Что значит дом? Высок он или низок? Промозгло в нем, уютно ли в тепле? Не только крыша дом, не только стены, не карнизы. Высокий дом тебя придавит тотчас, А низкий дом покажется дворцом.


ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ПИСЬМА
«БЛАГОСЛОВЛЕН ПУСТЬ БУДЕТ ДОМ»
5 КЛАСС
Программа по русскому языку. 5- 9 классы. Авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И. Львова, Г.А.Богданова, В.В. Львова.
Подготовила Тырина Г.Е., учитель русского языка и литературы гимназии № 16 г. Сочи.
ТЕМА: «Благословлен пусть будет дом».
Цель:1. Коснуться глубинных слоев духовной жизни личности детей;
2. прививать радость творчества;
3. развивать речь учащихся.
Ход мастерской.
Прислушайтесь к себе, к своему сердцу. Вспомните свой дом. В нашем доме звучит много слов, вспомните самое теплое, которое согревает сердце. Запишите это слово на листок.
Произнесите вслух, что написали.
Остальные вслушиваются в эти слова и понравившиеся записывают на свой листок.
Учитель пишет на доске слово дом.
Вслушайтесь, всмотритесь это слово. Запишите его на свой листок, а в столбик напишите слова, которые связаны с ощущениями, воспоминаниями, мыслями о доме.
4.Произнесите вслух эти слова, которые захотелось произнести.
Эти теплые слова говорят о том, что люядм нужны дома, поэтому мы сейчас построим свой обычный дом.
4.Игра. «Постройка дома».
Участвующим раздаются карточки с ролями: кирпич, камень, глина, известка, деревянная балка, песок.
Учитель-архитектор сначала рассказывает, как будет построен дом. (Пол-стены-крыша; кирпич скрепляет глина, стены покрываются известкой, потом ставят балки под крышу и наконец саму крышу) Уч-ся запоминают свои роли, и по команде учителя самостоятельно строят дом.
-Что вы чувствовали, когда строили дом?
-Как вам работалось?
6. Сядьте и опишите необыкновенны лом с помощью слов, которые возникли у вас во время игры. Прочитайте вслух
Многие писатели и поэты тоже писали о доме.
7.Прослушайте, стихотворение поэта Ивана Тарба «Дом». (Карточка №1, карточку получают в каждой группе).
Запишите понравившиеся вам слова.
Произнесите вслух слова, которые вам больше всего понравились.
8. А теперь вы скажите, что вы думает о моем доме (Уч-ся получают №2). Закончите предложения: «Мой дом…», «Я в доме…», «Дома мне интересно…», «Я люблю…», «Я хочу…».
Прочитайте самые интересные предложения о вашем доме.
9. Учитель говорит о том, что он тоже прочитает предложения о доме и просит учеников поднять руки, если что-то подобное они слышали о доме:
«Дом – это сложное образование».
«Дом – пристанище (забегаловка)».
«Дом – проходной двор».
«Дом – вокзал».
«Дом – салон».
«Дом как затвор».
Прочтите о таких домах в карточках, которые вы получите. (Раздаются карточки №3.) Прочитайте вслух. (Читает представитель от группы).
10. Напишите словосочетание холодный дом и опишите, как вы это понимаете.
11. Напишите словосочетание идеальный дом. Найдите слова, которые помогут вам описать ваш идеальный дом. (Звучит музыка).
12. Наложите свою ладонь на чистый лист бумаги. Обведите ее и запишите всех, кого вы возьмете в свой идеальный дом. Назовите главного человека в вашем доме.
13. Звучит музыка.Перечитайте про себя все слова и выберите главное на ваш взгляд слово. Напишите его на своем листке с большой буквы. Это и есть тема вашего сочинения.
14. Написание сочинений.
Чтение сочинений.
15. Подумайте, что вы могли пожелать своему дому.
Благословен пусть будет дом,
Где путнику откроют двери,
Где хватит места за столом,
Где слову на слово поверят.
16. Учитель говорит о своем пожелании ребятам.
Входя в дома любые, -
И в серые, и в голубые,
Входя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
17. Что вы чувствовали во время урока?
Легко ли выполнялись вами задания?
А что вызвало затруднения?
Интересно ли было на уроке?
18. Домашнее задание.
Учащиеся получают карточки с текстом и заданием.
ДОМ.
Что значит дом? Высок он или низок?
Промозгло в нем, уютно ли в тепле?
Не только крыша дом, не только стены, не карнизы.
Не свет в окне, не скатерть на столе.
Быть может, дом – все редкостные вещи,
Хрусталь, ковры, картины и фарфор,
Иль беден он и роскошью не блещет,
И окна упираются в забор?
Нет, дело не в убранстве, не в наряде,
Не ярок в нем иль очень ярок свет,
А дело в том, что встретишь ты во взгляде
Хозяев дома в первый же момент.
Досада, настороженность, опаска
Или веселье, радость, теплота…
Тот взгляд всему придаст свою окраску
И сразу все поставит на места.
Едва войдя, увидишь ты воочьюЖилища настоящее лицо.
Высокий дом тебя придавит тотчас,
А низкий дом покажется дворцом.
Дома, дома… Но можно ли ручаться
За двор, за дверь, за каждую из крыш?
И в тесноте захочешь ты остаться,
А из просторных комнат убежишь.
Так не суди, высок он или низок,
Промозгло в нем, уютно ли в тепле.
Не только крыша дом, не только стены, не карнизы.
Не свет в окне, не скатерть на столе.
Закончите предложения.
Мой дом …
Я в доме …
Дома мне интересно …
Я люблю …
Я хочу …
Закончите предложения.
Мой дом …
Я в доме …
Дома мне интересно …
Я люблю …
Я хочу …
Закончите предложения.
Мой дом …
Я в доме …
Дома мне интересно …
Я люблю …
Я хочу …
Дом – это сложное и таинственное образование. Это стены его и особое месторасположение, и особые голоса, и неповторимые скрипы, и звуки. Это и родные люди.
Существует несколько отрицательных типов домашнего устроения. И в каждом из них дом рушится через искажение внутреннего духовного строя домочадцев.
Дом – пристанище, прибежище.
Дом превращен в забегаловку.
Дом как проходной двор, где беспорядочно ходят разные люди. Это не то, чтобы друзья, а часто невесть кто – лишь бы не оставаться одному.
Дом – вокзал. Люди, которые живут в доме, осознают себя как бы на вокзале и собираются туда на 10-12 часов поспать, перекусить и рассыпаться.
Дом как салон. Салон – это «парадная гостиная или зал для приема гостей», а салонный разговор или музыка – все это синонимы легкого, пустого, поверхностного. Дом превращен в место сплетен.
Дом как затвор. Закрытость дома от друзей и близких мотивирована бегством от мира в себя, в свою тьму.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Спишите, вставьте пропущенные знаки препинания.
Я хочу на первую зарплату купить новый телефон – поделился Костя. Мама грустно сказала Конечно! А я думала о новом чайном сервизе. А я купил бы себе пластинки с песнями о Великой Отечественно Войне, задумчиво произнес дед. Распоряжайся деньгами Костя как хочешь! Воскликнула бабушка.
Устно ответьте на вопрос: «Как вы думаете, что купил себе Костя на первую зарплату?»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Спишите, вставьте пропущенные знаки препинания.
Я хочу на первую зарплату купить новый телефон – поделился Костя. Мама грустно сказала Конечно! А я думала о новом чайном сервизе. А я купил бы себе пластинки с песнями о Великой Отечественно Войне, задумчиво произнес дед. Распоряжайся деньгами Костя как хочешь! Воскликнула бабушка.
Устно ответьте на вопрос: «Как вы думаете, что купил себе Костя на первую зарплату?»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Спишите, вставьте пропущенные знаки препинания.
Я хочу на первую зарплату купить новый телефон – поделился Костя. Мама грустно сказала Конечно! А я думала о новом чайном сервизе. А я купил бы себе пластинки с песнями о Великой Отечественно Войне, задумчиво произнес дед. Распоряжайся деньгами Костя как хочешь! Воскликнула бабушка.
Устно ответьте на вопрос: «Как вы думаете, что купил себе Костя на первую зарплату?»

Приложенные файлы

  • docx 1231970
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий