Дисциплина Методика и тактика расследования преступлений входит в вариативную (дисциплина по выбору) часть блока Б1.Дисциплины (модули).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1





2


Содержание (рабочая программа)






Стр.

1

Цели и задачи дисциплины


2

Место дисциплины в структуре ОП


3

Планируемые результаты обучения по дисциплине


4

Объем и виды учебной работы


5

Содержание дисциплины


6

Методические указания по освоению дисциплины


7

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по

дисциплине


8

Учебно
-
методическое и информационное обеспечение дисциплины


9

Материально
-
техническое обеспечение дисциплины




3


Содержание (ФОС)






Стр.

1

(п.7.1) Перечень

компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы


2

(п.7.2) Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания


3

(п.7.3) Типовые контрольные
задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы


4

(п.7.4) Методические материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций




4


1.

Цели

и

задачи

дисциплины



Рабочая

программа

по

дисциплине

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

разработана

в

соответствии

с

требованиями

ФГОС

ВО,

компетентностным

подходом,

реализуемым

в

системе

высшего

образования.


Целью

дисциплины

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

является

формирование общекультурных и профессиональных компетенций в части приобретения студен
-
тами

знаний, навыков и умений, связанных с овладением тактических приемов,
криминалистического исследования и использования криминалистической техники в раскрытии и
расследовании отдельных видов преступлений.

В соответствии с поставленными целями преподавание

дисциплины реализует следующие
задачи:

1.

закрепление, углубление и расширение знаний, полученных на аудиторных занятиях и
приобретение в процессе самостоятельной работы с литературными источниками,
нормативными актами и материалами практики;

2.

формирование у
студентов умений и навыков работы с научной и учебной литературой,
правовыми актами и процессуальными документами, анализировать различные
источники знаний, готовить аргументированные и грамотные выступления, логически
правильно строить свои мысли и выр
ажать их вслух;

3.

выявление уровня усвоения материала и оценка знаний по изучаемой учебной
дисциплине.

4.

овладение тактическими приемами криминалистического исследования и использования
криминалистической техники в раскрытии и расследовании преступлений;

5.

овл
адение передовыми приёмами и методами выявления и сбора вещественных
доказательств.


2.

Место

дисциплины

в

структуре

ОП



Дисциплина

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

входит

в

вариативную

(дисциплина

по

выбору)

часть

блока

Б1.Дисциплины

(модули)



Для

успешного

освоения

курса

студенты

должны:



Знать:

уголовное и уголовно
-
процессуальное законодательство;


Уметь:

применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и
процессуального права в профессиональной деятельности
и

оперировать юридическими
понятиями и категориями;


Владеть:

навыками по квалификации преступлений и по производству
отдельных следственных
действий.

Изучение

дисциплины

основывается

на

знаниях,

умениях

и

навыках,

приобретенных

обучающимся

при

изучении

следующих

дисциплин:

Информационное

право,

Судебная

власть

и

правоохранительные

органы,

Трудовое

право,

Уголовное

право,

Налоговое

право,

Управление

закупками

и

заказами,

Финансовое

право,

Административно
-
процессуальное

право,

Экологическое

право,

Уголовны
й

процесс,

Гражданский

процесс,

Семейное

право

.












Знания,

умения

и

навыки,

формируемые

дисциплиной

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

,

являются

необходимыми

для

изучения

последующих

дисциплин

(таблица

1).












5




Таблица

1


Междисциплинарные

связи

с

последующими

дисциплинами





п/п


Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин


№№

тем

данной

дисциплины,

необходимых

для

изучения

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин





1

2

3

4

5

6

7


1

Таможенное право

+

+


+


+

+


3.

Планируемые

результаты

обучения

по

дисциплине



Изучение

дисциплины

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

в

образовательной

программе

направлено

на

формирование

у

обучающихся

следующих

компетенций:



Профессиональные компетенции (ПК):


Вид деятельности: правоприминительный.


ПК
-
3
-

способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации
субъектами права

ПК
-
3
-

способностью
обеспечивать
соблюдение
законодательства
Российской
Федерации
субъектами права

Знать

Уметь

Владеть

прогрессивные методы и
способы анализа
социально значимых
проблем и процессов;

применять изученные
методы анализа
социально значимых
проблем и процессов в
профессиональной
деятельности;

способами нахождения
практического
применения результатов
анализа социально
значимых проблем и
процессов;


Этап формирования компетенции
-

завершающий

ПК
-
4
-

способностью принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законодательством Российской Федерации

ПК
-
4
-

способностью
принимать
решения и
совершать
юридические
действия в точном
соответствии с
законодательство
м Российской
Федерации

Знать

Уметь

Владеть

методы и способы
квалификации
юридических фактов и
обстоятельств;

юридически правильно
применять методы и
способы квали
фикации
фактов и обстоятельств в
практической
деятельности;
анализировать
юридические факты и
возникающие в связи с
ними правовые
отношения;

навыками анализа
различных правовых
явлений, юридических
фактов, правовых норм и
правовых отношений,
являющихся объ
ектами
профессиональной
деятельности; навыками
квалификации
юридических фактов и
обстоятельств;

6



Этап формирования компетенции
-

промежуточный





В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

виды коррупционного поведения и способы
пресечения такого поведения;



Уметь:

выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения;



Владеть:

навыками оценки коррупционного поведения и содействия его пресечению.


4.

Объем

и

виды

учебной

работы



Учебным

планом

предусматриваются

следующие

виды

учебной

работы

по

дисциплине:












Таблица 2


Объем и виды учебной работы

Виды учебной работы

Всего час/ з.е.







Сем 7







Аудиторные занятия в том числе:

72/2







Лекции

36/1







Практические(ПЗ)

36/1







Самостоятельная работа

62/1.72







Часы на контроль

10/0.28







Виды промежуточной аттестации: Экзамен(Экз)

Экз







Общая трудоемкость: Часы

Зачетные единицы

144

4




















5.

Содержание

дисциплины



5.1.

Разделы,

темы

дисциплины

и

виды

занятий:


Тематический

план

дисциплины

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

представлен

в

таблице

3.















Таблица 3


Разделы, темы дисциплины и виды занятий

7


№ п/п

Наименование темы
дисциплины

Формируемые
компетенции

Лек

ПЗ

СР

Конт
роль

Всего



1.

Общие положения
криминалистической
тактики

ПК
-
3

5

5

10


20



2.

Организация, версия и
планирование расследования


ПК
-
3

5

5

10


20



3.

Тактика следственного
осмотра и
освидетельствования

ПК
-
4

5

5

10


20



4.

Тактика
обыска и выемки

ПК
-
3

5

5

10


20



5.

Тактика допроса и очной
ставки


ПК
-
4

5

5

10


20



6.

Тактика предъявления для
опознания


ПК
-
3

5

5

10


20



7.

Тактика следственного
эксперимента


ПК
-
4

6

6

2


14



Контро
ль






10

10



Итого


ПК
-
3, ПК
-
4

36

36

62

10

144
















5.2.

Содержание

разделов

и

тем




1.

Общие положения
криминалистической
тактики


Понятие, структура и задачи криминалистической
тактики. Связь криминалистической тактики с
другими разделами криминалистики. Использование
в криминалистической тактике данных логики,
психологии, НОТ и других специальных наук.
Общие положения тактики следст
венных действий.
Тактическое решение, тактический прием, их
классификация и источники формирования.
Тактическая операция, ее понятие и структура.
Проблема тактики судебного следствия.
Возможности и условия применения тактических
приемов при рассмотрении уг
оловных дел в суде,
субъекты их применения.

8


2.

Организация, версия и
планирование
расследования

Понятие и задачи организации расследования.
Организация работы следователя. Организация
взаимодействия следователя с органами дознания.
Понятие, значение,
виды и принципы планирования
расследования. Понятие следственной версии, ее
логическая природа. Виды следственных версий.
Следственная версия


основа плана расследования.
Техника планирования расследования. Формы
планирования. Элементы планирования.
Соста
вление планов расследования по предложенной
преподавателем фабуле. Анализ планов.

3.

Тактика следственного
осмотра и
освидетельствования

Понятие следственного осмотра и
освидетельствования. Виды следственного осмотра.
Общие положения тактики следственного осмотра.
Подготовка к осмотру места происшествия.
Участники осмотра места происшествия и их роль.
Тактические приемы осмотра места происш
ествия.
Роль следственных и оперативно
-
розыскных версий
при производстве осмотра. Роль
специалиста
-
криминалиста в осмотре места
происшествия. Негативные обстоятельства и их
значение. Распознание инсценировок.
Использование научно
-
технических средств при
ос
мотре. Фиксация результатов осмотра места
происшествия.
Задачи осмотра места происшествия.
Тактика проведения освидетельствования. Задачи
освидетельствования.

4.

Тактика обыска и
выемки

Понятие обыска и выемки, их задачи и виды.
Соблюдение конституционных гарантий прав
граждан при проведении обыска и выемки.
Психологические и этические основы обыска.
Подготовка к обыску. Общие тактические правила и
приемы производства обыска. Элементы под
готовки
к обыску в помещении и на местности.
Особенности тактики обыска в помещении и на
местности. Личный обыск. Групповой обыск.
Тактические приемы обыска, реализуемые в
типичных ситуациях его производства. Фиксация
хода и результатов обыска. Тактика пр
оизводства
выемки и фиксация ее результатов.



5.

Тактика допроса и очной
ставки

Понятие допроса и очной ставки. Задачи и значение
допроса и очной ставки в расследовании
преступлений. Виды допроса. Психология
формирования показаний. Стадии (этапы) допроса
.
Организационное обеспечение допроса. Собирание
исходных данных для допроса. Выбор места,
9


времени, определение очередности допроса, способа
вызова допрашиваемых. Научно
-
технические
средства, используемые при допросе. Составление
плана допроса. Тактические

приемы допроса..
Особенности тактики допроса свидетеля и
потерпевшего. Особенности тактики допроса
подозреваемого и обвиняемого. Особенности
тактики допроса несовершеннолетних.
.



6.

Тактика предъявления
для опознания

Понятие, сущность и задачи предъявления для
опознания. Виды предъявления для опознания.
Психологические основы предъявления для
опознания. Подготовка к предъявлению для
опознания. Тактические приемы предъявления для
опознания. Тактика предъявления для опоз
нания
живых лиц. Тактика предъявления для опознания
трупа. Тактика предъявления для опознания
предметов, вещей, других объектов. Особенности
тактики предъявления для опознания объектов по их
фотоснимкам, видеозаписям и слепкам. Фиксация
процесса и резу
льтатов предъявления для
опознания.

7.

Тактика следственного
эксперимента

Понятие, цели и виды следственного эксперимента.
Тактика проведения следственного эксперимента.
Подготовка к проведению следственного
эксперимента. Планирование проведения
следственного эксперимента. Техническое
обеспечение проведения следственного
эксперимента. Тактические условия и приемы
проведения следственного эксперимента. Оценка и
использование результатов следственного
эксперимента. Тактика повторного следственного
э
ксперимента. Фиксация результатов следственного
эксперимента. Тактика проведения следственного
эксперимента в суде

















6.

Методические

указания

по

освоению

дисциплины



6.1.

Учебно
-
методическое

обеспечение

дисциплины




Методические
указания для преподавателя

Изучение

дисциплины

проводится

в

форме

лекций,

практических

занятий,

организации

самостоятельной

работы

студентов,

консультаций.

Главное

назначение

лекции

-

обеспечить

теоретическую

основу

обучения,

развить

интерес

к

учебной

деятельности

и

конкретной

учебной

дисциплине,

сформировать

у

студентов

ориентиры

для

самостоятельной

работы

над

курсом.


10


Основной

целью

практических

занятий

является

обсуждение

наиболее

сложных

теоретических

вопросов

курса,

их

методологическая

и

методическая

проработка.

Они

проводятся

в

форме

опроса,

диспута,

тестирования,

обсуждения

докладов

и

пр.


Самостоятельная

работа

с

научной

и

учебной

литературой,

изданной

на

бумажных

носи
-
телях,

дополняется

работой

с

тестирующими

системами,

с

информационными

базами

данных

сети

Интернет.


Методы

проведения

аудиторных

занятий:


-

лекции,

реализуемые

через

изложение

учебного

материала

под

запись

с

сопровождением

наглядных

пособий

в

виде

слайдов;


-

практические

занятия,

во

время

которых

студенты

выступают

с

докладами

по

заранее

предложенным

темам

и

дискуссионно

обсуждают

их

между

собой

и

преподавателем;

решаются

практические

задачи



которых

разбираются

и

анализируются

конкретные

ситуации)

с

выработкой

умения

формулировать

выводы,

выявлять

тенден
ции

и

причины

изменения

социальных

явлений;

проводятся

устные

и

письменные

опросы



виде

тестовых

заданий)

и

контрольные

работы

(по

вопросам

лекций

и

практических

занятий),

проводятся

деловые

игры.


Лекции

есть

разновидность

учебного

занятия,

направленная

на

рассмотрении

теоретических

вопросов

излагаемой

дисциплины

в

логически

выдержанной

форме.

Основными

целями

лекции

являются

системное

освещение

ключевых

понятий

и

положений

по

соответствующей

теме,

обзор

и

оценка

существующей

проблематики,

ее

методологических

и

социокультурных

оснований,

возможных

вариантов

решения,

дача

методических

рекомендаций

для

дальнейшего

изучения

курса,

в

том

числе

литературы

и

источников.

Лекционная

подача

материала,

вместе

с

тем,

не

предполагает

исключительную

активность

преподавателя.

Лектор

должен

стимулировать

студентов

к

участию

в

обсуждении

вопросов

лекционного

занятия,

к

высказыванию

собственной

точки

зрения

по

обсуждаемой

проблеме.


Практические

занятия

направлены

на

развитие

самостоятельности

студентов

в

исследовании

изучаемых

вопросов

и

приобретение

профессиональных

умений

и

навыков.

Практические

занятия

традиционно

проводятся

в

форме

обсуждения

проблемных

вопросов

в

группе

при

активном

участии

студентов,

они

способствуют

углубленному

изучению

наиболее

фундаментальных

и

сложных

проблем

курса,

служат

важной

формой

анализа

и

синтеза

исследуемого

материала,

а

также

подведения

итогов

самостоятельной

работы

студентов,

стимулируя

развитие

профессиональной

компетентности,

навыков

и

умений.

На

практических

занятиях

студенты

учатся

работать

с

научной

литературой,

четко

и

доходчиво

излагать

проблемы

и

предлагать

варианты

их

решения,

аргументировать

свою

позицию,

оценивать

и

критиковать

позиции

других,

свободно

публично

высказывать

свои

мысли

и

суждения,

грамотно

вести

полемику

и

представлять

результаты

собственных

исследований.


При

проведении

практических

занятий

преподаватель

должен

ориентировать

студентов

при

подготовке

использовать

в

первую

очередь

специальную

научную

литературу

(монографии,

статьи

и
з

научных

журналов).


Результаты

работы

на

практических

занятиях

должны

учитываться

преподавателем

при

выставлении

итоговой

оценки

по

данной

дисциплине.

На

усмотрение

преподавателя

студенты,

активно

отвечающие

на

занятиях,

и

выполняющие

рекомендации

преподавателя

при

подготовке

к

ним,

могут

получить

повышающий

балл

к

своей

экзаменационной

оценке.



Особенности реализации дисциплины в отношении лиц из числа инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья


11


Студенты

с

ограниченными

возможностями

здоровья,

в

отличие

от

остальных

студентов,

имеют

свои

специфические

особенности

восприятия,

переработки

материала.


Подбор

и

разработка

учебных

материалов

должны

производится

с

учетом

того,

чтобы

предоставлять

этот

материал

в

различных

формах

так,

чтобы

инвалиды

с

нарушениями

слуха

получали

информацию

визуально,

с

нарушениями

зрения

-

аудиально

(например,

с

использованием

программ
-
синтезаторов

речи)

или

с

помощью

тифлоинформационных

устройств.


Выбор

средств

и

методов

обучения

осуществл
яется

самим

преподавателям.

При

этом

в

образовательном

процессе

рекомендуется

использование

социально
-
активных

и

рефлексивных

методов

обучения,

технологий

социокультурной

реабилитации

с

целью

оказания

помощи

в

установлении

полноценных

межличностных

отношений

с

другими

студентами,

создании

комфортного

психологического

климата

в

студенческой

группе.


Согласно

требованиям,

установленным

Минобрнауки

России

к

порядку

реализации

образовательной

деятельности

в

отношении

инвалидов

и

лиц

с

ограниченными

возможностями

здоровья,

необходимо

иметь

в

виду,

что:


1)

инвалиды

и

лица

с

ограниченными

возможностями

здоровья

по

зрению

имеют

право

присутствовать

на

занятиях

вместе

с

ассистентом,

оказывающим

обучающемуся

необходимую

помощь.


2)

инвалиды

и

лица

с

ограниченными

возможностями

здоровья

по

слуху

имеют

право

на

использование

звукоусиливающей

аппаратуры.


При

проведении

промежуточной

аттестации

по

дисциплине

обеспечивается

соблюдение

следующих

общих

требований:


-

проведение

аттестации

для

инвалидов

в

о
дной

аудитории

совместно

с

обучающимися,

не

являющимися

инвалидами,

если

это

не

создает

трудностей

для

инвалидов

и

иных

обучающихся

при

прохождении

государственной

итоговой

аттестации;


-

присутствие

в

аудитории

ассистента

(ассистентов),

оказывающего

обучающимся

инвалидам

необходимую

техническую

помощь

с

учетом

их

индивидуальных

особенностей

(занять

рабочее

место,

передвигаться,

прочитать

и

оформить

задание,

общаться

с

экзаменатором);


-

пользование

необходимыми

обучающимся

инвалидам

техническими

средствами

при

прохождении

аттестации

с

учетом

их

индивидуальных

особенностей;


-

обеспечение

возможности

беспрепятственного

доступа

обучающихся

инвалидов

в

аудитории,

туалетные

и

другие

помещения,

а

также

их

пребывания

в

указанных

помещениях.


По

письменному

заявлению

обучающегося

инвалида

продолжительность

сдачи

обучающимся

инвалидом

экзамена

может

быть

увеличена

по

отношению

к

установленной

продолжительности

его

сдачи:


-

продолжительность

сдачи

экзамена,

проводимого

в

письменной

форме,

-

не

боле
е

чем

на

90

минут;


-

продолжительность

подготовки

обучающегося

к

ответу

на

экзамене,

проводимом

в

устной

форме,

-

не

более

чем

на

20

минут;


В

зависимости

от

индивидуальных

особенностей

обучающихся

с

ограниченными

возможностями

здоровья

организация

обеспечивает

выполнение

следующих

требований

при

проведении

аттестации:


а)

для

слепых:


-

задания

и

иные

материалы

для

сдачи

экзамена

оформляются

рельефно
-
точечным

шрифтом

Брайля

или

в

виде

электронного

документа,

доступного

с

помощью

компьютера

со

специализированным

программным

обеспечением

для

слепых,

либо

зачитываются

ассистентом;


-

письменные

задания

выполняются

обучающимися

на

бумаге

рельефно
-
точечным

шрифтом

Брайля

или

на

компьютере

со

специализированным

программным

обеспечением

для

слепых,

либо

надиктовываются

ассистенту;


-

при

необходимости

обучающимся

предоставляется

комплект

письменных

принадлежностей

и

бумага

для

письма

рельефно
-
точечным

шрифтом

Брайля,

компьютер

со

специализированным

программным

обеспечением

для

слепых;



12


б)

для

слабовидящих:


-

задания

и

иные

материалы

для

сдачи

экзамена

оформляются

увеличенным

шрифтом;


-

обеспечивается

индивидуальное

равномерное

освещение

не

менее

300

люкс;


-

при

необходимости

обучающимся

предоставляется

увеличивающее

устройство,

допускается

использование

увеличивающих

устройств,

имеющихся

у

обучающихся;


в)

для

глухих

и

слабослышащих,

с

тяжелыми

нарушениями

речи:


-

обеспечивается

наличие

звукоусиливающей

аппаратуры

коллективного

пользования,

при

необходимости

обучающимся

предоставляется

звукоусиливающая

аппаратура

индивидуального

пользования;


-

по

их

желанию

испытания

проводятся

в

письменной

форме;


г)

для

лиц

с

нарушениями

опорно
-
двигательного

аппарата

(тяжелыми

нарушениями

двигательных

функций

верхних

конечностей

или

отсутствием

верхних

конечностей):


-

письменные

задания

выполняются

обучающимися

на

компьютере

со

специализированным

программным

обеспечением

или

надиктовываются

ассистенту;


-

по

их

желанию

испытания

проводятся

в

устной

форме.


О

необходимости

обеспечения

специальных

условий

для

проведения

аттестации

обучающийся

должен

сообщить

письменно

не

позднее,

чем

за

10

дней

до

начала

аттестации.

К

заявлению

прилагаются

документы,

подтверждающие

наличие

у

обучающегося

индивидуальных

особенностей

(при

отсутствии

указанных

документов

в

организации).



Методические указания для студентов

Для

успешного

освоения

дисциплины

студенты

должны

посещать

лекционные

занятия,

готовиться

и

активно

участвовать

в

практических

занятиях,

самостоятельно

работать

с

рекомендованной

литературой.

Изучение

дисциплины

целесообразно

начать

со

знакомства

с

программой

курса,

чтобы

четко

представить

себе

объем

и

основные

проблемы

курса.

Прочитав

соответствующий

раздел

программы,

и

установив

круг

тем,

подлежащих

изучению,

можно

переходить

к

работе

с

конспектами

лекций

и

учебником.

Конспект

лекций

должен

содержать

краткое

изложение

основных

вопросов

курса.

В

лекциях

преподаватель,

как

правило,

выделяет

выводы,

содержащиеся

в

новейших

исследованиях,

разногласия

ученых,

обосновывает

наиболее

убе
дительную

точку

зрения.

Необходимо

записывать

методические

советы

преподавателя,

названия

рекомендуемых

им

изданий.

Не

нужно

стремиться

к

дословной

записи

лекций.

Для

того

чтобы

выделить

главное

в

лекции

и

правильно

ее

законспектировать,

полезно

заранее

просмотреть

уже

пройденный

лекционный

материал,

для

более

полного

и

эффективного

восприятия

новой

информации

в

контексте

уже

имеющихся

знаний,

приготовить

вопросы

лектору.

Прочитав

свой

конспект

лекций,

следует

обратиться

к

материалу

учебника.


Обращение

к

ранее

изученному

материалу

не

только

помогает

восстановить

в

памяти

известные

положения,

выводы,

но

и

приводит

разрозненные

знания

в

систему,

углубляет

и

расширяет

их.

Каждый

возврат

к

старому

материалу

позволяет

найти

в

нем

что
-
то

новое,

переосмыслить

его

с

иных

позиций,

определить

для

него

наиболее

подходящее

место

в

уже

имеющейся

системе

знаний.

Неоднократное

обращение

к

пройденному

материалу

является

наиболее

рациональной

формой

приобретения

и

закрепления

знаний.

Очень

полезным

в

практике

самостоятельной

работы,

является

предварительное

ознакомление

с

учебным

материалом.

Даже

краткое,

беглое

знакомство

с

материалом

очередной

лекции

дает

многое.

Студенты

получают

общее

представление

о

ее

содержании

и

структуре,

о

главных

и

второстепенных

воп
росах,

о

терминах

и

определениях.

Все

это

облегчает

работу

на

лекции

и

делает

ее

целеустремленной.


13


Работа

с

литературой


При

изучении

дисциплины

студенты

должны

серьезно

подойти

к

исследованию

учебной

и

дополнительной

литературы.

Данное

требование

особенно

важно

для

подготовки

к

практическим

занятиям.


Особое

внимание

студентам

следует

обратить

на

соответствующие

статьи

из

научных

журналов.

Данные

периодические

издания

представлены

в

читальном

зале

СГЭУ.

Для

поиска

научной

литературы

по

дисциплине

студентам

также

следует

использовать

каталог

Электронной

научной

библиотеки:

e
-
library
.
ru
.



При

подготовке

к

практическому

занятию

студенты

имеют

возможность

воспользоваться

консультациями

преподавателя.

Качество

учебной

работы

студентов

преподаватель

оценивает

в

конце

занятия,

выставляя

в

рабочий

журнал

текущие

оценки.

Студент

имеет

право

ознакомиться

с

ними.



6.2.

Методические

рекомендации

по

самостоятельной

работе

студентов



Цель

самостоятельной

работы

-

подготовка

современного

компетентного

специалиста

и

формирование

способностей

и

навыков

к

непрерывному

самообразованию

и

профессиональному

совершенствованию.


Реализация

поставленной

цели

предполагает

решение

следующих

задач:


-

качественное

освоение

теоретического

материала

по

изучаемой

дисциплине,

углубление

и

расширение

теоретических

знаний

с

целью

их

применения

на

уровне

межпредметных

связей;


-

систематизация

и

закрепление

полученных

теоретических

знаний

и

практических

навыков;


-

формирование

умений

по

поиску

и

использованию

норматив
ной,

правовой,

справочной

и

специальной

литературы,

а

также

других

источников

информации;


-

развитие

познавательных

способностей

и

активности,

творческой

инициативы,

самостоятельности,

ответственности

и

организованности;


-

формирование

самостоятельности

мышления,

способностей

к

саморазвитию,

самообразованию,

самосовершенствованию

и

самореализации;


-

развитие

научно
-
исследовательских

навыков;


-

формирование

умения

решать

практические

задачи



профессиональной

деятельности),

используя

приобретенные

знания,

способности

и

навыки.



Самостоятельная

работа

является

неотъемлемой

частью

образовательного

процесса.


Самостоятельная

работа

предполагает

инициативу

самого

обучающегося

в

процессе

сбора

и

усвоения

информации,

приобретения

новых

знаний,

умений

и

навыков

и

ответственность

его

за

планирование,

реализацию

и

оценку

результатов

учебной

деятельности.

Процесс

освоения

знаний

при

самостоятельной

работе

не

обособлен

от

других

форм

обучения.


14


Самостоятельная

работа

должна:


-

быть

выполнена

индивидуально

(или

являться

частью

коллективной

работы).

В

случае,

когда

СР

подготовлена

в

порядке

выполнения

группового

задания,

в

работе

делается

соответствующая

оговорка;


-

представлять

собой

законченную

разработку

(этап

разработки),

в

которой

анализируются

актуальные

проблемы

по

определенной

теме

и

ее

отдельных

аспектов;


-

отражать

необходимую

и

достаточную

компетентность

автора;


-

иметь

учебную,

научную

и/или

практическую

направленность;


-

быть

оформлена

структурно

и

в

логической

последовательности:

титульный

лист,

оглавление,

основная

часть,

заключение,

выводы,

список

литературы,

приложения,


-

содержать

краткие

и

четкие

формулировки,

убедительную

аргументацию,

доказательность

и

обоснованность

выводов;


-

соответствовать

этическим

нормам

(правила

цитирования

и

парафраз;

ссылки

на

использованные

библиографические

источники;

исключение

плагиата,

дублирования

собственного

текста

и

использования

чужих

работ).



Формы

самостоятельной

работы

обучающихся

по

темам

дисциплины



В

качестве

одной

из

форм

самостоятельной

работы

студентам

предлагается

подготовка

докладов/рефератов,

в

том

числе

с

представлением

электронной

презентации.



Примерная

тематика

докладов/рефератов



1.


Закономерности информационного отражения преступлений вовне.

2.

Соблюдение
условий допустимости и достоверности доказательств при их собирании.

3.

Соблюдение условий относимости доказательств при их собирании.

4.

Содержательная (практическая) достоверность в криминалистическом знании.

5.

Криминалистические версии.

6.

Система следственных версий.

7.

Предмет и методика судебно
-
почерковедческой экспертизы.

8.

Предмет и методика судебной автороведческой экспертизы.


9.

Криминалистические учеты.

10.

Оперативно
-
справочные учеты.


11.

Розыскные учеты.

12.

Экспертно
-
крими
налистические и справочно
-
вспомогательные коллекции и картотеки

13.

Тактические приемы осмотра места происшествия.

14.


Тактика наружного осмотра трупа.

15.


Тактика освидетельствования.

16.

Элементы криминалистической характеристики.

17.


Методика рассле
дования отдельных видов преступлений.

18.


Методика расследования преступлений, совершенных организованными преступными
группами.

19.

Методика расследования убийства.


Методика

написания

рефератов

и

докладов




15


Целью

написания

рефератов

является:


-

привитие

студентам

навыков

библиографического

поиска

необходимой

литературы

(на

бумажных

носителях,

в

электронном

виде);


-

привитие

студентам

навыков

компактного


изложения

мнения

авторов

и

своего

суждения

по

выбранному

вопросу

в

письменной

форме,

научно

грамотным

языком

и

в

хорошем

стиле;


-

приобретение

навыка

грамотного

оформления

ссылок

на

используемые

источники,

правильного

цитирования

авторского

текста;


-

выявление

и

развитие

у

студента

интереса

к

определенной

научной

и

практической

проблематике

с

тем,

чтобы

исследование

ее

в

дальнейшем

продолжалось

в

подготовке

и

написании

курсовых

и

дипломной

работы

и

дальнейших

научных

трудах.


Основные

задачи

студента

при

написании

реферата:


-

с

максимальной

полнотой

использовать

литературу

по

выбранной

теме

(как

рекомендуемую,

так

и

самостоятельно

подобранную)

для

правильного

понимания

авторской

позиции;


-

верно

(без

искажения

смысла)

передать

авторскую

позицию

в

своей

работе;


-

уяснить

для

себя

и

изложить

причины

своего

согласия

(несогласия)

с

тем

или

иным

автором

по

данной

проблеме.


Требования

к

содержанию:


-

материал,

использованный

в

реферате,

должен

относится

строго

к

выбранной

теме;


-

необходимо

изложить

основные

аспекты

проблемы

не

только

грамотно,

но

и

в

соответствии

с

той

или

иной

логикой

(хронологической,

тематической,

событийной

и

др.)


-

при

изложении

следует

сгруппировать

идеи

разных

авторов

по

общности

точек

зрения

или

по

научным

школам;


-

реферат

должен

заканчиваться

подведением

итогов

проведенной

исследовательской


работы:

содержать

краткий

анализ
-
обоснование

преимуществ

той

точки

зрения

по

рассматриваемому

вопросу,

с

которой

Вы

солидарны.


Структура

реферата.


1.

Титульный

лист.


Образец

оформления

титульного

листа

для

реферата…….


2.Оглавление.

Оглавление

-

это

план

реферата,

в

котором

каждому

разделу

должен

соответствовать

номер

страницы,

на

которой

он

находится.


3.Текст

реферата.

Он

делится

на

три

части:

введение,

основная

часть

и

заключение.


а)

Введение

-

раздел

реферата,

посвященный

постановке

проблемы,

которая

будет

рассматриваться

и

обоснованию

выбора

темы.


б)

Основная

часть

-

это

звено

работы,

в

котором

последовательно

раскрывается

выбранная

тема.

Основная

часть

может

быть

представлена

как

цельным

текстом,

так

и

разделена

на

главы.

При

необходимости

текст

реферата

может

дополняться

иллюстрациями,

таблицами,

графиками,

но

ими

не

следует

"перегружать"

текст.


в)

Заключение

-

данный

раздел

реферата

должен

быть

представлен

в

виде

выводов,

которые

готовятся

на

основе

подготовленного

текста.

Выводы

должны

быть

краткими

и

четкими.

Также

в

заключении

можно

обозначить

проблемы,

которые

"высветились"

в

ходе

работы

над

рефератом,

но

не

были

раскрыты

в

работе.


4.Список

источников

и

литературы.

В

данном

списке

называются

как

те

источники,

на

которые

ссылается

студент

при

подготовке

реферата,

так

и

все

иные,

изученные

им

в

связи

с

его

подготовкой.

В

работе

должно

быть

использовано

не

менее

5

разных

источников,

из

них

хотя

бы

один



на

иностранном

языке

(английском

или

французском).

Работа,

выполненная

с

использованием

матер
иала,

содержащегося

в

одном

научном

источнике,

является

явным

плагиатом

и

не

принимается.

Оформление

Списка

источников

и

литературы

должно

соответствовать

требованиям

библиографических

стандартов

(см.Оформление

Списка

источников

и

литературы).



16


Объем

и

технические

требования,

предъявляемые

к

выполнению

реферата.


Объем

работы

должен

быть,

как

правило,

не

менее

12

и

не

более

20

страниц.

Работа

должна

выполняться

через

одинарный

интервал

12

шрифтом,

размеры

оставляемых

полей:

левое

-

25

мм,

правое

-

15

мм,

нижнее

-

20

мм,

верхнее

-

20

мм.

Страницы

должны

быть

пронумерованы.


Расстояние

между

названием

части

реферата

или

главы

и

последующим

текстом

должно

быть

равно

трем

интервалам.

Фразы,

начинающиеся

с

"красной"

строки,

печатаются

с

абзацным

отступом

от

начала

строки,

равным

1

см.


При

цитировании

необходимо

соблюдать

следующие

правила:


-

текст

цитаты

заключается

в

кавычки

и

приводится

без

изменений,

без

произвольного

сокращения

цитируемого

фрагмента

(пропуск

слов,

предложений

или

абзацев

допускается,

если

не

влечет

искажения

всего

фрагмента,

и

обозначается

многоточием,

которое

ставится

на

месте

пропуска)

и

без

искажения

смысла;


-

каждая

цитата

должна

сопровождаться

ссылкой

на

источник,

библиографическое

описание

которого

должно

приводиться

в

соответст
вии

с

требованиями

библиографических

стандартов.


Подготовка

научного

доклада

выступает

в

качестве

одной

из

важнейших

форм

самостоятельной

работы

студентов.


Научный

доклад

представляет

собой

исследование

по

конкретной

проблеме,

изложенное

перед

аудиторией

слушателей.


Работа

по

подготовке

доклада

включает

не

только

знакомство

с

литературой

по

избранной

тематике,

но

и

самостоятельное

изучение

определенных

вопросов.

Она

требует

от

студента

умения

провести

анализ

изучаемых

государственно
-
правовых

явлений,

способности

наглядно

представить

итоги

проделанной

работы,

и

что

очень

важно



заинтересовать

аудиторию

результатами

своего

исследования.

Следовательно,

подготовка

научного

доклада

требует

определенных

навыков.

Подготовка

научного

доклада

включает

несколько

этапов

работы:


1.

Выбор

темы

научного

доклада;


2.

Подбор

материалов;


3.

Составление

плана

доклада.

Работа

над

текстом;


4.

Оформление

материалов

выступления;


5.

Подготовка

к

выступлению.


Структура

и

содержание

доклада:


Введение

-

это

вступительная

часть

научно
-
исследовательской

работы.

Автор

должен

приложить

все

усилия,

чтобы

в

этом

небольшом

по

объему

разделе

показать

актуальность

темы,

раскрыть

практическую

значимость

ее,

определить

цели

и

задачи

эксперимента

или

его

фрагмента.


Основная

часть.

В

ней

раскрывается

содержание

доклада.

Как

правило,

основная

часть

состоит

из

теоретического

и

практического

разделов.

В

теоретическом

разделе

раскрываются

история

и

теория

исследуемой

проблемы,

дается

критический

анализ

литературы

и

показы
ваются

позиции

автора.

В

практическом

разделе

излагаются

методы,

ход,

и

результаты

самостоятельно

проведенного

эксперимента

или

фрагмента.


В

основной

части

могут

быть

также

представлены

схемы,

диаграммы,

таблицы,

рисунки

и

т.д.


В

заключении

содержатся

итоги

работы,

выводы,

к

которым

пришел

автор,

и

рекомендации.

Заключение

должно

быть

кратким,

обязательным

и

соответствовать

поставленным

задачам.


Список

использованных

источников

представляет

собой

перечень

использованных

книг,

статей,

фамилии

авторов

приводятся

в

алфавитном

порядке,

при

этом

все

источники

даются

под

общей

нумерацией

литературы.

В

исходных

данных

источника

указываются

фамилия

и

инициалы

автора,

название

работы,

место

и

год

издания.


Приложение

к

докладу

оформляются

на

отдельных

листах,

причем

каждое

должно

иметь

свой

тематический

заголовок

и

номер,

который

пишется

в

правом

верхнем

углу,

например:

«Приложение

1».



17


Требования

к

оформлению

доклада:


-

объем

доклада

может

колебаться

в

пределах

5
-
15

печатных

страниц;

все

приложения

к

работе

не

входят

в

ее

объем.


-

доклад

должен

быть

выполнен

грамотно,

с

соблюдением

культуры

изложения.


-

обязательно

должны

иметься

ссылки

на

используемую

литературу.


-

должна

быть

соблюдена

последовательность

написания

библиографического

аппарата.


Критерии

оценки

доклада:


-

актуальность

темы

исследования;


-

соответствие

содержания

теме;


-

глубина

проработки

материала;


-

правильность

и

полнота

использования

источников;


-

соответствие

оформления

доклада

стандартам.


По

усмотрению

преподавателя

доклады

могут

быть

представлены

на

практических

занятиях,

научно
-
практических

конференциях,

а

также

использоваться

как

зачетные

работы

по

пройденным

темам.



6.3.

Методические

рекомендации

по

практическим

и/или

лабораторным

занятиям



Практические занятия

Методические указания по проведению
практически
х занятий дисциплины «Методика и
тактика расследования преступлений» составлены на основе рабочей программы и
предназначены для студентов СГЭУ, обучающихся по
направлению

«Юриспруденция».

На
практически
х зан
ятиях рассматриваются наиболее важные и сложные вопросы теории методики и
тактики расследования преступлений, следственной и судебной практики по изучаемой теме.


Настоящие «Методические указания» помогут студентам разобраться в предмете и
выделить суть т
емы. Каждая тема включает в себя основные вопросы, которые студент должен
освоить при полном ее раскрытии.


Изучение курса «Методика и тактика расследования преступлений» имеет целью
формирование у студентов необходимого правового компонента их профессион
альной
подготовки, способности оценивать события и явления общественной жизни с позиций закона и
действовать в соответствии с его нормами, а также воспитание высокой правовой и нравственной
культуры, уважения к правам и свободам граждан, добросовестного от
ношения к выполнению
служебного и общественного долга.





Задачами изучения курса
«Методика и тактика расследования преступлений» являются: достижение сочетания
теоретического
освоения студентами основных понятий и институтов криминалистики,

их
ориентаци
и в основах криминалистической деятельности с представлением о возможностях и
приобретением основных практических навыков применения криминалистической техники,
овладением в необходимом объёме умениями в сферах криминалистических тактики и
технологии прои
зводства следственных действий, методики расследования отдельных видов
преступлений.


Студенты должны научиться: правильно использовать основные

понятия
криминалистики,

применять полученные знания в решении задач, основанных на материалах
уголовных дел (с
оставлять план расследования по условиям практической задачи, выдвигать
исчерпывающий круг версий, выводить из них логические следствия, схематично отражать
систему информационного отражения преступления), и выполнять другие задачи.


Для освоения курса «Методика и тактика расследования преступлений» студентам
необходимо постоянно пользоваться имеющимися учебниками последних лет издания и
дополнительной литературой: монографиями, учебными пособиями, лекциями, журнальными
статьями.


Более качественной подготовке к семинарским занятиям способствует ознакомление с
материалами, публикуемыми в юридических журналах: «Бюллетень Верховного Суда
Российской Федерации», «Государство и право», «Законность», «Российская юстиция»,
18


«Российский Сле
дователь» и др.



6.4.

Методические

рекомендации

по

написанию

курсовых

работ/

курсовых

проектов/

контрольных

работ



Методические

рекомендации

по

написанию

контрольных

работ


Контрольную

работу

выполняют

студенты

заочной

формы

обучения.

Выполнение

контрольной

работы

-

одна

из

важнейших

форм

самостоятельных

занятий

студентов,

способствующая

подготовке

к

сдаче

экзамена,

углубленному

изучению

соответствующей

науки

и

учебной

дисциплины.

Подготовка

и

написание

контрольной

работе

приучает

студента

к

творческому

труду,

формирует

навыки

анализа

литературы

и

обобщения

материала,

практики,

помогает

овладеть

элементами

исследовательского

подхода

в

работе.

Контрольная

работа

как

самостоятельное

учебно
-
научное

исследование

может

выявить

уровень

общенаучной

и

специальной

подготовки

студента,

его

способность

применять

полученные

знания

для

решения

конкретных

проблем,

склонность

к

анализу

и

самостоятельному

обобщению

материала

по

вопросам

исследования.


Основные

требования

к

контрольной

работе


Выполнение

контрольных

работ

призвано

решить

следующие

задачи:


-

изучить

определённый

минимум

литературы

по

вопросам

исследования,

отечественный

и

зарубежный

опыт,

и

зафиксировать

необходимую

информацию;


-

обработать

полученный

материал,

проанализировать,

систематизировать,

интерпретировать

и

грамотно

изложить

состояние

изучаемого

вопроса.



В

соответствии

с

учебным

планом

и

программой

курса

студент

должен

написать

контрольную

работу

по

предложенному

кафедрой

варианту.


Выполняя

контрольную

работу,

необходимо

внимательно

ознакомиться

с

условиями

заданий

и

написать

развернутый

и

аргументированный

ссылками

на

научную

и

учебную

литературу

ответ.

При

написании

контрольной

работы

необходимо

проанализировать

научную

и

учебную

специальную

литературу,

публик
ации

в

периодической

печати.


Контрольная

работа

должна

быть

оформлена

в

соответствии

с

требованиями,

предъявляемыми

к

данному

виду

работ.

Контрольная

работа

обязательно

должна

иметь

титульный

лист,

список

использованной

литературы,

оформленный

в

соответствии

с

требованиями

стандарта.

Контрольная

работа

оформляется

в

отдельной

тетради

или

на

стандартных

листах

(формат

А4).

В

последнем

случае

работа

должна

быть

скреплена

или

должна

находиться

в

папке

для

контрольных

работ.

Текст

должен

быть

написан

(напечатан)

грамотно,

разборчивым

почерком.



Контрольная

работа

должна

быть

представлена

не

позднее

срока,

установленного

учебным

планом.

Студенты,

не

представившие

работу

к

указанному

сроку

и

не

получившие

“зачтено”

по

ней,

к

экзамену

по

дисциплине

не

допускаются.



19


Оформление

контрольной

работы


Контрольная

работы

должна

иметь

титульный

лист

с

указанием

необходимых

сведений

о

работе,

ее

авторе.


Структура

работы

определяется

заданиями

к

ее

выполнению.

Работа

должна

содержать

список

использованной

литературы.


При

оформлении

списка

литературы

необходимо

ориентироваться

на

Государственный

стандарт

ГОСТ

7.1
-
2003

«Библиографическая

запись.

Библиографическое

описание.

Общие

требования

и

правила

составления».


Список

использованной

литературы

составляется

в

строго

приоритетном

порядке,

начиная

с

нормативных

правовых

актов

федерального

уровня,

индивидуальных

и

коллективных

монографий,

научных

статей

и

т.д.


Нормативные

правовые

акты

располагаются

в

соответствии

с

их

юридической

силой:


-

междун
ародные

законодательные

акты



по

хронологии;


-

Конституция

РФ;


-

кодексы



по

алфавиту;


-

законы

РФ



по

хронологии;


-

указы

Президента

РФ



по

хронологии;


-

акты

Правительства

РФ



по

хронологии;


-

акты

министерств

и

ведомств

в

последовательности



приказы,

постановления,

положения,

инструкции

министерства



по

алфавиту,

акты



по

хронологии.


В

списке

использованной

литературы

должно

быть

указано

полное

название

акта,

дата

его

принятия,

номер,

а

так

же

официальный

источник

опубликования.

Например:


Федеральный

закон

от

26

февраля

1995

г.



208
-
ФЗ

“Об

акционерных

обществах”//Собрание

законодательства

Российской

Федерации,

1996.



№1,

ст.1.


Библиографическое

описание

составляют

непосредственно

по

произведению

печати

или

выписывают

из

каталогов

и

библиографических

указателей

полностью,

без

пропусков

каких
-
либо

элементов,

сокращений

заглавий

и

т.п.



7.Фонд

оценочных

средств

для

проведения

промежуточной

аттестации

по

дисциплине

Методика

и

тактика

расследования

преступлений


Перечень

контролирующих

мероприятий

для

проведения

промежуточного

контроля

по

дисциплине

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

представлен

в

таблице

4.


Таблица 4

Фонд

оценочных

средств

по

дисциплине

Методика

и

тактика

расследования

преступлений



Номер
семестра

Промежуточная аттестация

Курсовая
работа

Курсовой
проект

Контрольная
работа

(для заочной
формы

обучения)

Промежут
очное
тестирова
ние

Зачет

Зачет с
оценкой

Экзамен

7



+

+



+



7.1.

Перечень

компетенций

с

указанием

этапов

их

формирования

в

процессе

освоения

образовательной

программы.



Изучение

дисциплины

Методика

и

тактика

расследования

преступлений

в

образовательной

программе

направлено

на

формирование

у

обучающихся

следующих

компетенций:


20













Вид деятельности: правоприминительный.

Профессиональные компетенции (ПК):

ПК
-
3
-

способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации
субъектами права

ПК
-
3
-

способностью
обеспечивать
соблюдение
законодательства
Российской
Федерации
субъектами права

Знать

Уметь

Владеть

прогрессивные методы и
способы анализа
социально значимых
проблем и процессов;

применять изученные
методы анализа
социально значимых
проблем и процессов в
профессиональной
деятельности;


способами нахождения
практического
применения результатов
анализа
социально
значимых проблем и
процессов;


Этап формирования компетенции
-

завершающий


ПК
-
4
-

способностью принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законодательством Российской Федерации

ПК
-
4
-

способностью
принимать
решения и
совершать
юридические
действия в точном
соответствии с
законодательство
м Российской
Федерации

Знать

Уметь

Владеть

методы и способы
квалификации
юридических фактов и
обстоятельств;

юридически правильно
применять методы и
способы квалификации
фактов и обстоятельств в
практической
деятельности;
анализировать
юридические факты и
возникающие в связи с
ними правовые
отношения;

навыками анализа
различных правовых
явлений, юридических
фактов, правовых норм и
правовых отношений,
являющихся объектами
п
рофессиональной
деятельности; навыками
квалификации
юридических фактов и
обстоятельств;

Этап формирования компетенции
-

промежуточный









7.2.

Описание

показателей

и

критериев

оценивания

компетенций

на

различных

этапах

их

формирования,

описание

шкал

оценивания.



Промежуточный

контроль

по

дисциплине

позволяет

оценить

степень

выраженности

(сформированности)

компетенций:





Таблица 5

Уровни

сформированности

компетенций


21


Компетенции

(код, наименование)

Уровни
сформированности

компетенции

Основные
признаки уровня

(дескрипторные характеристики)


ПК
-
3
-

способностью
обеспечивать
соблюдение
законодательства
Российской Федерации
субъектами права

1. Пороговый

знать:
отдельные

методы и способы
квалификации юридических фактов и
обстоятельств;

уметь:
юридически применять методы и
способы квалификации фактов и обстоятельств в
практической деятельности с незначительными
нарушениями; анализировать юридические
факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;

владеть:
основами

навыков анализа различны
х
правовых явлений, юридических фактов,
правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной
деятельности; основами навыков квалификации
юридических фактов и обстоятельств;


2. Повышенный

знать:
методы и способы квалификации
юридических фактов и обстоятельств;

уметь:
юридически правильно применять
методы и способы квалификации фактов и
обстоятельств в практической деятельности;
анализировать юридические факты и
возникающие в связи с ними правовые
отношения;

владеть:
навыками а
нализа различных правовых
явлений, юридических фактов, правовых норм и
правовых отношений, являющихся объектами
профессиональной деятельности; навыками
квалификации юридических фактов и
обстоятельств;



Компетенции

(код, наименование)

Уровни
сформированности

компетенции

Основные признаки уровня

(дескрипторные характеристики)


ПК
-
4
-

способностью
принимать решения и
совершать юридические
действия в точном
соответствии с
законодательством
Российской Федерации

1. Пороговый

знать
: некоторые виды
коррупционного
поведения и способы пресечения такого
поведения;

уметь
: выявлять, давать оценку и содействовать
пресечению коррупционного поведения с
незначительными нарушениями;

владеть
: некоторыми навыками по оценке
коррупционного поведения и содействия е
го
пресечению.


22


2. Повышенный

знать
: виды коррупционного поведения и
способы пресечения такого поведения;

уметь
: выявлять, давать оценку и содействовать
пресечению коррупционного поведения;

владеть
: навыками оценки коррупционного
поведения и содействия
его пресечению.


















Шкала и критерии оценки контрольной работы


п/п

Критерии

Зачтено



Теоретический вопрос



1

Актуальность темы

Основные теоретические положения по вопросу
раскрыты.
Имеются элементы обоснования
выводов



2

Представление

Имеются элементы систематизации
информации, факты применения
профессиональной терминологии




3

Использование рекомендованной
литературы

Основные источники рекомендованной
литературы использованы


4

Грамотность изложения и качество
оформления

Продемонстрирована культура речи. Соблюдены
основные требования к оформлению


Решение задачи (практическая ситуация)


1

Юридическая квалификация фактов и
отношений

Выполнена верно


2

Права и обязанности сторон

Определены в основном верно


3

Обоснование юридической
квалификации фактов нормами права

В основном выполнено верно


4

Анализ и оценка условий

В основном выполнено верно


5

Выводы

Сделаны верно. Имеются элементы обоснования









Если работа не отвечает названным критериям,
выставляется оценка «не зачтено».








Шкала и критерии оценки (промежуточное тестирование)

Число правильных ответов

Оценка

Уровень сформированности
компетенции

23


90
-
100% правильных ответов

Оценка «отлично»

Повышенный

70
-
89% правильных ответов

Оценка

«хорошо»

Повышенный

51
-
69% правильных ответов

Оценка «удовлетворительно»

Пороговый

Менее 50% правильных
ответов

Оценка
«неудовлетворительно»

Компетенция не сформирована








Шкала и критерии оценки (экзамен)

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно


1.
Полно раскрыто содержание
вопросов билета;

2. Материал изложен грамотно, в
определенной логической
последовательности, правильно
используется терминология;

3. Показано умение
иллюстрировать теоретические
положения конкретными
примерами, применять их в
новой ситуации;

4. Продемонстрировано
усвоение ранее изученных
сопутствующих вопросов,
сформированность и
устойчивость компетенций,
умений и навыков;

5. Ответ прозвучал
самостоятельно, без наводящих
вопросов.

Ответ удовлетворяет в
основном требованиям на
о
ценку «5», но при этом
может иметь следующие
недостатки:

1. В изложении допущены
небольшие пробелы, не
исказившие содержание
ответа;

2. Допущены один
-

два
недочета при освещении
основного содержания ответа,
исправленные по замечанию
экзаменатора;

3.
Допущены ошибка или
более двух недочетов при
освещении второстепенных
вопросов, которые легко
исправляются по замечанию
экзаменатора.

1. Неполно или
непоследовательно раскрыто
содержание материала, но
показано общее понимание
вопроса и продемонстрированы
у
мения, достаточные для
дальнейшего усвоения
материала.

2. Имелись затруднения или
допущены ошибки в
определении понятий,
использовании терминологии,
исправленные после нескольких
наводящих вопросов;

3. При неполном знании
теоретического материала
выявле
на недостаточная
сформированность компетенций,
умений и навыков.

Повышенный уровень сформированности компетенций

Пороговый уровень




7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

7.3.1 Материалы для промежуточного тестирования

Код контролирующей компетенции: ПК
-
3, ПК
-
4


ТЕМА 1

Планирование расследования преступлений

24



1. Цель

планирования заключается в том, чтобы обеспечить:

1) полноту, всесторонность и объективность расследования;

2) экономичность расследования (т. е. достижение цели с наименьшими затратами сил, средств);

3) согласование (координацию) усилий следователя с уси
лиями других служб органов внутренних
дел и других лиц, работающих по данному уголовному делу;

4) все ответы правильные.

2. К специфическим принципам планирования расследования преступ
лений относятся:

1) наглядность, реальность, индивидуальность, законнос
ть;

2) индивидуальность, конкретность, законность, динамичность;

3) неповторяемость, законность, реальность, динамичность;

4) индивидуальность, конкретность, реальность, динамичность;

5) индивидуальность, заменяемость, конкретность, динамичность;

6) законность, индивидуальность, заменяемость, динамичность.

3. Принцип планирования расследования преступлений, выражающий
ся в обоснованности
выдвигаемых версий, практической выполни
мости намеченных мероприятий,
возможности соблюдения их сро
ков,
называется:

1) принципом законности;

2) принципом заменяемости;

3) принципом конкретности;

4) принципом наглядности;

5) принципом реальности;

6) принципом неповторяемости;

7) принципом динамичности;

8) принципом индивидуальности.

4. В какой последовательно
сти следует указать элементы планирования расследования
преступления:

1


составление плана расследования; 2


изучение имеющихся фактических
данных о преступлении; 3


применение технико
-
криминалистических средств; 4


построение
(выдвижение) всех возможн
ых для данного случая версий или же определение вопросов,
подлежащих выяснению; 5


составление схем преступных связей; 6


определение системы
следственных действий, оперативно
-
розыскных и иных мероприятий; 7


состав
ление
схемы
-
«шахматки»; 8


определен
ие исполнителей следствен
ных действий,
оперативно
-
розыскных и иных мероприятий; 9


определение последовательности проведения
следственных действий и оперативно
-
розыскных и иных мероприятий и сроков их проведения;

10


оценка результатов выполнения плана
(примечание)?

1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; 5)6,2,4,5,8,9,10;

2) 3, 2,4, 5, 6,8, 9,10; 6) 2,4, 6,9, 8,10;

3) 7, 1,2,4,5,6,8,10,1; 7)2,6,4,8,9,10;

4)2,9,8,4,5,1; 8)5,2,4,8,9,10.

5. Видом планирования не является:

1) планирование производс
тва конкретного следственного действия;

2) планирование расследования по отдельному уголовному делу;

3) планирование расследования по уголовным делам, находящимся в следственном отделе;

4) планирование расследования по нескольким уголовным делам, нахо
дящи
мся в производстве у
следователя.

6. План расследования по уголовному делу:

1) приобщается к уголовному делу;

2) хранится отдельно от уголовного дела;

3) приобщается к уголовному делу только при расследовании многоэпи
-
зодных уголовных дел;

4) приобщается к

уголовному делу только при расследовании неочевид
ных преступлений.

7. В начале расследования планирование может быть:

1) мысленным;

2) только письменным.

8. Не является формой письменных планов расследования по:

25


1) следственным действиям;

2) следственным

версиям;

3) многоэпизодным делам;

4) лицам (подозреваемым или обвиняемым)

9. Планирование деятельности следователя по всем имеющимся у него уголовным делам
называется:

1) календарным планированием расследования преступлений;

2) текущим планированием
расследования преступлений;

3) системным планированием расследования преступлений;

4) комплексным планированием расследования преступлений.

10. Элементами плана проведения отдельного следственного действия не являются:

1) установление точного времени и мес
та проведения следственного дей
ствия;

2) определение круга лиц, участвующих в этом следственном действии;

3) получение указаний от начальника следственного отдела (прокурора);

4) определение цели следственного действия (какие задачи требуется решить, каки
е вопросы
выяснить);

5) подготовка технических средств для фиксации хода и результатов следственного действия;

6) определение тактики проведения следственного действия;

7) выбор приемов фиксации хода и результатов следственного действия.

11. При расследова
нии многоэпизодных уголовных дел кроме планов применяют
вспомогательную документацию, к которой относят:

1) «лицевые счета обвиняемых» и схемы «шахматки»;

2) графические схемы (например преступных связей, каналов сбыта наркотических средств) и
конспекты по

уголовному делу;

3) схемы
-
«шахматки» и графические схемы;

4) графические схемы (например преступных связей), «лицевые счета обвиняемых»,
схемы
-
«шахматки», конспекты по уголовным делам.


ТЕМА 2

Взаимодействие органов предварительного следствия с другими
службами органов внутренних
дел и судебно
-
экспертными учреждени
ями при раскрытии и расследовании преступлений


1. Взаимодействие органов предварительного следствия с оперативно
-
розыскными и
другими подразделениями органов внутренних дел в раскрытии и расс
ледовании
преступлений


это деятельность следо
вателя и сотрудников других служб ОВД, которая
должна быть со
гласована:

1) по целям;

2) по месту;

3) повремени;

4) по средствам;

5) все ответы правильны.

2. Следователь и оперативный работник не
взаимодействуют:

1) при выезде на место происшествия;

2) при решении вопроса о возбуждении уголовного дела по оперативным материалам;

3) в следственно
-
оперативных группах, созданных для расследования сложных дел и дел о
преступлениях прошлых лет;

4) когда
следователь испытывает затруднение в отыскании доказа
тельств;

5) при предъявлении следователем обвинения;

6) когда следователь один физически не может эффективно произвести следственное действие;

7) когда не обнаружено лицо, совершившее преступление;

8) к
огда неизвестно место нахождения имущества, на которое должен быть наложен арест для
обеспечения гражданского иска или возмож
ной конфискации имущества.

3. Задачами взаимодействия являются:

1) оценка и использование доказательств при расследовании
преступ
лений;

26


2) информационное обеспечение и планирование оперативно
-
розыск
ной деятельности;

3) составление субъективных портретов скрывшихся преступников;

4) составление розыскной таблицы по признакам почерка;

5) составление протоколов следственных
действий.

4. Правовой основой взаимодействия не являются:

1) УПК РФ;

2) разъяснения Пленума Верховного Суда РФ;

3) Закон РФ от 5.07.1995 г. «Об оперативно
-
розыскной деятельно
сти»;

4) ведомственные нормативные акты МВД, ФСБ, Генеральной проку
ратуры, налог
овой полиции.

5. Принципом взаимодействия не является:

1) плановость;

2) знание всеми участниками возможностей каждой из взаимодейству
ющих сторон;

3) законность;

4) неповторяемость и заменяемость;

5) непрерывность;

6) организующая роль и ответственность с
ледователя за своевременное и качественное
расследование преступлений;

7) самостоятельность органов дознания в выборе средств и методов опе
ративно
-
розыскной
деятельности (в пределах действующего законо
дательства).

6. Взаимодействие следователя с оператив
ным работником начинается с момента:

1) осмотра места происшествия;

2) возникновения повода к возбуждению уголовного дела или основа
ний к розыску скрывшегося
преступника;

3) возбуждения у головного дела;

4) задержания подозреваемого;

5) принятия
следователем уголовного дела к своему производству;

6) выполнения неотложных следственных действий;

7) дачи следователем отдельного поручения органу дознания.

7. Взаимодействие следователя и оперативного работника при раскры
тии и расследовании
преступлени
й заканчивается:

1) предъявлением обвинения;

2) принятием следователем и оперативным работником решения об окончании взаимодействия
или указанием об этом прокурора;

3) предъявлением обвиняемому и его защитнику материалов уголовного дела (в порядке ст. 217
УПК РФ);

4) после ознакомления обвиняемого и его защитника с материалами уго
ловного дела (в порядке
ст. 217 УПК РФ);

5) составлением обвинительного заключения.

8. Продолжительность взаимодействия определяется:

1) законодательными актами;

2)
обстоятельствами уголовного дела;

3) категорией преступления.

9. Формы взаимодействия не могут быть:

1) процессуальными;

2) организационными;

3) содействующими.

10. Формы взаимодействия, выработанные практикой и регламентиро
ванные
подзаконными актами, наз
ываются:

1) процессуальными;

2) практическими;

3) организационными;

4) следственно
-
розыскными;

5) содействующими.

11. Письменное поручение следователя органу дознания о производстве розыскных и
27


следственных действий является формой:

1) процессуальной;

2) о
рганизационной;

3) содействующей;

4) практической;

5) следственно
-
розыскной.


ТЕМА 3

Тактика следственного осмотра и освидетельствования


1. Цели следственного осмотра:

1) обнаружение, фиксация и изъятие следов преступления;

2) выяснение обстоятельств
расследуемого события;

3) получение информации для выдвижения версий и розыска преступ
ника;

4) получение данных об обстоятельствах, способствующих совершению преступления;

5) выяснение других обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела;

6) все отв
еты правильные.

2. Если осматривается не весь объект или место происшествия, а какая
-
либо часть, ранее не
осмотренная, то такой следственный осмотр на
зывается:

1) первоначальным;

2) повторным;

3) основным;

4) дополнительным.

3. Если в ходе первоначального

следственного осмотра не привлекались сведущие лица,
специальные познания которых были необходимы, то проводится еще один осмотр, а
именно:

1) повторный;

2) основной;

3) дополнительный;

4) новый.

4. Если первоначальный осмотр проводился ночью или в дождь,

в связи с чем важные для
установления истины следы, предметы могли быть не обнаружены, то проводится осмотр:

1) повторный;

2) основной;

3) дополнительный;

4) новый.

5. Если первоначальный осмотр проведен некачественно ввиду неопыт
ности следователя,
то пр
оводится еще осмотр:

1) повторный;

2) основной;

3) дополнительный;

4) новый.

6. При следственном осмотре следователь задействует органы:

1)зрения;

2) обоняния;

3) осязания;

4) слуха;

5) все ответы правильные.

7. В криминалистической тактике термины «место
происшествия» и «место преступления»
означают:

1) одно и то же;

2) два разных понятия.

8. Место происшествия и место преступления:

1) совпадают;

28


2) не совпадают;

3) все ответы правильные.

9. Стадией подготовительного этапа осмотра места происшествия не явл
яются:

1) действия следователя до выезда на место происшествия;

2) действия следователя по прибытии на место происшествия;

3) общий и специальный подготовительный комплекс действий следо
вателя.

10. Состав участников осмотра места происшествия окончательно

опре
деляется на этапе:

1) подготовительном;

2) рабочем;

3) заключительном.

11. Если осмотр места происшествия ведется от центра к периферии, то такой способ
называется:

1) концентрическим;

2) эксцентрическим;

3) фронтальным;

4) узловым;

5) смешанным.


ТЕМА 4

Тактика обыска и выемки


1. Обыск производится, когда:

1) неизвестны предметы, подлежащие изъятию (или известны ориенти
ровочно), и неизвестно их
местонахождение;

2) неизвестны предметы, подлежащие изъятию (или известны ориенти
ровочно), но известно

их
местонахождение;

3) заранее известен объект, который необходимо изъять, а также


где и у кого он находится;

4) известны определенные предметы, но отсутствует информация по поводу их местонахождения.

2. Если у следователя появились данные о том, что в
лесу, в конкретном месте, сокрыт
(закопан) пистолет


орудие преступления, то для его обнаружения и изъятия необходимо
провести:

1) выемку пистолета;

2) обыск определенного участка леса;

3) осмотр определенного участка леса.

3. Если орудие преступления сок
рыто (закопано) на садовом участке подозреваемого или
постороннего человека, то для его обнаружения необходимо проводить:

1) выемку;

2) обыск;

3) осмотр.

4. Объектами, подлежащими изъятию при выемке, являются:

1) предметы и документы;

2) разыскиваемые лица

и трупы;

3) предметы, документы и разыскиваемые лица;

4) все ответы правильные.

5. Сущность обыска заключается в:

1) требовании выдать похищенное;

2) требовании выдать предметы, изъятые из гражданского оборота;

3) принудительном обследовании помещений и
иных мест;

4) все ответы правильные.

6. Задачи обыска:

1) получение новых доказательств;

2) проверка имеющихся доказательств;

3) установление обстоятельств, способствующих совершению престу
плений;

4) проверка следственных и розыскных версий;

29


5) все ответы

правильные.

7. Тактика подготовки к обыску не включает в себя:

1) уяснения, что необходимо искать и изымать при обыске;

2) предварительный допрос обыскиваемого лица;

3) принятие решения о производстве обыска (безотлагательно или отло
жить его производство

до
наступления дневного времени);

4) получение полной информации о личности обыскиваемого;

5) определение места обыска и изучение обстановки на месте обыска;

6) предположительное определение места возможного хранения иско
мых объектов;

7) определение даты
, времени начала обыска.

8. К мероприятиям по подготовке к обыску не относится:

1) определение участников обыска;

2) подготовка поисковых средств;

3) Определение способа связи между участниками обыска;

4) обеспечение безопасности участников обыска и окружа
ющих;

5) применение к обыскиваемому меры пресечения
-

заключение под стражу;

6) определение способа реагирования на телефонные звонки, поступаю
щие в обыскиваемую
квартиру;

7) определение мер для предупреждения контактов обыскиваемого с чле
нами его семьи;

8) распределение обязанностей между участниками группы, которые будут производить обыск.

9. Для обеспечения внезапности появления группы обыскивающих на месте предстоящего
обыска необходимо:

1) незаметно для окружающих и обыскиваемых прибыть к дому (квар
тире), где намечен обыск
(исключить автомобиль оперативных служб милиции, оборудованный «маячком», сотрудников
милиции в фор
менном обмундировании);

2) незамедлительно проникнуть в квартиру
-

место предстоящего обыска;

3) все ответы правильные.

10. Не явля
ется стадией производства обыска стадия:

1) предварительная;

2) обзорная;

3) детальная;

4) заключительная.

11. Стадия обыска, начинающаяся с незаметного прибытия на место производства этого
следственного действия и быстрого проникновения в помещение,
называется:

1) предварительной;

2) ориентирующей;

3) обзорной;

4) детальной;

5) заключительной.


7.3.2 Тематика курсовых работ/курсовых проектов/контрольных работ

Код контролирующей компетенции: ПК
-
3, ПК
-
4


1
. Криминалистическая характеристика
преступлений (или отдельных видов).

2. Программирование и другие направления при разработке методик расследования.

3. Особенности расследования убийств, совершенных в условиях неочевидности.

4. Особенности расследования убийств, совершенных разными способа
ми (в том числе
современные виды, связанные с вымогательством, садизмом и др.).

5. Особенности расследования заказных убийств.

6. Особенности расследования взяточничества (в том числе современные проблемы
расследования преступлений, совершаемых коррумпиров
анными группами).

7. Особенности расследования иных видов должностных преступлений.

8. Особенности расследования краж (или отдельных видов).

9. Особенности расследования грабежей и разбойных нападений.

30


10. Особенности расследования дорожно
-
транспортных пре
ступлений.

11. Особенности расследования преступлений, связанных с нарушением техники безопасности.

12. Особенности расследования экологических преступлений.

13. Особенности расследования преступлений, связанных с наркобизнесом.

14. Расследование изнасилов
аний (в том числе совершаемых сексуальными садистами).

15. Особенности расследования преступлений, совершенных организованными группами.

16. Особенности расследования преступлений в области компьютерных технологий.

17. Особенности расследования серийных пр
еступлений (садистских, убийств, поджогов,
взрывов).

18. Особенности расследования преступлений, связанных с кражей детей.

19. Особенности расследования современных экономических преступлений.

20. Особенности расследования преступлений в банковской сфере.

21. Особенности расследования преступлений в коммерческой сфере.





7.3.4 Примерные вопросы к экзамену

Код контролирующей компетенции: ПК
-
3, ПК
-
4



Понятие и структура криминалистической тактики.

2.

Общие положения тактики следственных действий.

3.

Понятие тактической операции, виды операций.

4.

Понятие и задачи организации расследования.

5.

Понятие и значение планирования расследования.

6.

Виды и принципы планирования расследования.

7.

Понятие и виды следственных версий.

8.

Понятие следственного
осмотра и освидетельствования. Виды следственного осмотра.

9.

Общие положения тактики следственного осмотра.

10.

Подготовка к осмотру места происшествия. Участники осмотра места происшествия и их
роль.

11.

Тактические приемы осмотра места происшествия.

12.

Роль следственных и оперативно
-
розыскных версий при производстве осмотра.

13.

Негативные обстоятельства и их значение. Распознание инсценировок.

14.

Использование научно
-
технических средств при осмотре.

15.

Фиксация результатов осмотра места происшествия.

16.

Тактика проведения освидетельствования.

17.

Обыск и выемка, их задачи и виды

18.

Подготовка к обыску.

19.

Общие тактические правила и приемы производства обыска.

20.

Особенности тактики обыска в помещении и на местности.

21.

Личный обыск. Групповой об
ыск.

22.

Тактические приемы обыска, реализуемые в типичных ситуациях его производства.

23.

Фиксация хода и результатов обыска.

24.

Понятие, значение и виды допроса.

25.

Формирование показаний допрашиваемого.

26.

Подготовка к допросу и тактика допроса свиде
телей и потерпевших.

27.

Тактика допроса подозреваемого и обвиняемого.

31


28.

Особенности допроса несовершеннолетних.

29.

Составление и анализ плана допроса свидетеля по предложенной фабуле.

30.

Понятие и виды предъявления для опознания.

31.

Психологические
основы предъявления для опознания.

32.

Подготовка к предъявлению для опознания.

33.

Особенности предъявления для опознания живых лиц, трупов, предметов, других
объектов.

34.

Особенности тактики предъявления объектов по их фотоснимкам и видеозаписи.

35.

Фик
сация хода и результатов предъявления для опознания.

36.

Понятие, значение и виды следственного эксперимента.

37.

Подготовка к проведению следственного эксперимента.

38.

Участники следственного эксперимента. Понятие, значение, задачи проверки на месте.

39.

Отличие проверки показаний на месте от иных следственных действий.

40.

Тактика проверки показаний на месте в типичных ситуациях ее подготовки и производства.

41.

Фиксация хода и результатов проверки показаний на месте.

42.

Понятие судебной экспертизы. Кла
ссификация судебных экспертиз. Криминалистические
экспертизы.

43.

Организация и структура
c
удебно
-
экспертных учреждений в России.

44.

Назначение судебной экспертизы. Подготовка материалов для экспертизы.

45.

Определение экспертного задания. Выбор эксперт
ного учреждения.

46.

Структура постановления о назначении судебной экспертизы.

47.

Особенности организации повторной, дополнительной, комиссионной и комплексной
экспертиз.

48.

Особенности назначения и производства экспертиз в суде.

49.

Понятие и виды
образцов для сравнительного исследования.

50.

Фиксация процесса получения образцов для сравнительного исследования.

51.

Процесс экспертного исследования, его стадии. Оценка заключения эксперта.

52.

Понятие методики расследования преступлений как раздела н
ауки криминалистики.

53.

Структура типовой криминалистической методики.

54.

Понятие и виды криминалистической характеристики преступлений.

55.

Понятие расследования преступлений по «горячим следам».

56.

Организация расследования преступлений по «горячим
следам».

57.

Организация взаимодействия следователя с органами дознания.

58.

Тактико
-
методическое обеспечение расследования преступлений по «горячим следам».

59.

Содержание криминалистической характеристики преступлений, совершаемых
организованными преступ
ными группами.

60.

Понятие и характеристика организованной преступной группы.

61.

Психологические особенности детского и подросткового возраста, учитываемые при
расследовании.

62.

Процессуальные и организационные особенности расследования уголовных дел о
п
реступлениях несовершеннолетних.

63.

Взаимодействие следователя с комиссиями по делам несовершеннолетних и
подразделениями органов внутренних дел.

64.

Особенности предмета доказывания по делам несовершеннолетних.

65.

Особенности тактики отдельных следстве
нных действий с участием несовершеннолетних
свидетелей и обвиняемых.

66.

Характеристика способов совершения убийств.

32


67.

Наиболее типичные версии, выдвигаемые при расследовании убийств.

68.

Наиболее типичные версии по установлению личности насильника.

69.

Вопросы, разрешаемые судебно
-
медицинской экспертизой трупа.

70.

Система типовых версий о лицах совершивших убийство с расчленением трупа (по Л.Г.
Видонову).

71.

Криминалистическая характеристика изнасилований. Проверочные действия в стадии
возбуждения угол
овного дела.

72.

Начальный этап расследования изнасилований. Обстоятельства, подлежащие
установлению по делу.

73.


Планирование расследования в типичных следственных ситуациях. Методы выявления
подозреваемого. Методы разоблачения инсценировки изнасилования
. Особенности тактики
отдельных следственных действий.

74.

Установление причин и условий, способствовавших совершению изнасилований и
принятие мер к предотвращению этих преступлений.

75.

Особенности расследования развратных действий.

76.

Криминалистическая

характеристика грабежей и разбойных нападений. Обстоятельства,
подлежащие установлению по делу.

77.

Начальный этап расследования грабежей и разбойных нападений. Планирование
расследования в типичных следственных ситуациях. Последующий этап расследования.

78.

Разоблачение инсценировок грабежа и разбойного нападения. Особенности тактики
отдельных следственных действий.

79.

Криминалистическая характеристика хищений чужого имущества путем присвоения или
растраты.

80.

Проверочные действия в стадии возбуждения
уголовного дела хищений чужого имущества
путем присвоения или растраты. Принятие мер к сохранности учетных документов.

81.

Обстоятельства, подлежащие установлению по делу о хищении чужого имущества путем
присвоения или растраты.

82.

Планирование расследования в типичных следственных ситуациях о хищении чужого
имущества путем присвоения или растраты.

83.

Версии о причинах недостачи материальных ценностей, способы их проверки.

84.

Организация следователем производства ревизии.

85.

Ауд
иторская проверка и судебно
-
бухгалтерская экспертиза.

86.

Особенности расследования хищений, совершаемых путем создания неучтенных
излишков на производстве и в торговле.

87.

Особенности расследования хищений, сопряженных с растратой.

88.

Возмещение матер
иального ущерба, причиненного хищениями, и профилактика
преступлений.

89.

Криминалистическая характеристика вымогательства. Проверочные действия в стадии
возбуждения уголовного дела.

90.

Особенности документирования обстоятельств вымогательства при проведении
оперативно
-
розыскных мероприятий.

91.

Обстоятельства, подлежащие установлению по делу о вымогательстве. Начальный этап
расследования.

92.

Планирование расследования в типичных следс
твенных ситуациях при вымогательстве.
Методы выявления подозреваемого. Последующий этап расследования вымогательства.

93.

Криминалистическая характеристика преступлений в сфере экономической деятельности.
Обстоятельства, подлежащие установлению по делу.

33


9
4.

Проверочные действия в стадии возбуждения уголовного дела о преступлений в сфере
экономической деятельности.

95.

Типичные следственные ситуации, складывающиеся на первоначальном этапе
расследования и тактика использования специальных познаний при рассле
довании преступлений
в сфере экономической деятельности.

96.

Криминалистическая характеристика краж чужого имущества.

97.

Типичные следственные ситуации.

98.

Следственные версии и планирование расследования краж чужого имущества.

99.

Первоначальные следс
твенные действия и оперативно
-
розыскные мероприятия.

100.

Последующие следственные действия при расследовании краж чужого имущества.

101.

Инсценировка краж и методы ее разоблачения.

102.

Следственные версии и планирование расследования грабежей и раз
боев чужого
имущества.

103.

Следственные версии, планирование расследования.

104.

Особенности расследования грабежей и разбойных нападений.

105.

Разоблачение инсценировки грабежа и разбойного нападения.

106.

Следственные

версии и планирование расследования растрат и хищений.

107.

Типичные следственные ситуации.

108.

Особенности организации первоначального этапа расследования растрат и хищений.

109.

Особенности организации последующих следственных действий и ОРМ при
расследовании растрат и хищений.

110.

Обеспечение при расследовании возмещения материального ущерба, причиненного
преступлением.

111.

Установление обстоятельств, способствовавших хищению

и принятие мер по их
предотвращению.

112.

Следственные версии и планирование расследования мошенничества.

113.

Особенности расследования мошенничества.

114.

Установление обстоятельств, способствовавших мошенничеству и принятие мер к
предотвращению этих

преступлений.

115.

Следственные версии и планирование расследования вымогательства.

116.

Особенности расследования вымогательства.

117.

Установление обстоятельств, способствовавших вымогательству и принятие мер к
предотвращению этих преступлений.

118.

Факторы, затрудняющие и облегчающие расследование нераскрытых преступлений
прошлых лет.

119.

Особенности расследования «старых» дел.

120.

Методика анализа следователем материалов дела, приостановленного за неустановлением
винов
ных.

121.

Действия следователя после возобновления производства по делу о нераскрытом
преступлении.

122.

Особенности расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом
наркотических средств.

123.

Типичные следственные ситуации и планирование рас
следования незаконного
изготовления, приобретения, хранения, перевозки и сбыта наркотических веществ, их хищения,
посева или выращивания запрещенных к возделыванию культур, содержащих наркотические
вещества.

124.

Установление обстоятельств, способствовавш
их совершению указанных преступлений и
34


принятие мер к их предотвращению.

125.

Криминалистическая характеристика должностных преступлений.

126.

Особенности следственных действий и оперативно
-
розыскных мероприятий по делам о
взяточничестве.

127.

Особенности

расследования халатности.

128.

Установление причин и условий, способствовавшие совершению должностных
преступлений и принятие мер к их устранению.

129.

Особенности возбуждения уголовного дела по поджогу и нарушению правил пожарной
безопасности.

130.

Ос
обенности производства первоначальных следственных действий: осмотра места
происшествия, допросов, назначения экспертиз.

131.

Установление обстоятельств, способствовавших совершению этой группы преступлений и
принятие мер к их нейтрализации.

132.

Особенно
сти возбуждения и расследования уголовного дела о терроризме.

133.

Особенности возбуждения и расследования уголовного дела при захвате заложника.

134.

Особенности возбуждения и расследования уголовного дела о преступлении, связанным с
незаконным оборотом
орудия, боеприпасов, взрывчатых взрывных устройств.

135.

Особенности возбуждения и расследования преступлений, связанных с нарушениями
правил безопасности дорожного движения.

136.

Криминалистическая характеристика экологических преступлений.

137.

Особенности расследования экологических преступлений.

138.

Установление причин и условий, способствовавших экологическим преступлениям и меры
по их предупреждению.

139.

Формы и способы субъектов противодействия расследованию преступлений.

140.

Средства и

методы преодоления противодействия расследования преступлений.

141.

Направления и формы взаимодействия по преодолению противодействия расследования
преступлений.


7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (и
ли) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций.




Методические рекомендации, определяющие процедуру оценивания

при выполнении контрольных работ

Выполненная

студентом

контрольная

работа

сдается

на

проверку

в

заочный

деканат

до

начала

экзаменационной

сессии

в

соответствии

с

календарным

учебным

графиком,

передается

деканатом

на

проверку

преподавателю,

который

дает

по

ней

письменное

заключение.

В

заключении

содержится

указание

на

те

ошибки

и

недостатки,

которые

обнаружены

в

части

с
одержания

и

оформления

работы,

и

рекомендации

по

их

устранению.

В

том

случае,

если

выявленные

ошибки

и

недостатки

носят

существенный

характер,

работа

возвращается

студенту

на

доработку.

Повторно

выполненная

работа

сдается

преподавателю.

Зачтенная

контрольная

работа

служит

допуском

к

экзамену

по

дисциплине.



Методические материалы по проведению промежуточного тестирования

35


Цель



оценка

уровня

освоения

студентами

понятийно
-
категориального

аппарата

по

соответствующим

разделам

дисциплины,

сформированности

умений

и

навыков.


Процедура

-

проводится

на

последнем

практическом

занятии

в

компьютерных

классах

после

изучения

всех

тем

дисциплины.

Время

тестирования

составляет

от

45

до

90

минут

в

зависимости

от

количества

вопросов.


Содержание

представлено

материалами

для

промежуточного

тестирования.



Методические материалы по проведению экзамена


Цель



оценка

качества

усвоения

учебного

материала

и

сформированности

компетенций

в

результате

изучения

дисциплины.


Процедура

-

проводится

в

форме

собеседования

с

преподавателем

во

время

экзаменационной

сессии

(экзамен).

Студент

получает

экзаменационный

билет

и

время

на

подготовку.

По

итогам

экзамена

выставляется

оценка

по

традиционной

шкале:

«отлично»,

«хорошо»,

«удовлетворительно»,

«неудовлетворительно».


Содержание

представляет

перечень

примерных

вопросов

к

экзамену.








8.

Учебно
-
методическое

и

информационное

обеспечение

дисциплины



8.1.

Рекомендуемая

литература



Основная литература

Александров, И. В. Криминалистика: тактика и методика. Задачник : учебное пособие для
бакалавриата и магистратуры / И. В. Александров.


М. : Издательство Юрайт, 2016.


353 с.


(Бакалавр и магистр. Академический курс).


ISBN 978
-
5
-
9916
-
5902
-
4
https://w
ww.biblio
-
online.ru/book/E4EDC7E4
-
2D93
-
48A0
-
BA06
-
E0FF7BF19C57



Дополнительная литература

Шапошников А.Ю. Практическая криминалистика: Учебник для вузов. Стандарт 3
-
го поколения.


Санкт
-
Петербург: Питер

2017 г.


384 с.


Электронное издание.


ISBN
978
-
5
-
496
-
02236
-
1
http://ibooks.ru/product.php?productid=353331


Литература для самостоятельного изучения
:

1.

Аверьянова Т. В., Белкин Р. С., Корухов Ю
. Г.,
Россинская

Е. Р.
Криминалистика: Учебник для
вузов / Под ред. Р. С. Белкина. М.: Норма, 2005.

2.

Белкин Р. С.
Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня, Злободневные вопросы
российской криминалистики. М.: Норма, 2006

3.

Белкин Р. С.
Курс криминалистики: В 3 т. М.: Юрист, 2005.

4.

Белкин Р. С.
Репортаж из мастерской следователя. М.: Норма, 2007.
5. Возгрин И.А.
Криминалистическая лексика: Краткий словарь, Л.:

5.

Изд
-
во Института усовершенствования следственных работников прокуратуры СССР,
2007.

6.

Руководство для следователей/Под ред.Н.А. Селиванова, В.А. Снет
-

кова.М.: ИНФРА
-
М, 2006.

7.

.Ю. В. Франциров, А. Б. Смушкин, А. А. Рождествина Криминалистика. Учебник для
бакалавров. Издатель


Омега
-
Л. Серия

Высшее юридическое образование.
2014.

8.

.Яб
локов Н. П.
Криминалистика
. Издатель


Юрайт.
Серия

Бакалавр. Юридическое
направление. 2014.

36


9.

.Драпкин Л.Я., Карагодин В.Н.
Криминалистика.Уч. для бакалавров.
-
2
-
е
изд.
-
М.:Проспект,2013.

10.

Баева О.Я.
Криминалистика. Сборник задач и заданий.
Учебное пособие.


2014.


11.

Д. Н. Балашов, С. В. Маликов, Н. М. Балашов
Криминалистика.
Учебник.

Год: 2014


12.

Ищенко Евгений Петрович
Криминалистика. Учебн
ик
Издатель
-

Юрайт

Серия
-

Бакалавр.
Базовый курс
Год
издания
-

2014


13.

Васильев А. Н., Яблоков Н. П. Предмет,
система
и
теоретические
основы
криминалистики.
М.: Изд
-
во МГУ, 2004,

14.

2.
Возгрин
И. А,
Предмет; система, задача советской криминалистики, ее прикладное значение
в раскрытии, расследовании и предотвращении преступлений.,Л.: ЦПУ МВД СССР, 1998.

15.

3. Колмаков В. П,
Идентификационные действи
я, следователя.
М.: Юридическая литература,
2006.

16.

5, Лаврухин С. В.
Система криминалистики Государство и право.
1999. М 8.

17.

1,
Ваганов П. А., Лукницкий В. А.
Нейроны и криминалистика.
Л.: Изд
-
во ЛГУ, 2001.

18.

2. Грамович Г. И.
Основы криминалистической тех
ники.
Минск: Вышэйшая школа, 1981.

19.

3. Закатоо А.А., Оропай Ю.Н.
Использование научно
-
технических средств и специальных
знаний в расследовании преступлений.
Киев, 1980.

20.

4.
Корниенко Н. А.
Следы человека в криминалистике.
СП6.: Питер, 2006.

21.

5. Крылов И. Ф.

Криминалистическое учение о следах.
Л.: Изд
-
во ЛГУ, 1976.

22.

6. Лвйстнер Л., Буймаш П.
Химия в криминалистике.
М.: Мир, 1990. 7.

23.

7.Моисеева Т. Ф.
Комплексное криминалистическое исследование потожировых следов
человека.
М.: 000 “Городец
-
издат”, 2006.

24.

8. Па
хомов А. В.
Коллекции в правоохранительных органах России.
М.: 000 “Юрлитинформ”,
2001.

25.

9. Плескачевский В. М.
Оружие в криминалистике. Понятие и классификация. М.: 000
“НИПКЦ ВОХОД”, 1999.

26.

10.
Плескачевский В. М.
Оружие в криминалистике: понятие и классификация.
М.: Спарк, 2006.
343 с.

27.

Подшибякин А. Х
олодное оружие. М.: АР “Центр ЮрИнфор”, 2002.
242 с.

28.

Полевой Н. С.
Криминалистическая кибернетика. Теория и практика ма
-

тематизации и
автоматизации информационных п
роцессов и систем в криминалистике.
М.: Изд
-
во МГУ,
1989.

29.

Поль К.
Д. Естественная криминалистика.
М.: Юридическая литература, 1989.

30.

Скорченко Б. Т.
Технико
-
криминалистическое обеспечение расследования преступлений.
М.,
1999.

31.

Торвальд Ю.
Криминалистика сегодня. Развитие судебной серологии.
М.: Юридическая
литература, 1980.

32.

Торвальд Ю.
Следы в пыли. Развитие судебной химии и биологии.
М.: Юридическая
литература,2002.

33.

Федоров Г. В.
Одорология: Запаховые следы в криминалистике.
Минск: Амалф
ея, 2000.

34.

Шевченко Б. И. Теоретические основы трасолотической
идентификации в криминалистике.
М.: Изд
-
во МГУ, 197.

35.

Арцишевский Г. В.
Выдвижение и проверка следственных версий.
М.: Юридическая
литература, 1978.

36.

Баев О.Я.
Тактика следственных действий. Воронеж: Изд
-
во Воронежского ун
-
та, 2002.

37.

Бахин В. П., Билинчук П.
Д.,
Кузьмичев В. С. Криминалистические
приемы и средства
разрешения следственных ситуаций ~ КВ” МВД СССР.
Киев, 1991.

38.

Белкин Р. С., Лифшиц Е. М,
Тактика
сле
дственных
действий.
М.: Новый Юристь, 1997.

39.

Белкин Р. С., Белкин А. Р.
Эксперимент в уголовном
судопроизводстве.
М.: ИНФРА
-
М, Норма,
1997.

40.

Васильев А. Н.
Следственная тактика, М.: Юридическая литература, 1976.

41.

Васильев А. Н.
Тактика отдельных следственны
х действий.
М.: Юридическая литература, 2001.

42.

Взаимодействие следователя и зксперта
-
криминалиста при производстве следственных
действий: Учебное пособие / Под ред.
И. Н. Кожевникова. М.: ЭКЦ МВД РФ, 2005.

37


43.

Возгрин И.А.
Общие положения криминалистической т
актики.
Л,: ВПУ МВД СССР, 1988.

44.

Дулов
А. В., Нестперенко П.
Д. Тактика следственных действий.
Минск: Вышзйшая школа,
1971.

45.

Дулов
А. В.
Тактические операции при расследовании преступлений.
Минск: Изд
-
во БГУ,
1979.

46.

Закатов А. А., Цветков С, И.
Тактика допроса при расследовании преступлений, совершаемых
организованными преступными группами: Лекция.
М.: МЦ при ГУК МВД России, 2006.

47.

Ларин А.М.
От следственной версии к истине.
М.: Юридическая литера
-

тура, 1976.

48.

Ларин А.М.
Расследование по уголовн
ому делу, Планирование, организация.
М.: Юридическая
литература, 1970.

49.

Лузгин И. М.
Моделирование при расследовании преступлений.
М.: Юридическая литература,
2001.

50.

Огородников А.А., Кычков В. И.
Тактика проведения и фиксация результатов отдельных
следств
енных действий, проводимых военным следователем.
Пособие. Ч. 1, 2. СПб.: Изд
-
во
СПб ВИВВ МВД РФ, 2005.

51.

Пещак Я.
Следственные версии. М.'. Прогресс, 1976.

52.

Роганов С. А.
Синтетические наркотики; вопросы расследования преступлений.
СПб.: Питер,
2006.

53.

Следственные действия (процессуальная характеристика, тактические и психологические
особенности) / ВС” МВД СССР.
Волгоград, 1994.

54.

Следственные действия, Криминалистические рекомендации. Типовые образцы документов /
Под ред.
В. А. Образцова. М.; Юристь, 19
99,

55.

Теоретические проблемы криминалистической тактики. Свердловск: Изд
-
во Урал. ун
-
та, 1981.

56.

Тыценко Л.П.'Тактика
и психологические основы допроса: Учебное пособие/ ВИПК МВД
России.
Домодедово, 2006.

57.

БастрыкинА.И.
Криминалистика. Техника, тактика и методика расследования преступлений.
Научно
-
практическое пособие
Год: 2011


58.

Леонид Дворкин Тактика следственных действий
Год: 20
11


59.

Дворкин Тактика следственных действий. Осмотр места происшествия и допрос.
Научно
-
методическое пособие Год: 2011.

60.

Яблоков Н.П. Криминалистика 2
-
е изд. пер. и доп. Учебник для прикладного бакалавриата.
М,
Юрайт, 2014

61.

Андреев Б. В.Парк П.Н., Хорст В. П,
Расследование преступлений в сфере компьютерной
информации.
М.: 000 “Юрлитинформ”, 2001. 152 с.

62.

Васильев А.Н.
Проблемы методики расследования отдельных видов преступлений.
М.: Изд
-
во
МГУ, 1978.

63.

Владимиров

В.Ю., Кузьминых К, С.
Особенности расследования убийств, совершенных по
найму.
СПб.: Изд
-
во СПб ун
-
та МВД России, 1998.

64.

Возгрин И, А.
Научные основы криминалистической методики расследования преступлений:
Курс лекций.
Ч. 1
-
4. СПб.: Изд
-
во СПб

ЮИ МВД РФ, 2002
-
2003.

65.

Гавло В. К.
Теоретические проблемы и практика применения методики расследования
отдельных видов преступлений.
Томск: Изд
-
во Томск. ун
-
та, 2005.

66.

Гаврилин Ю.В.
Расследование неправомерного доступа к компьютерной информации:
Учебное п
особие / Под ред, Н, Г. ”урухнова, М.: ЮИ МВД РФ, 2001.
88 с.

67.

Дворкин А. И., Самойлоо Ю. М., Исаенко В. Н., Ризаев А. ”, Расследование
похищения
человека: Методическое пособие.
М,: Приоритет, 2000. 112 с.

68.

Ларичев В.Д., Спирин Г. М. Коммерческое мошенниче
ство в
России. Способы совершения.
Методы защиты. М.: Экзамен, 2001.
256 с.

69.

Медведев С. И,
Негативные обстоятельства и их использование в раскрытии преступлений.
Волгоград: Изд
-
во ЮИ МВД СССР, 2006.

70.

Огородников А, А., Кыиков В; И.
Тактика проведения и фи
ксация результатов отдельных
следственных действий, проводимых военным следователем: Пособие.
Ч. 1, 2. СПб.: Изд
-
во
СПб ВИВВ МВД РФ, 2005,


38


8.2.

Ресурсы

информационно
-
телекоммуникационной

сети

«Интернет»



1.

Справочная правовая система «КонсультантПлюс».
Режим доступа:
http://www.consultant.ru

2.

Научная электронная библиотека. Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp

3.

Электронная библиотека. Режим доступа: http://cyberleninka.ru


9.

Материально
-
техническое

обеспечение

дисциплины



Практические занятия
по дисциплине «Криминалистика» проходят на базе
криминалистической лаборатории СГЭУ, в которой представлены рабочие образцы
криминалистической техники, а также лабораторного оборудования для производства
криминалистических экспертиз, а в частности:

1.

Приборы

контроля подлинности документов и банкнот «Визор
-
ДОК»;

2.

Унифицированный криминалистический чемодан УЭК
-
05;

3.

Валик дактилоскопический;

4.

Краска для дактилоскопирования;

5.

Кисть плоская N24


белка;

6.

Дактилоскопические порошки


магнитные;

7.

Дактилоскопические
порошки


немагнитные;

8.

Планшет для дактилоскопирования;

9.

Пленка в коробках форматом 4х5см х 40 листов (ПСМ
-
3);

10.

Комплект учебных фильмов для ВУЗов по направлениям подготовки специальностей
021100 «Юриспруденция» и 031003 «Судебная экспертиза»;

11.

Стенды по крим
иналистике;

12.

Схемы по криминалистической тактике и криминалистической методике выполнены
способом полноцветной печати на баннерной ткани с ПВХ
-
профилем по верхнему и
нижнему краям. Размер схемы 1500х1000 мм;

13.

Натурная коллекция «образцы огнестрельного
оружия»;

14.

Натурная коллекция «образцы гранат»;

15.

Манекен.









Разработчики:


К.

ю. н., доцент, кафедра ОБЭП


___________
Писарев Е. В.

ученая степень, должность, кафедра


подпись


ФИО


39




Приложенные файлы

  • pdf 1230334
    Размер файла: 860 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий