы.
Выявление уровня литературного
развития учащихся
1
4.09
Устное народное творчество
.
3ч
2,
3
Выражение жизни народа в
лирических песнях.
Лирические песни. «
В темном
лесе…», «Уж ты ночка, ночка
темная…», «В
доль по улице метелица
метёт…».
Исторические песни.
«Пугачёв в темнице», «Пугачёв
казнён».
Частушка как малый песенный
жанр
. Её тематика и поэтика.
Особенности художественной формы
фольклорных произведений
2
5.09
6.09
4
Предания как исторический жа
нр
русской народной прозы
. «О
Пугачёве». «О покорении Сибири
Ермаком».
Особенности содержания и
художественной формы народных
преданий
1
12.09
Из Древнерусской литературы
3ч
5
Житийная литература как особый
жанр древнерусской литературы.
«Жи
тие Александра Невского»
(фрагменты). Защита русских земель
от врагов и бранные подвиги
Александра Невского. Особенности
содержания и формы воинской
повести и жития
1
13.09
6
,
7
«Шемякин суд» как сатирическое
произведение 17 века.
Действительные и вы
мышленные
события, новые герои, сатирический
пафос произведения. Особенности
поэтики бытовой сатирической
повести
2
14.09
19.09
Из Русской литературы
XVIII
века
4ч
8,
9,
10,
11
Д.И.Фонвизин. «Сатиры смелый
властелин» «Недоросль»(сцены).
Сатирическая направленность
комедии. Проблема воспитания
истинного гражданина. Понятия о
классицизме.
Речевые
характеристики главных героев как
средство создания комического.
Анализ эпизода комедии
«Недоросль»(по выбору).
Особенности
анализа эпизода драма
тического
произведения. Основные правила
классицизма в драматическом
произведении.
Р/Р
Подготовка к домашнему
сочинению
по произведению
Д.И.Фонвизина «Недоросль»(тема на
выбор)
4
20.09
21.09
26.09
27.09
соч
Из Русской литератур
ы
XIX
века
47ч
12,
13
И. А. Крылов.
Слово о баснописце. Басни «Лягушки,
просящие царя» и «Обоз», их
историческая основа. Сатирическое
изображение человеческих и
общественных пороков
И. А. Крылов
–
поэт и мудрец.
Многогранность личности баснопис
ца.
Отражение в баснях таланта Крылова
–
журналиста, музыканта, писателя,
философа.
2
28.09
3.10
14,
15
К. Ф. Рылеев
. Слово о поэте. Думы К.
Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и
её связь с русской историей. Тема
расширения русских земель. Обр
аз
Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и
народное предание «О покорении
Сибири Ермаком»: сопоставительный
анализ. Понятие о думе. Характерные
особенности жанра. Народная песня о
Ермаке на стихи К. Ф. Рылеева.
РР Подготовка к домашнему
сочинению
« Человек и и
стория в фольклоре,
древнерусской литературе и в
литературе 17
-
18 веков» (на примере
1
-
2 произведений)
2
4.10
5.10
16,
17
А.С. Пушкин
. Слово о поэте. Его
отношение к истории и исторической
теме в литературе.
Стихотворения
« Туча», « К***»
(Я
2
10.10
11.10
пом
ню чудное мгновенье… ), « 19
октября». Их основные темы и
мотивы. Особенности поэтической
формы
18
А.С. Пушкин и история. Историческая
тема в творчестве А.С.Пушкина (на
основе изученного в 6
-
7 классах)
1
12.10
19
А.С. Пушкин.
История Пугачева»
(отрывки). История пугачевского
восстания в художественном
произведении и историческом труде
писателя. Отношение к Пугачеву
народа, дворян и автора.
1
17.10
20
А.С.Пушкин.
«Капитанская дочка
.
История создания произведения.
Геро
и и их исторические прототипы.
1
18.10
21
Гринев: жизненный путь героя.
Нравственная оценка его личности.
Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич
1
19.10
22
Семья капитана Миронова. Маша
Миронова
-
нравственный идеал
Пушкина
1
24.10
23
Пугачев
и народное восстание в
романе и историческом труде
Пушкина. Народное восстание в
авторской оценке.
1
25.10
24
Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в
романе «Капитанская дочка».
Историческая правда и
художественный вымысел.
Особенности композиции.
Фольк
лорные мотивы. Понятие о
романе и реалистическом
произведении.
1
26.10
2 четверть
23ч
25
РР
Подготовка к сочинению по роману
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
1
7.11
д/с
оч
26,
27
А.С.Пушкин. «Пиковая дама».
Проблема человека и судьбы. Си
стема
образов персонажей в повести. Образ
Петербурга. Композиция повести:
смысл названия, эпиграфов,
символических и фантастических
образов, эпилога.
2
8.11
9.11
к/р
28
М. Ю. Лермонтов
.
Слово о поэте. Воплощение
исторической темы в творчестве М.Ю.
Лермонтова (с обобщением ранее
изученного в 6
–
7 классах)
1
14.11
29
М.Ю. Лермонтов.
«Мцыри».
Мцыри
как романтический герой. Воспитание
в монастыре. Романтически
-
условный
историзм поэмы
1
15.11
30,
31
Особенности композиции поэмы
«Мцыри». Роль
описаний природы в
поэме.
Анализ эпизода из поэмы «Мцыри».
Развитие представлений о жанре
романтической поэмы
2
16.11
32,
33
РР
Обучение сочинению
по поэме
М.Ю.Лермонтова «Мцыри»: «Анализ
эпизода в поэме «Мцыри», «Мцыри
как романтический герой», «П
рирода
и человек в поэме «Мцыри». (По
выбору учащегося).
2
21.11
22.11
соч
34
Н.В. Гоголь.
Слово о писателе. Его отношения к
истории и исторической теме в
художественном творчестве.
Исторические произведения в
творчестве Гоголя (с обобщением
изученно
го в 5
–
7 классах)
1
23.11
35
Н.В. Гоголь.
«Ревизор»
как
социальная комедия «со злостью и
солью». История создания комедии и
её первой постановки. «Ревизор» в
оценке современников
1
28.11
36
Разоблачение пороков чиновничества
в пьесе. Приемы сатирического
изображения чиновников. Развитие
представлений о комедии, сатире и
юморе
1
29.11
3
7
Хлестаков. Понятие о миражной
интриге. Хлестаковщина как
нравственное явление.
1
30.11
38,
39
РР
Особенности композиционной
структуры комедии. Специфика
завязки, развития действия,
кульминации, истинной и ложной
развязки, финала, немой сцены.
2
5.12
6.12
40
РР Подготовка к домашнему
сочинению
«Роль эпизода в драматическом
произведе
нии» (на примере элементов
сюжета и композиции комедии Н. В.
Гоголя
« Ревизор»
1
7.12
д/с
оч
41,
42
Н. В. Гоголь.
« Шинель».
Образ
маленького человека в литературе (с
обобщением ранее изученного).
Потеря Башмачкиным лица. Духовная
сила героя и его прот
ивостояние
бездушию общества.
Мечта и реальность в повести
2
12.12
13.12
«Шинель». Образ Петербурга. Роль
фантастики в повествовании.
43
,
44
Вн. чтение .
И. С. Тургенев
.
Личность, судьба, творчество.
Автобиографический характер повести
«Ася».
История любви как основа
сюжета повести. Мастерство
пейзажных зарисовок. Образ
27.132героя
–
повествователя.
2
14.12
Роль 16
–
ой главы в повести И.С.
Тургенева «Ася». «Тургеневская»
девушка в повести. Образ Аси.
Психологизм и лиризм писателя
1
9.12
45,
46,
47
М. Е. Салтыков
-
Щедрин
. Слово о
писателе, редакторе, издателе.
«История одного города»
(отрывок). Художественно
-
политическая сатира на
общественные порядки. Обличение
строя, основанного на бесправии
народа.
Образы градоначальников.
РР
Средства создания комического в
произведении. Ирония, сатира.
Гипербола, гротеск. Пародия.
Эзопов язык
3
20.12
21.12
26.12
III
четверть
31
ч
48
РР
Обучение анализу эпизода из
романа «История одного города».
Подготовка к домашнему
с
очинению
1
9.01
д/с
49
Контрольная работа по
творчеству
М. Ю. Лермонтов
а,
Н.В. Гогол
я,
М. Е. Салтыков
-
Щедри
на
1
10.01
к/р
50,
51
Н.С. Лесков
.
Слово о писателе. Нравственные
проблемы рассказа
«Старый гений».
Защита обездоленных. Сатира на
чиновни
чество. Развитие понятия о
рассказе. Художественная деталь как
средство создания художественного
образа
2
11.01
16.01
52,
Л.Н. Толстой.
Слово о писателе. Социально
-
нравственные проблемы в рассказе
После бала».
Образ рассказчика.
Главные герои. Ид
ея разделённости
1
17.01
двух Россий. Мечта о воссоединении
дворянства и народа
53,
54
Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе
«После бала». Особенности
композиции. Антитеза, портрет,
пейзаж, внутренний монолог как
приёмы изображения внутреннего
состояния
героев. Психологизм
рассказа
2
18.01
23.01
55
Вн. чтение
.
Нравственные проблемы повести
Л.Н. Толстого
«Отрочество».
1
24.01
56,
57
Поэзия родной природы
А.С.Пушкин «Цветы последние
милей…»,М.Ю.Лермонтов
«Осень»,Ф.Ю.Тютчев «Осенний
вечер»,
А.А.Фет «Первый
ландыш»,А.Н.Майков «Поле
зыблется цветами…»
2
25.01
30.01
58
А.П. Чехов.
Слово о писателе. Рассказ
«О
любви»
(из трилогии) как история об
упущенном счастье. Психологизм
рассказа
1
31.01
59
Вн. чтение
.
Рассказ А.П. Чехова «
Шуточ
ка».
Истинное и ложное в человеческих
отношениях. Любовь в рассказе.
(Для дом. чтения
–
рассказ А.П.
Чехова «Скрипка Ротшильда»
1
1.02
Из литературы
XX
века
34
ч
60
61
И.А Бунин
.
Слово о писателе. Проблема
рассказа
«Кавказ».
Мастерств
о
Бунина
–
прозаика
2
6.02
7.02
62
А.И. Куприн
.
Слово о писателе. Нравственные
проблемы рассказа
«Куст сирени».
Представления о любви и счастье в
семье. Понятие о сюжете и фабуле
1
8.02
63
Урок
–
диспут
«Что значит быть
счастливым?»
1
13.02
64
РР
Подготовка к домашнему
сочинению
по рассказам Н.С.
Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова,
И.А. Бунина, А.И. Куприна
1
14.02
д/с
65,
А.А. Блок
.
Слово о поэте. Историческая тема в
его творчестве.
«Россия».
Образ
России и её истории. Обучение
выразительному чтению
1
15.02
66,
67
Образ Родины в лирическом цикле
А.А. Блока «
На поле Куликовом».
Приёмы создания художественных
образов.
2
20.02
21.02
67
РР
Обучение выразительному
чтению
22.02
68,
69
С.А. Есенин
.
Слов
о о поэте.
«Пугачёв»
-
поэма на
историческую тему. Образ
предводителя восстания. Понятие о
драматической поэме
2
27.02
28.02
70
Урок
–
конферен
ция.
Образ Пугачёва в фольклоре,
произведениях А.С. Пушкина и С.А.
Есенина.
РР
Подготовка к домашнему
соч
инению
1
1.03
д/с
71
М.А Осоргин
.
Слово о писателе. Сочетание
реальности и фантастики в рассказе
«Пенсне».
1
6.03
7
2
,
73
И.С. Шмелёв
.
Слово о писателе.
«Как я стал
писателем»
-
воспоминание о пути к
творчеству.
(
Для дом. чтения
–
«Лето Господ
не»
И.С. Шмелёва)
2
7.03
13.03
74,
75
Контрольная работа по
творчеству А.А. Блока, С.А.
Есенина, М.А. Осоргина, И. С.
Шмелёва
2
14.03
15.03
к/р
Писатели улыбаются
76,
77,
78
Журнал «Сатирикон».
Всеобщая история, обработанная
«Сатири
коном» (отрывки).
Сатирическое изображение
исторических событий. Ироническое
повествование о прошлом и
современности.
Теффи
(Н.А. Лохвицкая). «Жизнь и
воротник.
М.М. Зощенко.
«История болезни»
3
20.03
21.03
22.03
IV
четверть
24ч
79
А.Т
Твардовский
.
Слово о поэте. Поэма «
Василий
Тёркин».
Картины фронтовой жизни
в поэме. Тема честного служения
Родине. Восприятие поэмы
современниками
1
3.04
80
Василий Тёркин
–
защитник родной
страны. Новаторский характер образа
Василия Тёркина. Правд
а о войне в
1
4.04
поэме Твардовского.
РР
Обучение устному рассказу
81
,
8
2
Композиция и язык поэмы «Василий
Тёркин». Юмор. Фольклорные
мотивы. Авторские отступления.
Мастерство А.Т. Твардовского в
поэме
.
РР
Обучение устному рассказу
2
5.04
10.04
83,
84,
85
А.П. Платонов
.
Слово о писателе. Картины войны и
мирной жизни в рассказе
«Возвращение
.
Нравственная проблематика и
гуманизм рассказа
3
11.04
12.04
17.04
Стихи и песни о Великой
Отечественной войне.
86,
87
РР Урок
–
концерт.
Боевые подвиги и военные будни в
творчестве Е. Винокурова
(«Москвичи»),
М. Исаковского
(«Катюша», «Враги сожгли родную
хату…»), Б
. Окуджавы
(«Песенка о
пехоте», «Здесь птицы не поют…»),
А. Фатьянова
«Соловьи»), Л.
Ошанина («Дороги») и др. (См. стихи
О. Б
ерггольц, Ю. Друниной, К.
Симонова, А.Суркова, С. Гудзенко,
В. Высоцкого
2
24.04
25.04
88,
89
В.П. Астафьев
.
Слово о писателе. Проблемы
рассказа «
Фотография, на которой
меня нет».
Отражение военного
времени в рассказе. Развитие
представлений о герое
-
повествователе
2
26.04
3.05
90,
91
РР
Классное сочинение «
Великая
Отечественная война в
произведениях писателей 20
-
го века»
2
8.05
10.05
соч
92
Русские поэты
XX
века
о Родине,
родной природе.
(И.Анненский,
Д.Мережковский,Н.Заболоцкий,Н.Р
у
бцов)
1
15
.05
93
Поэты Русского зарубежья об
оставленной ими Родине
.
Мотивы воспоминаний, грусти,
надежды
(Н.Оцуп, З.Гиппиус,Дон
Аминадо,И.Бунин)
1
16
.05
Из Зарубежной литературы
9ч
94
,
95
У. Шекспир
.
Слово о писа
теле. «
Ромео и
Джульетта».
Поединок семейной
вражды и любви. « Вечные
проблемы» в трагедии Шекспира.
Конфликт как основа сюжета
драматического произведения.
Анализ эпизода из трагедии « Ромео
и Джульетта».
Сонеты У. Шекспира
. «Кто
хвалится родством
своим и
знатью…», «Увы, мой стих не
блещет новизной…». Воспевание
поэтом любви и дружбы. Сонет как
форма лирической поэзии
2
17.
05
18
.05
96,
97,
98
Ж.
-
Б. Мольер
.
« Мещанин во дворянстве»
(сцены).
Сатира на дворянство и
невежественных буржуа. Черты
классицизма в комедии Мольера.
Мастерство писателя.
Общечеловеческий смысл комедии
3
22.05
23.05
24.05
99
Дж. Свифт
.
Слово о писателе. «
Путешествие
Гулливера»
как сатира на
государственное устройство
общества
1
25.05
100,
101
Вальтер Скотт
.
Слово о писателе. «
Айвенго
» как
исторический роман
2
29.05
30.05
102
Урок
-
зачет
.
Литература и история в
произведениях, изученных в 8 классе.
Итоги года и задание на лето
1
31.05
к/р
Приложенные файлы
