Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный центр композиции).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа № 5»






Рабочая программа

по изобразительному искусству

для
1


4
класс
ов






Составитель:

Закирова Галина Юрьевна
,

учитель начальных классов



















г. Черногорск

2016г.





1



Планируемые результаты изучения предмета "Изобразительное искусство"

Личностные результаты




будут сформированы основы художественной культуры:



представление о специфике изобразительного искусства, потребность в
художественном
творчестве и в общении с искусством, первоначальные
понятия о выразительных возможностях языка искусства;



начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение,
учебно
-
творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы
анализ
а произведения искусства; будут проявляться эмоционально
-
ценностное
отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;



сформируются основы духовно
-
нравственных ценностей личности


способности оценивать и выстраивать на основе традиционных
моральных
норм и нравственных идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе,
другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое
представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой
самостоятельных поступков и

действий на основе морального выбора,
понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и
оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о
младших и старших, ответственности за другого человека;



появится готовность и с
пособность к реализации своего творческого
потенциала в духовной и художественно
-
продуктивной деятельности,
разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей,
открытость миру, диалогичность;



установится осознанное уважение и принятие тр
адиций, самобытных
культурных ценностей, форм культурно
-
исторической, социальной и духовной
жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия
«Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся
принятие культуры и духовных тра
диций многонационального народа
Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;



будут заложены основы российской гражданской идентичности, чу
вства
сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, появится осознание своей этнической и национальной
принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Метапредметные результаты


Регулятивные УУД

Обучающийся научится:



п
онимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;



соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения рисунка с
текстовым планом;



составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике
слайдов и проговаривать вслух после
довательность выполняемых действий;



2



осуществлять действия по образцу и заданному правилу;



контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе
слайдового плана;



оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных
в учебн
ике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать
их.


Обучающийся получит возможность научиться:



работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики
«Вопросы юного художника»: ставить цель, обсуждать и составлять план,
рас
пределять роли, проводить самооценку;



воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами
.


Познавательные УУД

Обучающийся научится:



находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из
текстов и иллюстраций;



использовать
знаково
-
символическую и навигационную системы учебника;



выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;



высказывать суждения; обосновывать свой выбор;



проводить анализ рисунка и реальных объектов по заданным критериям,
выделять существенные признак
и;



сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты.


Обучающийся получит возможность научиться:



использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных
учебнике;



выделять информацию из текстов учебника;



использовать по
лученную информацию для принятия несложных решений;



использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической
деятельности.


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:



задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении рисунка;



слушать со
беседника, уметь договариваться и принимать общее решение;



выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;



выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.


Обучающийся получит возможность научиться:



приводить аргументы и объяснять свой выбор;



вести диалог на заданную тему;



соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие
аргументы.


Предметные результаты




3

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Учащийся
научится:



различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно
-
прикладное искусство) и участвовать в художественно
-
творческой
деятельности, используя различные художественн
ые материалы и приёмы
работы с ними для передачи собственного замысла;



различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их
специфику;



эмоционально
-

ценностно относиться к природе, человеку, обществу;
различать и передавать в художественно
-
т
ворческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами
художественного образного языка;



узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего
национального, российского и мирового искусства, изображаю
щие природу,
человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.)
окружающего мира и жизненных явлений;



приводить примеры ведущих художественных музеев России и
художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и
назначен
ие.


Требования к уровню подготовки учащихся


Виды художественной деятельности.



Учащийся получит возможность научиться:



воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в
обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сю
жет и
содержание в знакомых произведениях;



видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины,
архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);



высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающих п
рироду и человека в различных эмоциональных состояниях.


Азбука искусства. Как говорит искусство?

Учащийся научится:



создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в
пространстве;



использовать выразительные средства изобразительного
искусства:
композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные
художественные материалы для воплощения собственного художественно
-
творческого замысла;



различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряжённо
сть с помощью смешивания с белой и чёрной
красками; использовать их для передачи художественного замысла в
собственной учебно
-
творческой деятельности;



создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно
-
прикладного искусства образ человека: пер
едавать на плоскости и в объёме
пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика,
одежды, украшений человека;



4



наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную
форму предмета; изображать предметы различной формы; испо
льзовать
простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре,
графике, художественном конструировании;



использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры
для украшения своих изделий и предметов быта; использовать рит
м и
стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной
художественно
-
творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Учащийся получит возможность научиться:



поль
зоваться средствами выразительности языка живописи, графики,
скульптуры, декоративно
-
прикладного искусства, художественного
конструирования в собственной художественно
-
творческой деятельности;
передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя раз
личные
оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;



моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации
известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического
существа и построек средствами изобразительног
о искусства и

компьютерной
графики;



выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.



Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?


Учащийся научится:



осознавать значимые темы
искусства и отражать их в собственной
художественно
-
творческой деятельности;



выбирать художественные материалы, средства художественной
выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи
своего отношения к ним; решать художественные

задачи (передавать характер
и намерения объекта


природы, человека, сказочного героя, предмета,
явления и т. д.


в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение
к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенн
ые способы действия.


Учащийся получит возможность научиться:



видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;



понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о
красоте человека в разных
культурах мира, проявлять терпимость к другим
вкусам и мнениям;



изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;



изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и
участвовать в коллективных работах на эти темы.


Содерж
ание учебного предмета



Виды художественной деятельности.



5


Восприятие произведений искусства.
Особенности художественного
творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства:
художественный образ, его условность, передача общего через единич
ное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы в реальной жиз
ни: образы человека, природы в
искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной
культуры (на примере культуры России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие
художественные музеи России (ГТ
Г, Русский музей, Эрмитаж) и региональные
музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового
искусства. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной
жизни человека, в организации его материального окружения.


Рисунок
.

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
мелки и т.д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль
рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные сред
ствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.


Живопись.

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет


основа
языка живописи. Выбор средств

художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы природы и человека в живописи.


Скульптура.

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного
образа. Элементарные приемы работы с

пластическими скульптурными
материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина


раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем


основа языка
скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота животных и человека,
выраженная средствами с
кульптуры.


Художественное конструирование и дизайн.

Разнообразие материалов
для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага,
картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для
создания выразительного образа

(пластилин


раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон


сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.


Декоративно
-
прикладное искусст
во.

Истоки Декоративно
-
прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере
народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека
в трад
иционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте,
отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в
народной культуре и Декоративно
-
прикладном искусстве. Разнообразие форм в
природе как основа декоративных форм
в прикладном искусстве (цветы,
раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и
т.д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в
России (с учетом местных условий).



6


Азбука искусства (обучение основ
ам художественной грамоты). Как
говорит искусство?


Композиция.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении
композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, бли
же


больше, дальше


меньше, загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое,
спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное
в композиции. Симметрия и
ассиметрия.




Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение
цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое
овладение основ
ами цветоведения. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния.




Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные,
острые, закругленные, спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия,
штрих, пятно и

художественный образ. Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы, человека, животного.




Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Природ
ные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на
представление о его характере. Силуэт.




Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи
объема. Выразительность объемных композиций.




Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный
, порывистый, беспокойный и
т.д. ). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с
помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно


прикладном
искусстве.


Значимы
е темы искусства. О чем говорит искусство?



Земля


наш общий дом
. Наблюдение природы и природных явлений,
различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа.
Пейзажи разных географических широт. Использование различных
художественных материалов и средств для создания выразительных образов
природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, ульи, панцирь черепахи, домик
улитки и др.




Восприятие и эмоциональная оцен
ка шедевров русского и зарубежного
искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин, Н. К. Рерих и др.).




Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (например, Д
ревняя Греция,
средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в
характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в
искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно
-
прикладного
искусства.



7





Родина моя


Росси
я.

Роль природных условий в характеристике
традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство
декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами,
бы
линами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в
искусстве. Образ защитника Отечества.



Человек и человеческие взаимоотношения.

Образ человека в разных
ку
льтурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы,
семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту,
сострадание, поддержку, заботу, героизм
, бескорыстие и т.д. Образы
персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.



Искусство дарит людям красоту.

Искусство вокруг нас сегодня.
Использование различных художественных материалов и средств для создания
проектов красивых, удобных и вырази
тельных предметов быта, видов
транспорта. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной
жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в
пластических искусствах природных, географических условий, традиций,
религиозных в
ерований разных народов. Жанр натюрморта. Художественное
конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды,
мебели и одежды, книг и игрушек.



Опыт художественно
-
творческой деятельности.




Участие в различных видах изобразительной,
декоративно
-
прикладной и
художественно
-
конструкторской деятельности.




Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно
-
прикладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт,
пейзаж, человек, животные, растения).




Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой,
ритмом, линией. Цветом, объемом, фактурой.




Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
элементарными навыками лепки и бумагопластики.




Выбор и применение выразит
ельных средств для реализации собственного
замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном
конструировании.




Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, ф
актуры материала.




Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации,
компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, бумажной
пластики, гуаши, акварели,

пастели, восковых мелков, глины, подручных и
природных материалов.




Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.



8




Тематическое планирование



Тематическое планирование

представлено базовым вариантом, который
обеспечивает предметную подготовку, достаточную для продолжения образования:


1 класс


№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

Восхитись красотой нарядной осени

8

2

Любуйся узорами
красавицы зимы

8

3

Радуйся многоцветью весны и лета

16

4

Образовательный модуль

1


2 класс


№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

В гостях у осени

11

2

В гостях у чародейки зимы

12

3

Весна


красна! Что ты нам принесла

5

4

В гостях у солнечного
лета

5

5

Образовательный модуль

1


3 класс


№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

Мир красоты

17

2

Русский народный костюм

16

3

Образовательный модуль

1


4 класс



п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

Природные и рукотворные формы

17

2

Народный
промысел

16

3

Образовательный модуль

1






9








Приложенные файлы

  • pdf 1239473
    Размер файла: 277 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий