1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений. 6. Карточки-задания по черчению для 8 класса / Е.А.Василинко, Е.Т. Жукова, Ю.Ф. Катханова, А.Л. Терещенко.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.









Рабочая программа


по
черчению

8
-
9 классов

Шаракчинова Мунко Дылгырсуруновича,

учителя
технологии

МБОУ «Мурочинская ООШ»




















201
4

г
.

Согласовано

Руководитель МО

________ ____________

Протокол № ____ от


«__» __________ 2013 г.

Согласовано

Зам.директора по УВР

МБОУ «Мурочинская ООШ»

_________ В.П.Шаракчинова

«__» __________ 2013 г.

Утверждаю

Директор МБОУ
«Мурочинская ООШ»

---------
----
Е.Б.Мункуева

Приказ №____ от

«__» __________ 2013г.

I.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена
для учащихся 8
-
9 классов МБОУ «Мурочинская
ООШ»

на основе федеральной программы по черчению для общеобразовательных
школ, рекомендованной Министерством образования РФ (авт. А.Д.Ботвиннико
в,
И.С.Вышнепольский, В.А.Гервер, М.М.Селиверстов).

Цели и задачи изучения курса черчения в 8
-
9 классах является

• обучение учащихся чтению и выполнению различных видов графических
изображений, формирование у учащихся графической грамотности;

• всесто
роннее развитие логического и образного мышления, пространственных
представлений; качеств мышления,

• развитие инженерного мышления у учащихся, усиление политехнической
направленности обучения;

• развитие творческих способностей, знакомство

с требованиями технической
эстетики;

• сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном)
проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении
аксонометрических проекций (косоугольной диметрической и прямоугольной
изом
етрической) и приемам выполнения технических рисунков;

• ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей,
установленными государственными стандартами ЕСКД;

• обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов,
анализировать

их форму и конструкцию;

• развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической
деятельностью школьников;

• научить пользоваться учебными и справочными материалами.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральном
у базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации на изучение черчения на ступени основного общего
образования отводится 68 часов из расчета 1 час в неделю с 8 по 9 класс (34 часа для 8
класса и 34 часа для 9 класса).

Контроль

уровня обученности.


Контроль за знаниями учащихся по предмету осуществляет учитель. В процессе
обучения школьников черчению широко используется текущая и итоговая формы
проверки знаний, для осуществления которых применяются устный и письменный опрос,

самостоятельные графические работы.


Методами устного опроса являются индивидуальный, фронтальный и
уплотнѐнный (комбинированный) опрос. Другим распространѐнным видом проверки
знаний, умений и навыков по черчению является проверка выполнения практическ
ой
части домашнего задания. Главной формой проверки знаний является выполнение
графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество
обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и
систематизировать зна
ния учащихся программного материала. Одна из обязательных
графических работ является контрольной. На уроках черчения широко применяется и
самостоятельная работа учащихся по решению графических задач. Этот вид текущей
проверки несѐт в себе как контролирую
щую, так и обучающую функции. На
самостоятельную работу отводится, как правило, часть урока. Контрольная работа даѐт
возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся,
приобретѐнных за год или курс обучения черчению; самостоятельная р
абота позволяет
судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы. Проводить контрольные и
самостоятельные работы учитель имеет право лишь тогда, когда у него есть уверенность
в том. Что материал усвоен большинством учащихся класса. Чтобы обеспе
чить хорошее
качество проверки графических работ, вести еѐ целесообразно по следующему плану:

1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной
надписи, начертание букв и цифр чертѐжным шрифтом, нанесение размеров).

2. Проверка пр
авильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи,
применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа). После
проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить
пути ликвидации пробелов в их з
наниях. Программой определены примерные нормы
оценки знаний и умений учащихся по черчению.


Оценка знаний и умений учащихся по черчению


Нормы оценок при устной проверке знаний.


Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным м
атериалом, ясно представляет форму
предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности
изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного
материала и характеризующий прочные знания, изложенные в

логической
последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при
чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.


Оценка 4 ставится, ес
ли ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей
испытывает небольшие затруднения из
-
за недостаточно развитого еще пространственного
представления; правила изображен
ия и условные обозначения знает;


б) дает правильный ответ в

определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки
второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.


Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный матери
ал знает нетвердо, но большинство, изученных
условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих
вопросов) и част
ичного применения средств наглядности;


Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части
материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может
исправить даже

с помощью учителя.















II
.
Содержание
программы


8 класс


Введение в предмет (1 час):

• З
начение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об
истории черчения. Современные методы выполнение чертежей с использ
ованием
ЭВМ. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе; инструменты,
принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные

приемы работы инструментами. Организация рабочего места.


Правила оформления чертежей (6 часов):



понятие о стандартах. Формат, рамка и основная надпись (штамп);

• линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная
волнистая,

штрихпунктирная;

• сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах;

• применение и обо
значение масштаба;

• некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линия,
стрелки, знаки

диаметра, радиуса, толщины, длины, расположение размерных чисел;

• понятие о симметрии. Виды симметрии.


Способы проецирования (11 ча
сов):

• проецирование. Центральное и параллельное проецирование;

• прямоугольные проекции;

• выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно

перпендикулярных плоскостях проекций; _

• расположение видов на чертеже
и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева.

Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах;

• косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая


проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение ра
змеров;

• аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как

проекция окружности. Построение овала;


понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические

проекции предметов. Выбор вида аксонометрическо
й проекции и

рационального способа ее построения;


Чтение и выполнение чертежей (16 часов)



• анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел.
Мысленное расчленение предмета на геометрические тела


призмы, цилиндры,

конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел;

• нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел,
составляющих форму предмета;

• нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Развертывание

поверхностей некоторых тел;

• анализ графического состава изображений;

• чтение чертежей детали;

• решение графических задач, в том числе творческих.



9 класс

Обобщение сведений о способах проецирования (1 час).

Сечения и разрезы (11 часов):



сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение
сечений.

Графическое обозначение материалов на сечениях;

• разрезы. Различия между разрезами и

сечениями. Простые
разрез
(горизонтальные,

фронтальные и профильные). Сое
динения части вида с частью разреза.
Обозначение

разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов;

• применение разрезов в аксонометрических проекциях;

• определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах;
Выбор

глав
ного изображения;

• чтение и выполнение чертежей, содержащих условности;

• решение графических задач, в том числе творческих.


Сборочные чертежи ( 14 часов):

• общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей:

болтовые, шпил
ечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с

условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных

соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в

отверстии. Обозначение метрической р
езьбы. Упрощенное изображение
резьбовых соединений;

• работа со стандартами и справочными материалами.

Чтение чертежей,
содержащих


изображение изученных соединений деталей;

• выполнение чертежей резьбовых соединений;

• обобщение и систе
матизация знаний о сборочных чертежах (спецификация,
номера позиций и др.),

приобретенных учащимися в процессе трудового обучения;

• изображения на сборочных чертежах;

• некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка
сечений

смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах;

• чтение сборочных чертежей. Деталирование;

• выполнение простейших сборочных чер
тежей, в том числе с элементами
конструирования.

Строительные чертежи (4 часа):

• понятие об архитектурно
-
строительных

чертежах, их назначении. Отличия
строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.
Размеры на строительных чертежах;

• условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно
-
технического
оборудования;

• чтение н
есложных строительных чертежей. Работа со справочником.

Контрольная работа (2 часа)


Обзор разновидностей графических изображений (2 часа)

Графические изображения, применяемые на практике.












III
.Календарно
-
тематическое планирование


8 класс




Тема

Кол
-
во
часов

Из них:

Дата проведения

теор

практ

план

факт


8 класс






1

Введение в предмет

1

1




1

Введение. Значение черчения в

практической деятельности.

1

1


0
2
.09


2

Правила оформления чертежей

6

4

2



2

Понятие о стандартах. Форматы.

1

1


09
.09


3

Линии чертежа.

1

1


1
6
.09


4

Гр
афическая работа №1 «Линии

чертежа»

1


1

2
3
.09


5

Чертежные инструменты.

1

1


30
.
09


6

Нанесение размеров.

1

1


0
7
.10


7

Графическая работа №2 «Чертеж

плоской детали»

1


1

1
4
.10


3

Способы проецирования

11

9

2



8

Проецирование и его виды.

1

1


2
1
.1
0


9

Прямоугольное проецирование.

1

1


2
8
.10


10

Расположение видов на чертеже.

1

1


1
1
.11


11

Графическая работа №3
«Моделирование по чертежу»

1


1

1
8
.11


12

Аксонометрические проекции.

Получение и построение.

1

1


2
5
.11


13

Аксонометрические проекц
ии

плоскогранных предметов.

1

1


0
2
.12


14

Аксонометрические проекции

окружностей.

1

1


09
.12


15

Технический рисунок.

1

1


1
6
.12


16

Анализ геометрической формы

предмета. Чертежи и

аксонометрические проекции

геометрических тел.

1

1


2
3
.12


17

Пос
троение проекции точки, лежащей

на плоскости предмета. Проекции

вершин, ребер и граней предмета.

1

1


30
.
12


18

Графическая работа № 4 «Чертежи и

аксонометрические проекции

предметов»

1


1

2
0
.01


4

Чтение и выполнение чертежей

16

8

8



19

Порядок
построения изображений на

чертежах

1

1


2
7
.01


20

Графическая работа № 5 «Построение

третьей проекции по двум данным».

1


1

0
3
.02


21

Нанесение размеров с учетом формы

предмета.

1

1


1
0
.02


22

Геометрические построения. Деление

окружности на равные
части при

1

1


1
7
.02


построении чертежа.

23

Сопряжения

1

1


2
4
.02


24

Графическая работа № 6 «По

наглядному изображению детали

выполнить чертеж, содержащий

сопряжения».

1


1

0
3
.03


25

Чертежи разверток поверхностей

геометрических тел.

1

1


1
0
.
03


26

Порядок чтения чертежей деталей.

1

1


1
7
.03


27

Практическая работа № 7 «Устное

чтение чертежа».

1


1

07.04


28

Выполнение эскизов деталей.

1

1


15.04


29

Графическая работа № 8 «Выполнение
чертежа предмета в трех видах с
преобразованием его
формы (путем
удаления части предмета)»

1


1

14.04,


30
-
31

Графическая работа № 9 «Эскиз и

технический рисунок детали»

2


2

21.04

28.04


32

Графическая работа № 10 «Выполнение
чертежей детали с включением
элементов конструирования».

1


1

05.05


33

Гр
афическая работа № 11(контрольная;
итоговая) «Выполнение

чертежа предмета»

1


1

12.05


34
-
35

Обобщение знаний

2

1

1

19.05

26.05



Итого:

3
5

2
3

12

































9класс




Тема

Кол
-
во
часов

Из них:

Дата проведения

теор

практ

план

факт


9 класс






1

Обобщение сведений о способах

проецирования

1

1




1

Повторение о способах

проецирования.

1

1


02.09



Сечения и разрезы

11

6

5



2

Назначение и выполнение сечений

1

1


09.09


3

Графическая работа № 1 «Эскиз

детали с выполне
нием сечений».

1


1

16.09


4

Разрезы, их виды и назначения.

1

1


23.09


5

Правила выполнения пазрезов.

1

1


30.09


6

Соединение вида и разреза.

1

1


07.10


7

Местные разрезы. Разрезы в

аксонометрии.

1

1


14.10


8

Графическая работа №
2

«Эскиз

детали

с выполнением необходимого

разреза».

1


1

21.10


9

Графическая работа №
3

«Чертеж

детали с применением разреза».

1


1

28.10


10

Определение необходимого числа

изображений.

1

1


11.11


1
1

Практическая работа №
4

«Устное

чтение чертежей».

1


1

18.11


1
2

Графическая работа №
5

«Эскиз с

натуры»

1


1

25.11


3

Сборочные чертежи

14

10

4



1
3

Общие сведения о соединениях

деталей. Обозначение резьбы.

1

1


02.12


1
4

Чертежи болтовых соединений.

1

1


09.12


1
5

Чертежи шпилечных соединений.

1

1


16.12


1
6

Графическая работа №
6

«Чертеж

резьбового соединения».

1


1

23.12


1
7

Чертежи шпоночных и штифтовых

соединений.

1

1


30.12


1
8

Чтение чертежей, содержащих

изображение изученных соединений

деталей.

1

1


20.01


1
9

Общие сведения о сборочных

черте
жах изделий.

1

1


27.01


20

Разрезы и размеры на сборочных

чертежах.

1

1


03.02


2
1

Порядок чтения сборочных чертежей.
Условности и упрощения на сборочных
чертежах.

1

1


10.02


2
2

Графическая работа №
7

«Чтение

сборочных чертежей»

1


1

17.02


2
3

По
нятие о деталировании.

1

1


24.02


2
4

Графическая работа №
8


«Деталирование»

1


1

03.03


2
5,26

Практическая работа №
9

«Решение

творческих задач с элементами

конструирования»

2


1

10.03

17.03


4

Строительные чертежи

4

3

1



27

Основные особенности


строительных чертежей.

1

1


07.04


28

Условные изображения на

строительных чертежах.

1

1


15.04


29

Порядок чтения строительных

чертежей.

1

1


14.04,


30

Графическая работа №
10

«Чтение

строительных чертежей».

1


1

21.04



5

Контрольная работа

2

-

2

28.04

05.05



31
-
32

Графическая работа №
11


(контрольная; итоговая)

«Выполнение чертежа детали по

чертежу сборочной единицы».

2


2

12.05

19.05



6

Обзор разновидностей

графических изображений

2

2


26.05


33
-
34

Обзор разновидностей графических

изображений

2

2





Итого:

34

22

12




























IV
.
Т
ребования
к

уровню подготовки обучающихся:


Учащиеся должны знать:

• правила оформления чертежа;

• приемы геометрических построений, в том числе основных сопряжений;

• основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно
перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных
аксонометрических изображений;

• последовательность построения чертежа;

• основные правила нан
есения размеров на чертеже.

Учащиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты; анализировать форму
предметов в натуре и по их чертежам;

• анализировать графический состав изображений;

• читать и выполнять чертежи, эскизы и нагл
ядные изображения несложных
предметов;

• выбирать необходимое число видов на чертежах;

• осуществлять несложные преобразования формы и пространственного
положения предметов и их частей.

9 КЛАСС

Учащиеся должны знать:

• основные правила выпол
нения и обозначения сечений и разрезов;

• типовые соединения деталей: разъемные и неразъемные;

• условности изображения и обозначения резьбы;

• правила оформления сборочного чертежа;

• некоторые условности упрощения, применяемые на сборочных чертеж
ах.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять необходимые разрезы и сечения на чертежах;

• правильно выбирать главное изображение и количество изображений на чертеже;

• выполнять чертежи основных типовых соединений деталей;

• читать и деталировать неслож
ные сборочные чертежи;

• анализировать форму детали по сборочному чертежу;

• читать несложные строительные чертежи;

• пользоваться основными государственными стандартами ЕСКД, справочной
литературой, учебником;

• применять полученные знания п
ри выполнении графических и практических
работ.

Оценка знаний и умений учащихся по черчению


Нормы оценок при устной проверке знаний.


Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму
предме
тов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности
изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного
материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической
последовательности с использо
ванием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при
чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.


Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программ
ным материалом, но при чтении чертежей
испытывает небольшие затруднения из
-
за недостаточно развитого еще пространственного
представления; правила изображен
ия и условные обозначения знает;


б) дает правильный ответ в определенной логической последовательнос
ти;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки
второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.


Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изучен
ных
условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих
вопросов) и частичного применения средств наглядности;



Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части
материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может
исправить даже с помощью учителя.






































V
.Источники информации и средства обучения

1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение:
Учебник для общеобразовательных уч
реждений.
-

М.: Астрель, 2009.

2. В.И.Вышнепольский. Рабочая тетрадь к учебнику

«Черчение»
А.Д.Ботвинникова, В.И.Виноградова, И.С.Вышнепольского. АСТ.Астрель Москва.

3. Программа общеобразовательных учреждений. Черчение.7
-
11
классы.Москва.Просвещение.2010.

4. Воротников И.А. Занимательное черчение.
-

М.: Просвещение, 1990.

5. Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение: 9 кл.: Учеб. для общеобразоват.
учреждений.
-

М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

6. Карточки
-
задания по черчению для 8 класса / Е.А.Василинко, Е.Т. Жукова,
Ю.Ф. Катханова, А.Л. Терещенко.
-

М.: Просве
щение, 1990.

7. Карточки
-
задания по черчению: 8 кл. / Под ред. В.В.Степаковой.
-

М.:
Просвещение, 2000.

8. Поурочные разработки по черчению. Г.Г.Ерохина. 9 класс.
-
М.
-
ВАКО,2011.

9. Домашняя работа по черчению за 7
-
8 классы к учебнику
«Черчени
е»/А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский.
-
4
-
е изд., дораб.
-

М.:АСТ: Астрель, 2010.





















VI
.
Контрольно
-
измерительные материалы

Графическая работа № 1
Лини
и чертежа

Приготовьте лист чертежной бумаги формата А4. Вычертите рамку и графы основной
надписи по размерам, указанным на рисунке 19. Проведите различные линии, как
показано на рисунке 24. Можно выбрать и другое расположение групп линий на листе.


Рис. 2
4. Задание к графической работе № 1

Основную надпись можно расположить как вдоль короткой, так и вдоль длинной стороны
листа.

2.4. Шрифты чертежные
. Размеры букв и цифр чертежного шрифта. Все надписи на
чертежах должны быть выполнены чертежным шрифтом (рис
. 25). Начертание букв и
цифр чертежного шрифта устанавливается стандартом. Стандарт определяет высоту и
ширину букв и цифр, толщину линий обводки, расстояние между буквами, словами и
строчками.


Рис. 25. Надписи на чертежах

Пример построения одной из бук
в во вспомогательной сетке показан на рисунке 26.


Рис. 26. Пример построения буквы

Шрифт может быть как с наклоном (около 75°), так и без наклона.

Стандарт устанавливает следующие размеры шрифта: 1,8 (не рекомендуется, но
допускается); 2,5; 3,5; 5; 7; 10
; 14; 20; 28; 40. За размер (h) шрифта принимается величина,
определяемая высотой прописных (заглавных) букв в миллиметрах. Высота буквы
измеряется перпендикулярно к основанию строки. Нижние элементы букв Д, Ц, Щ и
верхний элемент буквы Й выполняют за счет

промежутков между строками.

Толщину (d) линии шрифта определяют в зависимости от высоты шрифта. Она равна
0,1h;. Ширину (g) буквы выбирают равной 0,6h или 6d. Ширина букв А, Д, Ж, М, Ф, X, Ц,
Щ, Ш, Ъ, Ы, Ю больше этой величины на 1 или 2d (включая нижние
и верхние элементы),
а ширина букв Г, 3, С меньше на d.

Высота строчных букв примерно соответствует высоте следующего меньшего размера
шрифта. Так, высота строчных букв размера 10 равна 7, размера 7 равна 5 и т. д. Верхние
и нижние элементы строчных букв в
ыполняются за счет расстояний между строками и
выходят за строку на 3d. Ширина большинства строчных букв равна 5d. Ширина букв а, м,
ц, ъ равна 6d, букв ж, т, ф, ш, щ, ы, ю
-

7d, а букв з, с


4d.

Расстояние между буквами и цифрами в словах принимают равны
м 0,2h или 2d, между
словами и числами

0,6h или 6d. Расстояние между нижними линейками строк берут
равным 1,7h или 17d.

Стандарт устанавливает и другой тип шрифта


тип А, более узкий, чем только что
рассмотренный.

Высота букв и цифр на чертежах, выполнен
ных в карандаше, должна быть не менее 3,5
мм.

Начертание латинского алфавита по ГОСТу показано на рисунке 27.


Рис. 27. Латинский шрифт

Как писать чертежным шрифтом
. Оформлять чертежи надписями надо аккуратно.
Нечетко сделанные надписи или небрежно нанесе
нные цифры разных чисел могут быть
неправильно поняты при чтении чертежа.

Чтобы научиться красиво писать чертежным шрифтом, вначале для каждой буквы чертят
сетку (рис. 28). После овладения навыками написания букв и цифр можно проводить
только верхнюю и ниж
нюю линии строки.


Рис. 28. Примеры выполнения надписей чертежным шрифтом

Контуры букв намечают тонкими линиями. Убедившись, что буквы написаны правильно,
обводят их мягким карандашом.

Для букв Г, Д, И, Я, Л, М, П, Т, X, Ц, Ш, Щ можно провести только две
вспомогательные
линии на расстоянии, равном их высоте А.

Для букв Б, В, Е, Н. Р, У, Ч, Ъ, Ы, Ь. Я между двумя горизонтальными линиями следует
добавить посредине еще одну, но которой выполняют средние их элементы. А для букв 3,
О, Ф, Ю проводят четыре линии
, где средние линии указывают границы скруглений.

Для быстрого выполнения надписей чертежным шрифтом иногда пользуются различными
трафаретами. Основную надпись вы будете заполнять шрифтом 3,5, название чертежа


шрифтом 7 или 5.

1.

Чему соответствует размер ш
рифта?

2.

Чему равна ширина прописных букв?

3.

Чему равна высота строчных букв размера 14? Чему равна их ширина?

1.

Выполните в рабочей тетради но заданию учителя несколько надписей. Можете,
например, написать свою фамилию, имя, домашний адрес.

2.

Заполните основную н
адпись на листе графической работы № 1 следующим
текстом: чертил (фамилия), проверил (фамилия учителя), школа, класс, чертеж №
1, название работы «Линии».

2.5. Как наносят размеры
. Для определения величины изображенного изделия или
какой
-
либо его части но
чертежу на нем наносят размеры. Размеры разделяют на
линейные и угловые. Линейные размеры характеризуют длину, ширину, толщину, высоту,
диаметр или радиус измеряемой части изделия. Угловой размер характеризует величину
угла.

Линейные размеры на чертежах ук
азывают в миллиметрах, но обозначение единицы
измерения не наносят. Угловые размеры указывают в градусах, минутах и секундах с
обозначением единицы измерения.

Общее количество размеров на чертеже должно быть наименьшим, но достаточным для
изготовления и ко
нтроля изделия.

Правила нанесения размеров установлены стандартом. Некоторые из них вы уже знаете.
Напомним их.

1. Размеры на чертежах указывают размерными числами и размерными линиями. Для
этого сначала проводят выносные линии перпендикулярно отрезку, раз
мер которого
указывают (рис. 29, а). Затем на расстоянии не менее 10 мм от контура детали проводят
параллельную ему размерную линию. Размерная линия ограничивается с двух сторон
стрелками. Какой должна быть стрелка, показано на рисунке 29, б. Выносные лини
и
выходят за концы стрелок размерной линии на 1...5 мм. Выносные и размерные линии
проводят сплошной тонкой линией. Над размерной линией, ближе к ее середине, наносят
размерное число.


Рис. 29. Нанесение линейных размеров

2. Если на чертеже несколько разм
ерных линий, параллельных друг другу, то ближе к
изображению наносят меньший размер. Так, на рисунке 29, в сначала нанесен размер 5, а
затем 26, чтобы выносные и размерные линии на чертеже не пересекались. Расстояние
между параллельными размерными линиями
должно быть не менее 7 мм.

3. Для обозначения диаметра перед размерным числом наносят специальный знак


кружок, перечеркнутый линией (рис. 30). Если размерное число внутри окружности не
помещается, его выносят за пределы окружности, как показано на рисунк
е 30, в и г.
Аналогично поступают при нанесении размера прямолинейного отрезка (см. рис. 29, в).


Рис. 30. Нанесение размера окружностей

4. Для обозначения радиуса перед размерным числом пишут прописную латинскую букву
R (рис. 31, а). Размерную линию для
указания радиуса проводят, как правило, из центра
дуги и оканчивают стрелкой с одной стороны, упирающейся в точку дуги окружности.


Рис. 31. Нанесение размеров дуг и угла

5. При указании размера угла размерную линию проводят в виде дуги окружности с
центр
ом в вершине угла (рис. 31, б).

6. Перед размерным числом, указывающим сторону квадратного элемента, наносят знак
"квадрата" (рис. 32). При этом высота знака равна высоте цифр.


Рис. 32. Нанесение размера квадрата

7. Если размерная линия расположена верти
кально или наклонно, то размерные числа
располагают, как показано на рисунках 29, в; 30; 31.

8. Если деталь имеет несколько одинаковых элементов, то на чертеже рекомендуется
наносить размер лишь одного из них с указанием количества. Например, запись на
чер
теже «3 отв. 0 10» означает, что в детали имеются три одинаковых отверстия
диаметром 10 мм.

9. При изображении плоских деталей в одной проекции толщина детали указывается, как
показано на рисунке 29, в. Обратите внимание, что перед размерным числом,
указыв
ающим толщину детали, стоит латинская строчная буква 5.

10. Допускается подобным образом указывать и длину детали (рис. 33), но перед
размерным числом в этом случае пишут латинскую букву

l
.


Рис. 33. Нанесение размера длины детали

1.

В каких единицах выражаю
т линейные размеры на машиностроительных
чертежах?

2.

Какой толщины должны быть выносные и размерные линии?

3.

Какое расстояние оставляют между контуром изображения и размерными
линиями? между размерными линиями?

4.

Как наносят размерные числа на наклонных размерны
х линиях?

5.

Какие знаки и буквы наносят перед размерным числом при указании величины
диаметров и радиусов?


Рис. 34. Задание для упражнений

1.

Перечертите в рабочую тетрадь, сохраняя пропорции, изображение детали, данное
на рисунке 34, увеличив его в 2 раза. Н
анесите необходимые размеры, укажите
толщину детали (она равна 4 мм).

2.

Начертите в рабочей тетради окружности, диаметры которых равны 40, 30, 20 и 10
мм. Нанесите их размеры. Начертите дуги окружности с радиусами 40, 30, 20 и 10
мм и нанесите размеры.

2.6.
Масштабы
. В практике приходится выполнять изображения очень крупных деталей,
например деталей самолета, корабля, автомашины, и очень мелких


деталей часового
механизма, некоторых приборов и др. Изображения крупных деталей могут не
поместиться на листах ст
андартного формата. Мелкие детали, которые еле заметны
невооруженным глазом, невозможно вычертить в натуральную величину имеющимися
чертежными инструментами. Поэтому при вычерчивании больших деталей их
изображение уменьшают, а малых увеличивают по сравнени
ю с действительными
размерами.

Масштаб


это отношение линейных размеров изображения предмета к действительным.
Масштабы изображений и их обозначение на чертежах устанавливает стандарт.

Масштаб уменьшения

1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5; 1:10 и др.


Натуральная велич
ина

1:1.


Масштаб увеличения

2:1; 2,5:1; 4:1; 5:1; 10:1 и др.

Наиболее желателен масштаб 1:1. В этом случае при выполнении изображения не нужно
пересчитывать размеры.

Масштабы записывают так: M1:1; M1:2; M5:1 и т. д. Если масштаб указывают на чертеже
в спе
циально предназначенной для этого графе основной надписи, то перед обозначением
масштаба букву М не пишут.

Следует помнить, что, в каком бы масштабе ни выполнялось изображение, размеры на
чертеже наносят действительные, т. е. те, которые должна иметь детал
ь в натуре (рис. 35).

Угловые размеры при уменьшении или увеличении изображения не изменяются.

1.

Для чего служит масштаб?

2.

Что называется масштабом?

3.

Какие вам известны масштабы увеличения, установленные стандартом? Какие вам
известны масштабы уменьшения?

4.

Что
означают записи: М1:5; М1:1; М10:1?


Рис. 35. Чертеж прокладки, выполненный в различных масштабах



Графическая работа № 2

Чертеж «плоской детали»

Выполните чертежи деталей «Прокладка» по имеющимся половинам изображений,
разделенных осью симметрии (рис. 3
6). Нанесите размеры, укажите толщину детали (5
мм).

Работу выполните на листе формата А4. Масштаб изображения 2:1.

Указания к работе
. На рисунке 36 дана лишь половина изображения детали. Вам нужно
представить, как будет выглядеть деталь полностью, помня о

симметрии, выполнить
эскизно ее изображение на отдельном листе. Затем следует перейти к выполнению
чертежа.

На листе формата А4 чертят рамку и выделяют место для основной надписи (22Х145 мм).
Определяют центр рабочего поля чертежа и от него ведут построен
ие изображения.

Вначале проводят оси симметрии, строят тонкими линиями прямоугольник,
соответствующий общей форме детали. После этого размечают изображения
прямоугольных элементов детали.


Рис. 36. Задания к графической работе № 2

Определив положение цент
ров окружности и полуокружности, проводят их. Наносят
размеры элементов и габаритные, т. е. наибольшие по длине и высоте, размеры детали,
указывают ее толщину.

Обводят чертеж линиями, установленными стандартом: сначала


окружности, затем


горизонтальные
и вертикальные прямые. Заполняют основную надпись и проверяют
чертеж.





Приложенные файлы

  • pdf 1236957
    Размер файла: 538 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий