География 9 класс М., Дрофа Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов Россия: природа, население, хозяйство, ФГУП, М., «Экзамен», 2013 Контурные карты: География 8 класс М., Дрофа.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО
Г
ЕОГРАФ
ИИ

ДЛЯ
7
-
9

КЛАССА













Алжир, 2016


2

Пояснительная записка

Общая характеристика предмета.
География


особый учебный предмет, который
объединяет в своем содержании основы физической и социально
-
экономической географии, то есть
естественнонаучный и общест
воведческий блоки. В этой связи резерв
ное время перераспределятся
между отдельными модулями содержания для более глубокого их изучения.

Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой
Концепции географического образования.

Содержание основного общего
образования по географии отражает комплексный подход
к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях
разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные
фак
торы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.
Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических,
социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но

и на
рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение
географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников
знания основ

географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а
также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит
рекомендации к структуре национально
-
регионального компонента по географии своего края,
об
ласти, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального
компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная
и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащи
хся в окружающей
среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета
позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и
преобразованию
окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества,
социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время,
формирует бережное отношение к природным богатствам, истори
и и культуре своего Отечества.

Цели

включают освоение знаний, овладение уме¬ниями, развитие, воспитание и
практическое применение географических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.



освоение знаний об основных географических понятиях, законо
мерностях развития,
размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования
географических регионов в соответствии с природными и социально
-
экономическими факторами; о
своей Родине


России во всем ее разнообразии и целостно
сти; об окружающей среде и
рациональном природопользовании;



овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения


географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии д
ля поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способност
ей в
процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний по географии;



воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической
культуры, любви к своей местности, своему регио
ну, своей стране, взаимопонимания с другими
народами;



формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности
личности к социально
-
ответственному

поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

Требования к уровню подготовки выпускников по географии
представляют собой

3

установленные образовательным стандартом основного общего образования по географии
результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента
государственного стандарта общего образования по географии, необходимые дл
я получения
государ¬ственного документа о достигнутом уровне общего образования. Требования преемственны
по ступеням общего образования.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Фе
дерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе
основного общего образования. В том числе: в I классе


35 часов, из расчета 1
-
го учебного часа в
неделю; в II, III и IX классах


по 70 часов, из расчета 2
-
х уч
ебных часов в неделю.

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской
Федерации 1 час в неделю уч
ебного предмета «География» в 6

классе перенесен в региональный
(национально
-
региональный) компонент. Этот час рекомендуется исп
ользовать учителям географии
для проведения практических работ по тема
м начального курса географии (6

класс) с
использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организ
уя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но
также комплекс общеучебных умений, необходимых для:



познания и изучения окружающей среды; выявления причинно
-
следственных связей;



сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;



ориентирования на местности, плане, карте; в ре
сурсах
интернета,

статистических
материалах;



соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Тематическое
планирование для
7

класса составлено в соответствии
с требованиями
федерального компонента государственного стандарта основ
ного общего образования
Основано на
Примерной программе основного общего образования по географии «География Земли» 6


7 класс
издательство «Дрофа», 2004, авторской программе Т.П. Гер
асимовой География. Начальный курс. 6
класс. М., «Дрофа», 2009.

Т
ематическое планирование для 7 класса

о
сновано на Примерной программе основного общего
образования по географии «География Земли» 6
-
7 класс издательство «Дрофа», 2004, авторской
программе по
географии 7 класс под редакцией И.В.Душиной, М., «Дрофа», 2009.

Т
ематическое пл
анирование для 8


9 классов о
сновано на Примерной программе основного общего
образования по географии «География России» 8


9 класс и авторской программе по географии В.П.
Дронов, И.В. Баринова, «Географи
я России» 8


9 класс

М., «Дрофа», 2009.

Содержание программ для основного

уровня общего (6
-
9 класс)
образования построено
на основе комплексного гео
графического подхода, синтезирующего

общеземлеведческое и
страноведческое содержание географии. Изучение отдельных

отраслей физической географии ,

экономической и социальной географии заменено внутрипредметной интеграцией физико
-
географического и социально
-
экономического содержания с целью ф
ормирования у учащихся
целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства на Земле.

Такой подход позволяет наиболее полно представить проблему «окружающая среда
-

общество
-

человек» и рассмотреть ее на примере разных территорий и аква
торий Земли.

В основу содержания учебного предмета на общеобразовательном уровне положено
изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Межпредметные связи реализуются в виде содержательных «мостиков» предмета с
курсами началь
ной, основной и старшей школы


курсами природоведения, окружающим миром,
историей, обществоведением, экономикой.

Содержание программы направлено не только на усвоение школьниками системы знаний
об особенностях географического пространства на местном, рег
иональном и глобальном уровнях, но
и

на

формирование умений правильно ориентироваться в нем


осваивать, оценивать изменения и
преобразования окружающей среды, применяя традиционные и новые географические методы и

4

источники информации на основе идеи разумн
ого, гармоничного взаимодействия природы и
общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, бережное
отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Программа по географии включает также
изучение ге
ографии своей местности
.
Включение этого содержания объясняется тем, что изучение «малой» Родины, ее географических
особенностей позволяет наиболее полно раскрыть воспитательный и развивающий потенциал
предмета


любовь к своей местности, своей стране; раз
вивает экологическую культуру, позитивное
отношение к окружающей среде, конструктивный географический подход.

Активная, осознанная познавательная практическая деятельность учащихся формирует
способность и готовность учащихся к использованию географических
знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально
-
ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятел
ьности.

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и
целый ряд специальных географических умений, но также вносит свой вклад в формирование
комплекса общеучебных умений, необходимых:



для познания и изучения окружающей с
реды;




выявления причинно
-
следственных связей;



сравнения объектов, процессов и явлений, их моделирования и проектирования;



ориентирования на местности, плане, карте, в ресурсах Интернета, статистических
материалах;



соблюдения норм поведения в окруж
ающей среде;



оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей;



определения собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивания своей
гражданской позиции, формулирования своих мировоззренческ
их взглядов;



выполнения в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований,
оценивания и корректировки своей деятельности в окружающей среде;



осуществления осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессионал
ьной деятельности;



конструктивного восприятия определенных явлений современной жизни, выявления своих
возможностей и своего вклада в общий результат;



владения навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

Выбор методики
преподавания в новых условиях определяется некоторыми общими принципами:



переходом к деятельностному и личностно
-
ориентированному образованию;



переходом от освоения определенной суммы знаний к умениям их применять, самостоятельно
добывать, пополнять и
развивать;



вариативностью образования;



приближением образования к современным потребностям страны, востребованностью его
результатов в практической деятельности и повседневной жизни.

Разделы «Источники географической информации» и «Природопользование и

геоэкология»
-

универсальны, поэтому в каждом курсе географ
ии запланирован раздел или тема
,
которая включает вопросы этих универсальных блоков.

Примерная программа предусматривает изучение каждого материка на основе типовой
характеристики, которая включ
ает следующие общие позиции:



особенности географического положения;



история открытия и освоения материка;



численность и размещение населения;



природно
-
хозяйственные регионы;



страны материков.

При использовании типовой характеристики материка необ
ходимо, в первую очередь,
раскрыть его географическую специфику.

Страны материков изучаются на основе политической карты Евразии, Северной и Южной
Америки, Африки, Австралии и Океании. Примерная программа рекомендует изучение не менее 20

5

стран, наиболее ти
пичных для крупных регионов материков.

Комплексная географическая характеристика этих стран включает ряд общих позиций,
таких, например, как:



географическое положение;



особенности природных условий и ресурсов;



характеристика населения и основных видо
в его хозяйственной деятельности;



особенности материальной и духовной культуры народа.

Одна из главных задач курса «География России» в 8


9 классах, в современных
условиях


формирование целостного представления об особенностях природы, населения и
хоз
яйства нашей Родины, на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных
компонентов: природы, населения и хозяйства.

Поэтому примерная программа по данному курсу рассчитана на 140 часов и предполагает
в 8 классе изучение следующих раздел
ов:



особенности географического положения России;



природа России;



население России;



хозяйство (изучение географии отраслей, эксплуатирующих природу).

В 9 классе характеризуются отрасли хозяйства, перерабатывающие сырье и производящие
услуги. Основн
ая же часть времени отводится на изучение географии крупных регионов страны.

Завершается изучение курса оценкой места и роли России в современном мире.

Поскольку, согласно требованиям образовательного стандарта по географии для основной
школы, регионы Рос
сии изучаются как комплексные образования, полная структура их
характеристики выглядит следующим образом:



состав региона;



особенности географического, геополитического и эколого
-
географического положения, их
влияние на природу, хозяйство и жизнь населе
ния;



специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные
ресурсы;



основные историко
-
географические этапы формирования региона;



население: численность, естественный прирост и миграция, специфика расселения,
национальный состав, традиции и культура народов, города, качество жизни населения;



место и роль региона в социально
-
экономическом развитии страны;



география важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации;



внутренние природ
но
-
хозяйственные различия;



географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем
региона;



перспективы развития хозяйства региона.

Раздел «Современные методы географических исследований и источники географической
информации»,

обобщает картографические, статистические, геоинформационные и другие умения и
навыки учащихся, доводит их до уровня практического применения.

Результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен


знать



основные географические понятия и те
рмины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся географические
открытия и путешествия;



географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;



разнообразие природы материков и океанов, народов Земли и их географию; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь
между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;


6



специфику географического положения и административно
-
территориальное устройство
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных от
раслей хозяйства,
природно
-
хозяйственных зон и районов;



природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных
природных явлений;

уметь



определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;



выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;



находить в разных источниках и а
нализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными
ресурсами, необходимыми для жизни и деятельности населения; демографической ситуации в
России, размещения основных хо
зяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;



приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
природным условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно
-
бытовых
особенностей народов п
од влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно
-
энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства, внутригосударственных и внешних экономических
связей России, а

также крупнейших регионов и стран мира;



составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:



определять географические координаты, направления
и измерять расстояния на местности,
глобусе, плане и географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности;
ориентироваться на местности; определять поясное время; читать карты различного содержания;



учитывать фенологические изменения в прир
оде своей местности; проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;



пользоваться приборами и инструментами (барометром, тер
мометром, гигрометром, флюгером)
для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; различать
комфортные и дискомфортные значения параметров природных компонентов своей местности


температуры, влажности, давления, преобладающих

направлений и силы ветра;



решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества
окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения;



обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения окружа
ющей
среды для жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и
их предельно допустимых значениях и необходимых мерах, предпринимаемых в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф.


Т
ематическое планировани
е

для 6 класса

о
сновано на Примерной программе основного
общего образования по

географии «География Земли» 6


7

класс издательство «Дрофа», 2004,
авторской программе Т.П. Герасимовой География. Начальный курс. 6 класс. М., «Дрофа», 2009.


Основное содерж
ание курса «География Земли» (6


7
класс).

Раздел 1. Источники географической информации.

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты:
географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут.
Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности.
Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на план
е.
Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта


особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки.
Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки.
Ориенти
рование по карте. Определение абсолютных высот по карте.


7

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой,
геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления
географической информации.

Работа географа в полевых условиях. Использование новых
геоинформационных систем.

Практические работы

1.

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте
полушарий и физической карте России; направлений и расстояний
.

2.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

3.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их
описания по карте.

4.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу
,
азимуту, расстояний на местности и плане.

5.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки
к местным объектам.

6.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности
горизонталями.

7.

Решение

практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление
простейшего плана местности.

8.

Составление характеристики карты.

9.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление
карт, статистических материа
лов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными
системами.

Раздел. Пр
ирода Земли и человек.

Земля


планета Солнечной системы. Солнце
-

источник жизни на Земле. Земля
-

одна из
девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна
-

спут
ник Земли, их взаимодействие.
Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи.
Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное
распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь
людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности.
Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в
России и в мире. Современные научны
е исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора;
ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и
осадочного происхождения. Изменение темп
ературы горных пород с глубиной. Литосфера
-

твердая
оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны
землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных
явлений; правила обеспечения личн
ой безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия
внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана.
Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особе
нности жизни и
деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по
обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шах
ты, карьеры,
скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности
людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию
ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера
-

водна
я оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды
суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских
глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные
явления в океан
е; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном
и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и
хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения
вод
океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.


8

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами
пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их
использования чело
веком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера
горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники
-

главные аккумуляторы пресной
воды на Земле. Реки Земли
-

их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.
З
начение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила
обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные
памятники гидросферы.

Атмосфера
-

воздушная оболочка Земли. Значение атмо
сферы для жизни на Земле. Состав
атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы
воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности
Земли. Стихийные явления в атмосфе
ре, их характеристика и правила обеспечения личной
безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Погода и климат. Элементы погоды,
способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры
воздуха. Средние температуры.

Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное
давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные
осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность
воздуха. Прогн
озы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана,
океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим
условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личн
ой
безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности
распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и
взаимодействие компонентов природы. Природно
-
антропогенное равновесие, пути его
сохранения и
восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным
и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком
растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности челов
ека на окружающую
среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве.
Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на с
остав и свойства почв.
Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути
улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная
деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическа
я оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и
высотная поясность


важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия
компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
Географическая оболочка
Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая
оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы

1.

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение
Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в

дни равноденствий и солнцестояний)»; в)
«Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и
равнин по высоте» и т. д.

2.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость,
плотность и

т. д.).

3.

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а
также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и

воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сох
ранению и
восстановлению.

4.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских
течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения
учебного материала.

5.

Нанесение на контурную карту основных

зон землетрясений и вулканизма, географических
объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений

9

полезных ископаемых, природных памятников лито
-
, гидро
-

и биосферы.

6.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов по
годы с помощью приборов
(термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

7.

Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов
погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений
тем
пературы и давления воздуха с высотой, влажности.

Раздел. Материки, океаны, народы и страны.

Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих
земную к
ору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на
Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах.
Тектоническая карта. Размещение
крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных
ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Пространственные различия процессов формирования
климата. Перемещение поясов
атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков
и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы
климатов. Климатическая карта. Антропогенное влиян
ие на глобальные и регио
нальные
климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков,
испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на
режим рек различных регионов Зем
ли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и
в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности
почвообразования в различных природных усло
виях. Агроклиматические ресурсы материков и их
регионов. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли. Появление челов
ека на Земле. Древняя родина человека, пути его
расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы.
География языков и религий. Регионал
ьные различия в плотности населения материков, регионов и
стран. Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды
на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и
обычаи, семейны
й уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов.
Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его
адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы.
Наиболее

крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика
может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:
Африки; Австралии; Южной Америки; Северной Америки; Евразии; Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы.
Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно
-
хозяйственные и историко
-
культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко
-
географические этапы заселения
материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас,
народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формир
ование духовной и
материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде
(одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.
География основных типов хозяйственной деятельности. Круп
нейшие города как центры
культурного наследия человечества.

Природно
-
хозяйственные регионы. Влияние природно
-
исторических условий на
формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в

10

хозяйственном освоении материков и

регионов. Главные природно
-
хозяйственные регионы
материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных
регионо
в материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и
Океании. Краткая хара
ктеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с
указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения,
основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры
народ
ов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного
наследия человечества.

Практические работы

1.

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов:
«Формы рельефа, их строение и возраст; хар
актерные полезные ископаемые», «Климатические
пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные
природные зоны материка» и др.

2.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов,
ланд
шафтов, культуры народов.

3.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических
компонентов природных комплексов между собой.

4.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

5.

Составление
картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования
материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация
современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

6.

Составление характеристик комплексных карт
материков; изучение политической карты мира,
карты народов мира.

7.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения
материала раздела.

8.

Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в
то
м числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их
регионов и отдельных стран.


Основное содержание курса «Геог
рафия России» (8


9 класс).

Раздел
. Особенности географическ
ого положения России
.

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория
России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического
положения России
и положения других государств.

Границы России. Государственные гран
ицы России, их виды. Морские и сухопутные
границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая
зона Российской Федерации.

Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их
роль в
хозяйстве

и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение
государственной территории России. Изменения границ страны на раз
ных исторических этапах.

Современное административно
-
территориальное и политико
-
административное делени
е
страны.

Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие.
Федеральные округа.

Практические работы
.

1.

Характеристика географического положения России.

2.

Сравнение географического положения России и других стран.

3.

Определение
поясного времени для разных городов России.

Раздел.

Природа России

Природные условия и ресурсы России.

Понятия природных условий и ресурсов.
Природный и
экологический потенциал России.


11

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования
земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные
тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной
коры.
Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на
формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледе
нения. Стихийные
природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования.
Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его
современного развития на примере св
оего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы.

Факторы, определяющие климат России: влияние
географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности
распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические п
ояса.
Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его
жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным
климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная

деятельность людей.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования
климатических
явлений. Климат своего региона.


Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны.
Распределение рек по бассейнам океа
нов. Главные речные системы. Зависимость между режимом,
характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные
явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели)
, их предупреждение.
Роль рек в
жизни населе
ния и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды.

Ледники. Многолетняя мерзлота.
Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутре
нние воды и водные ресурсы сво
его региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы.


Почва


особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы,
свойства, различия в плодородии. Размещение
основных типов почв.
Почва


национальное
бог
атство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением. Особенности почв своего

региона и своей местности.
Растительный и жи
вотный мир.
Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его
определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране
растительного и животного мира. Растительный и животный мир св
оего

региона и своей местности.
Природно
-
хозяйственное районирование.

Природно
-
хозяйственные зоны России: взаимосвязь и
взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр,
лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пуст
ынь. Природные ресурсы зон, их использование,
экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность.
Особо охраняемые природные
территории.

Памятники в
семирного природного наследия.




Практические работы.

1.

Выявление зависимости между тектоническим стро
ением, рельефом и размещением основных
групп полезных ископаемых.

2.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

3.

Определение по синоптической кар
те особенностей погоды для различных пунктов. Составление
прогноза погоды.

4.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики
условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

5.

Составление характеристики одной из ре
к с использованием тематических карт и климатограмм,
определение возможностей ее хозяйственного использования.

6.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных
природных явлений на территории страны в зависимости от
рельефа и климата.

7.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

8.

Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

9.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях

12

изменения

других компонентов природного комплекса.

10.

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между
ними в разных природных зонах.

Раздел.

Население России.

Человеческий потенциал страны.
Численность населения России, в сравнении с
другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже
XX

и
XXI

веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий.
Прогнозы изменения

численности н
аселения России.

Половой и возрастной состав населения страны.
Своеобразие половозрастной
пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни

мужского и женского
населения.

Народы и религии России.

Россия


многонациональное государство.

Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование
географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений.
Языковой соста
в населения. География религий.

Особенности расселения населен
ия России.
Географические особенности размещения
населения: их обусловленность природными, историческими и социально
-
экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и
городские агломерации, их роль в
жизни страны. Сельская

местность, сельские поселения.

Миграции населения России.

Направления и типы миграции на территории страны:
причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на
разных этапах
развития страны.

Трудовые ресурсы России
.
Неравномерность распределения трудоспособного населения
по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения
России, факторы их определяющие.

Практические работы.

1.

Анализ карт населения.

2.

Определение и анализ
основных статистических показателей, характеризующих население страны
в целом и ее отдельных территорий.

3.

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Раздел.

Хозяйство России

Особенности развития хозяйства России.

Предприятие


первичная основа хозяйства.
Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и
территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики.

Его состав, особенности входящих в него отраслей.
Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно
-
ресурсный потенциал России
его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с
природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство.


Отличия сель
ского хозяйства от других хозяйственных отраслей.
Земля
-

главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и
животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей
животноводства. Садоводство и виноград
арство.

Лесное хозяйство.

Российские леса


важная часть ее национального богатства. Роль
леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины


традиционная
отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйств
о
.

Доминирующая роль морского промысла. Основные
рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки
рыбы.

Практические работы.

1.

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

2.

Группи
ровка отраслей по различным показателям.

3.

Оценка природно
-
ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального
использования.


13

4.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур,
главных районов животноводства.

Вторичный сектор экономики.
Его состав
,
особенности входящих в него отраслей. Роль
вторичного сектора в экономике Р
оссии и проблемы его развития.

Топливно
-
энергетический комплекс (ТЭК).
Состав, место и значение в хозяйстве.

Нефтяная, газовая, угольная п
ромышленность: основные современные и перспективные районы
добычи, система нефте
-

и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и
доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана

окружающей

среды.

Машиностроение.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География науко
-
, трудо
-

и металлоемких отраслей. Главные
районы и центры. Особенности географии военно
-
промышленного комплекса. Машинострое
ние и
охрана окружающей среды.

Металлургия.
Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия:
факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых
цветных металлов. Металлургические базы, крупнейш
ие металлургические центры. Металлург
ия и
охрана окружающей среды.

Химическая промышленность.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения пре
дприятий, особенности географии
важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие
химические комплексы.

Химическая промышленн
ость и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие
лесоперерабатывающие комплексы. Лесная п
ромышленность и охрана окружающей среды.


Пищевая промышленность.

Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка
отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отрас
лей. Пищевая проблема в
России.

Легкая промышленность.

Состав, место и
значение в хозяйстве. Географ
ия текстильной
промышленности.

Третичный сектор экономики
. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль
третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.


География коммуникаций.
Роль коммуникаций в ра
змещении населения и хозяйства.
Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов
транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупне
йшие транспортные узлы. Связь.


География науки.
Наука,

ее состав и роль в жизни современного

общества. География
российской нау
ки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы.

Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная
инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного
хозяйства. Жилье



одна из главных потребностей человека. Географические различия в
обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

1.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим
материа
лам.

2.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим
материалам.

3.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения по картам.

Раздел.

Регионы России.

Районирование России
. Задачи,
принципы и проблемы. Виды районирования (физико
-
географическое, экономическое, историко
-
географическое, природно
-
хозяйс
твенное, экологическое
и др.).
Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и
проблемы.

Райо
ны и крупные регионы России
. Состав района, региона.

Особенности
географического, геополитического и эколого
-
географического положения, их влияние на природу,
хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,

14

природные зоны, природные ресурсы. Основные историко
-
географические этап
ы формирования
района, региона.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,
национальный состав, традиции и культура. Города. Качест
во жизни населен
ия.
Место и роль
района, региона в социально
-
экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных
экономических, социальных и экологических проблем района, ре
гиона. Внутренние природно
-
хозяйственные различия.

Раздел.

Россия в современном мире.

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их
исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны

СНГ.
Взаимосвязи России с другими странами мира.
Объекты мирового природного и

культурного
наследия в России.

Практические работы.


1.

Анализ разных видов районирования России.

2.

Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, ж
изнь
людей и хозяйство.

3.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

4.

Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Раздел. Ге
ография
своей местности


Определение особенностей

географического положения территории, основных этапов ее
освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования
культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и
городов.
Достопримечательн
ости. Топонимика
.

Требования к уровню подготовки выпускников

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (6
-
9 классы)


Программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции
географического образования.


Содержание программы отражает комплексный подход к
изучению географической среды в
целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных
территорий и акваторий Земли.


Такой подход позволяет рассматривать природные, эк
ономические и социальные факторы,
формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее
эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных
взглядов, ценностей, отношений учащихся не

только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.


Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической
среды для жизни и деятельности человека и общества.


Содержание географического обра
зования в основной школе формирует у школьников
знания
основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а
также уме
ния правильно ориентироваться в пространстве. Программа содержит темы регионального
компонента по географии

своей области. Включение этих тем в программу связано с тем, что
изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познаватель
ная,
творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым
услови
ем изучения географии своей страны в целом.


Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:



усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных те
рриторий; о своей Родине
-

России во всем ее разнообра
зии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;



овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» меж
-
дународного общения
-

геогр
афическую карту, статистические материалы, современные геоинфор
-
мационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических дан
-
ных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;



разви
тие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про
цессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятель
ного
приобретения новых знаний;



воспитание любви к своей местности, своему региону, с
воей стране, взаимопонимания с другими

15

народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;



формирование способности и готовности
к использованию географических знаний и уме
ний в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и соц
иально
-
ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оценива
нию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Особое
внимание уделяется общеобразовательному з
начению предмета, формированию не
только оп
ределенной системы предметных знаний и целого ряда специальных географических
умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых:



для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно
-
следственных
связей;



сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;



ориентирования на местности, плане, по карте; в ресурсах Интернета, статистических мате
риалах;



соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с т
очки
зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА
.


Результаты изучения курса полностью соответствует стандарту, направлены на реализацию
дея
тельностного, практико
-
ориентиров
анного и личностно
-
ориентированного подходов; освоение
уча
щимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребо
ванными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения о
кружающей среды и собственного здоровья.



В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать (требования к учебному
материалу, который усваивает
ся и воспроизводится учащимися):



основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по
содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;



географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосфе
рах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;



географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; раз
личия в
хо
зяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим по
ложением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;



специфику географического положения и административно
-
территориального устройства
Российско
й Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природнохозяйственных зон и районов;



природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локаль
ном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению
природы и защите людей от стихий
ных
природных и техногенных явлений;


Уметь

(требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе:
описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использо
вать
р
азнообразные географические источники информации
-

карту, статистические материалы, гео
-
информационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характери
-
стику разных территорий):



выделять, описывать и объяснять
существенные призн
аки географических объектов и явлений;



находить
в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного поте
нциала, экологических проблем;



приводить примеры
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;



районов разной спе
циализации, центров производства важнейших видов пр
одукции, основных
коммуникаций и их уз
лов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также
крупнейших регионов и стран мира;



составлять
краткую географическую характеристику разных территорий на основе разно
образных
источников геогра
фической информации и форм ее представления;



определять
на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географи
ческие
координаты и местоположение географических объектов;


16



применять
приборы и инструменты для определения количественных и
качественных
ха
рактеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на
этой основе эмпирические зависимости;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе
-
дневной жизни

(требования, необходимые учащимся непосредственно в ок
ружающей среде для
оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучше
ния окружающей
среды, прежде всего, своей местности):



для ориентирования на местности и проведения съемок
ее участков; определения поясного
времени;
чтения карт различного содержания;



учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
приро
дных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;



наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью
приборов и инструментов;



р
ешения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных сти
-
хийных бедствий и техногенных катастроф;



проведения самостоятельного поиска геогра
фической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.


17


Учебно
-
методический комплекс


Курс

Класс

УМК учителя

УМК учащихся

География
Земли



География.
Начальный
курс.










География.
Материки и
океаны.

6

Примерная программа основного общего образования по
географии «География Земли» 6
-
7 класс, Минобразования,
«Дрофа», 2009

Программа: Т.П. Герасимова География. Начальный курс. 6 класс.
М.,
«Дрофа», 2009

Учебник: Т.П. Герасимова География. Начальный курс. 6 класс.
М., «Дрофа», 2013

Атлас: География 6класс, М., «Дрофа», 2013

Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов Начальный курс 6
класс, ФГУП, М., «Экзамен», 2013

Контурные карты: Начальный к
урс 6 класс, издательство
«Дрофа», 2013

Учебник: Т.П. Герасимова География. Начальный
курс. 6 класс. М., «Дрофа», 2013

Атлас: География 6класс, М., «Дрофа», 2013

Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов
Начальный курс (Землеведение) 6 класс, ФГУП,
М., «Эк
замен», 2013

Контурные карты: Начальный курс 6 класс,
издательство «Дрофа», 2013

Контурные карты: Начальный курс 6 класс,
издательство «Дрофа», 2013

7

Примерная программа основного общего образования по
географии «География Земли» 6
-
7 класс,
Минобразования,
«Дрофа», 2009

Программа: авторская программа по географии под редакцией
И.В.Душиной, М., «Дрофа», 2006

Учебник: Коринская, И.В.Душина, Щенёв В.А. «География.
Материки и океаны», М., «Дрофа», 2013

Атлас: География 7класс, М., «Дрофа», 2013.

Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов Материки и океаны 7
класс, ФГУП, М., «Экзамен», 2013

Контурные карты: География 7класс, М., «Дрофа», 2013.

Учебник:

Атлас: География 7 класс, М., «Дрофа», 2013.

Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов
Материки и

океаны 7 класс, ФГУП, М., «Экзамен»,
2013

Контурные карты: География 7класс, М., «Дрофа»,
2013.


География
России.



Россия:

природа,
население,
хозяйство.




8


Примерная программа основного общего
образования по
географии «География России» 8
-
9 класс, Минобразования,
«Дрофа», 2009

Программа: авторская программа по географии В.П. Дронов, И.В.
Баринова, «География России» 8
-
9 класс 2 вариант М., «Дрофа»,
2006

Учебник: В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Р
ом, А.А.Лобжанидзе.
География России. 8 класс. М., «Дрофа», 2013

Атласы: География 8 класс М., Дрофа. География 9 класс М.,
Учебник: В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром,
А.А.Лобжанидзе. География России. 8 класс. М.,
«Дрофа», 2013

Атласы: География 8 класс, М., Дрофа.

География 9 класс М., Дрофа

Рабочая тетрадь:

И.И.Баринова
, В.Г.Суслов Россия: природа,
население, хозяйство, ФГУП, М., «Экзамен», 2013

Контурные карты: География 8 класс М., Дрофа.

18










Россия:
хозяйство и
географические
районы.

Дрофа

Рабочая тетрадь: И.И.Баринова, В.Г.Суслов Россия: природа,
население, хозяйство, ФГУП, М., «Экзамен», 2013

Контурные карты: Ге
ография 8 класс М., Дрофа. География 9
класс М., Дрофа

География 9 класс
,
М., Дрофа

9

Примерная программа основного общего образования по
географии «География России» 8
-
9 класс

Программа: авторская программа по географии В.П. Дронов, И.В.
Баринова, «География России» 8
-
9 класс 2 вариант М., «Дрофа»,
2006

Учебник: В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе.
География России. 9 класс. М., «Дрофа», 2013

Атласы: География 8
класс М., Дрофа. География 9 класс М.,
Дрофа

Рабочая тетрадь:

И.И.Баринова, В.Г.Суслов Россия: хозяйство и
географические регионы, ФГУП, М., «Экзамен», 2013

Контурные карты: География 8 класс М., Дрофа. География 9
класс М., Дрофа

Учебник: В.П.Дронов, И.И.

Баринова, В.Я.Ром,
А.А.Лобжанидзе. География России. 9 класс. М.,
«Дрофа», 2013

Атласы: География 8 класс М., Дрофа.

География 9 класс

М., Дрофа

Рабочая тетрадь:

И.И.Баринова, В.Г.Суслов Россия: хозяйство и
географические регионы, ФГУП, М., «Экзамен»,
20
13

Контурные карты: География 8 класс М., Дрофа.
География 9 класс М., Дрофа



19



20



УЧЕБНО
-
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ 7 КЛАССА


Название раздела и темы

Количество часов

1.


Введение

1

2.


Раздел I. Главные особенности природы Земли.

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Тема 2.

Атмосфера и климаты Земли

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан


главная часть
гидросферы.

Тема 4. Географическая оболочка.

13

2

3

4


4



3.


Раздел II. Океаны и материки

Тема 5. Океаны

Тема 6. Южные материки.


Тема 7.Африка.

Тема 8. Австралия и Океания

Тема 9. Южная Америка

Тема 10. Антарктида.

Тема 11. Северная Америка.

Тема 12. Евразия

51

3

3

10

5

7

3

5

15

4.


Раздел III. Географическая оболочка


наш дом

3

5.


Всего

68



Практические работы

Практических работ


52, из них оценочных


13. Оценочные практические работы:

Введение (4 часа).

1.


Определение по картам и глобусу
расстояний между точками в градусной мере и
километрах, координат различных точек.

Раздел I.

Главные особенности природы Земли (9 часов).

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа).

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).

Тема 3. Гидросфера. Мировой ок
еан


главная часть гидросферы (1 час).

Тема 4. Географическая оболочка (3 часа).

Раздел II. Океаны и материки (51 час).

Тема 5. Океаны (4 часа).

Тема 6. Южные материки. Африка (11 часов).

2.


Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг
в градусной мере и километрах.

3.


Обучение определению географического положения материка.

4.


Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и

месторождений полезных
ископаемых.

Тема 7. Австралия и Океания (4часа).


21

5.


Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема 8. Южная Америка (6 часов).

6.


Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

7.


Срав
нительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

8.


Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран
материка (по выбору).

Тема 9. Антарктида (2 часа).

Тема 10. Северная Америка (8 часов)

9.


Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе,
оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

10.


Составление описания путешествия по одной из стран континента с
определением
особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности

(по линии следования).

Тема 11. Евразия (15 часов).

11.


Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата
Евразии по климатограммам, о
ценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности
людей.

12.


Сравнение природных зон по 40
-
й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление
черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного измене
ния.

13.


Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы
или Зарубежной Азии.

Раздел III. Географическая оболочка


наш дом (4 часа).






Планируемые результаты обучения.


1.Оценивать и прогнозировать:

-

по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;

-

изменение климатов Земли;

-

оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;

-

основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

-

особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;


-

особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;


-

о
собенности расового и этнического состава населения;

-

особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;


-

основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;


-

применять в процессе учебного познания основные геогр
афические понятия

3. Описывать:

-

основные источники географической информации;

-

географическое положение объектов (по карте);


-

по схемам круговороты вещества и энергий;


-

компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионо
в материков и стран мира;


-

объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;


-

особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

-

географическую информацию по
картам различного содержания;


-

вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.


22

5. Называть и показывать:

-

важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

-

основные тектонические структуры, мировые центры
месторождений п
\
и, сейсмически
опасные территории;

-

факторы формирования климата;

-

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;

-

страны мира, их столицы, крупные города;

-

приро
дные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.





Обязательная географическая номенклатура. 7 класс.


Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно
-
Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи,
Скалистые, Кордильеры, Анды


Океаны, течения: Перуанское, Северо
-
Атлантиче
ское, Западно
-
Австралийское, Канарское, Куросио,
Бенгальское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки


Крупнейшие страны мира (площадь и кол
-
во населения.

Крупные порты, районы добычи.


Крупные порты, районы добычи.

-

моря: Баренцево,

Белое, Карское, Лаптевых, Восточно
-
Сибирское, Чукотское.


М. Игольный

М. Альмади

М.Рас
-
Хафун

М. Рас
-
Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п
-
ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение,

Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно
-
Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П
-
ов Сомали

О. Мадагаскар


Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Танганьика,
Виктория

Водопад Виктория




23

Природные зоны


Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис
-
Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.


М. Байрон, м. Йорк, М. Юго
-
Восточный, м. Стип
-
Пойнт

Большой Австралийский залив,
Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет,
Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о
-
ва Микронезии, о
-
ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о
-
ва, Новая Каледония,
о
-
ва Мела
незии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о
-
ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла
-
Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.


Бразилия, Бразилиа, Рио
-
де
-
Жанейро, Аргентина, Буэнос
-
Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго


Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.


П
-
ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З
-
вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мек
сиканский

О
-
ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская
низменность, влк. Орисаба.


Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колум
бия, Великие Американские озера, Виннипег,
Большое Соленое озеро


Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан
-
Франциско, Нью
-
Йорк, Вашингтон, Куба,
Гавана


Мысы: Челюскин, Дежнева.

П
-
ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан,
Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О
-
ва: Новая Земля, Новосибирски
е, Шри
-
Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно
-
Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь
-
Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское,
Колымское нагорья.

Гоби, Крак
атау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.


Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы,
Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык
-
Куль, Балхаш, Лобнор.


Основные страны материка, их столицы
.

Страны, столицы и крупные города.


24


Страны, столицы, крупные города


Страны, их столицы

25

Тематическое планирование для 7 класса


урока

Наименова
-
ние раздела
программы

Тема урока



Основное содержание
элементов образования.

Умения
и навыки

Форма контроля

Д/з

Дата
проведения
урока

пла
н

фак
т

Введение.
час

1


Введение в
географию
материков и
океанов

1

География материков и
океанов, материк, океан,
мировой океан, остров,
архипелаг, часть света
Практическая работа
«Построение

круговой
диаграммы:
Соотношение площадей
суши и океанов»

Обозначение на к/к
материков, океанов,
частей света,
крупных о
-
вов,
архипелагов


опрос

Стр. 4
-
7



2


Как люди
открывали и
изучали Землю


Основные этапы
накопления знаний о
Земле. Путешествия и
экспедиции, важнейшие
открытия






Литосфера и рельеф Земли. 2 часа

3


Происхождение
материков и
океанов

1

Литосфера, земная кора:
материковая,
океаническая, мантия,
ядро, горные породы,
платформа,
сейсмический пояс,
вулкан

Таблица
«Закономерности
размещения форм
рельефа,
тектонических
структур, полезных
ископаемых»


Географический
диктант

§2,3

оформле
-
ние
таблицы



4




.Рельеф Земли.

1

План, карта, масштаб,
градусная сеть,
условные знаки плана и
карты, карты
Характеристика
карт по плану


беседа

§4,5 изучить
карты атласа,
в.с.20 (устно)




26

тематические,
географические, карты
атласа


виды карт

Атмосфера и климат Земли.
3 часа


5


Роль атмосферы в
жизни Земли.
Распределение
температуры
воздуха на Земле.

1

Атмосфера, тропосфера,
изотерма,
климатическая карта

Анализ
климатической
карты мира


опрос

§6, з.1,2 с.35,
письм.



6


Распределение
осадков на Земле.
Роль воздушных
течений в
формировании
климата.

1

Атмосферное давление,
пояса атм. давления,
ветер, пассаты,
воздушные массы,
ЭВМ, ТВМ,
УВМ,
АВМ,, западные ветры

Составление
таблицы
«Характеристика
типов воздушных
масс»


опрос

§7, в. 1
-
3 устно,
офор
-
мить
таблицу




7


Климатические
пояса Земли

2

Климат, климатические
пояса: основные и
переходные;
климатообра
-
зующие
факторы

Заполнение

таблицы «Характе
-
ристика
климатичес
-
ких
поясов Земли»


. Тест «Атмосфера
и климаты Земли»


§8, на к/к обозна
-
чить границы кл.
поясов и подпи
-
сать их. Повто
-

рить понятия по
теме
«Гидросфера»



Гидросфера. Мировой океан
-

главная часть гидросферы . 4
часа


8

.

Воды
Мирового
океана.
Схема
поверхностных
течений.

1

Водная масса, типы
водных масс, пассатные
течения, бентос, нектон,
планктон,

Характеристика
карты океанов по
плану (с.311)


опрос

§
9,10

на к/к
обозна
-
чить
теплые и
холодные течения



9


Жизнь в океане.

1

Океанические
богатства, морские
организмы .


беседа

§11, 12 в.с.58
(устно) повто
-
рить
понятия по теме
«Гидроо
-
сфера»







27

10


Взаимодействие
океана с
атмосферой и
сушей.

1

. Обмен теплом и влагой
м/у океаном и сушей






Географическая

оболочка. 4 часа

11


Географическая
оболочка.

1

Географическая
оболочка

Составление
прогноза
«Изменения ПК
под воздействи
-
ем
природных
факторов и
человеческой
деятельности»


опрос

§13 Дать
характеристику
ПК нашей
местности (по
плану)



12


Природные
комплексы

1

Природные
компоненты, природные
комплексы, круговорот
веществ и энергии


Составление схемы
круговорота
веществ

тест

§14



13


Природная
зональность.

1

Природная зона,
широтная зональность,
высотная поясность.

Характеристика ПЗ
по
плану (по
выбору)


опрос

§15, на к/к
обозна
-
чить
границы ПЗ мира,
подпи
-
сать
названия.



14


Освоение Земли
Человеком.

1

Хозяйственная
деятельность,
антропогенный ПК



§16,

сообщ. об
антропогенных
ПК



Океаны и материки.


51 час

Океаны . 3 часа

15


Тихий океан

1

Мировой океан,
аквальный природный
комплекс. Особенности
океана. Географическое
положение. История

о
прос

§17 в к/к лоция
Тихого океана з.4,
с.85



16


Индийский океан

1


беседа.

§18


лоция Инд.
океана




28

17


Атлантический
океан, Северный
Ледовитый океан

1

исследования океана.
Особенности природы:
рельеф дна, климат,
свойства водных масс,
течения, органический
мир. Хозяйственная
деятельность.




Географический
диктант

§19

20



Южные материки. 3 часа


18


Общие
особенности
природы

1

Физико
-
географическое
положение материков
(ФГП), тематические
карты материков

Анализ
тематических карт
атласа

опрос

§21

хар
-
ка

ФГП



19


Общие
особенности
климата и
внутренних вод.

1

Климатограммы
экваториального,

субэкваториаль
-
ного и
тропического
поясов.

Определение
главныхтипов
климатов.

опрос

§22




20


Общие
особенности
расположения
природных зон.
Почвенная карта.

1

Природные
зоны,экваториаль
-
ные
леса, саванны, пустыни.

Определение
главных признаков
природных зон.

опрос

§23




Африка. 10 часов

21


Природа.
Географичес
-

кое

положение.
Исследования

Африки.

1

Материк,
географический образ
Африки, крайние точки,
план х
-
ки ФГП. Русские
и зарубежные
исследователи Африки

Определе
-
ние
географи
-
ческих
координат,
протяженности
материка с з
-
в и с
-
ю


Практичес
-
кая
работа

§24, на к/к ФГП
Африки в.с.114
(устно)



22


Рельеф и полезные
ископаемые

1

Рельеф, платформа,
внутренние и внешние
рельефообразующие
процессы, вулкан,
Обозначение на
конт. карте
крупных форм
рельефа и
беседа

§25, зад.2.




29

нагорье, полезные
ископаемые,
тектонический разлом

месторождений
полезных
ископаемых


23


Климат

1

Климатичес
-
кая карта
Африки, климатообра
-
зующие факторы, типы
воздушных масс,
пассаты, западные
ветры, климатические
пояса, изотерма,
климатическая
диаграмма


Географический
диктант

§26, на к/к
границы Клим.
Поясов и их х
-
ка.
Учить
номенклатуру



24


Внутренние воды

1

Воды суши, река,
речная система,
бассейн, питание и
режим рек, территория
внутреннего стока,
вади.

Описание реки по
плану (с. 312) по
выбору


опрос

§27, на к/к реки
и озера Африки,
повторить §15



25


Природные зоны

1

Природные комплексы,
широтная зональность,
высотная поясность,
размещение природных
зон.

Практ.раб.


Самостоя
-
тельная
практичес
-
кая
работа

§28, 29 на
к/к
обозна
-
чить ПЗ,
офор
-
мить
таблицу



26


Влияние человека
на природу.
Заповедники и
национальные
парки.





§28



27


Население и
страны.

1

Раса, этнос,
численность, плотность
населения, религия,
размещение населения
по территории материка

Анализ
карты
«Население
Африки»


беседа

§30, в.с.135




30

28


Страны Северной,
Западной и
Центральной
Африки




1

Страна, колония,
крупные регионы
материка, политическая
карта Африки,
комплексная
характеристика по
плану

Комплекс
-
ная х
-
ка
страны (по плану

опрос


§31,32

сообщ. о стране
по выбору



29


Страны Восточной
и Южной Африки.

1

Страна, колония,
крупные регионы
материка, политическая
карта Африки,
комплексная
характеристика по
плану

Комплекс
-
ная х
-
ка
страны (по плану

Самостоятельная
практическая
работа

§33,34 выбрать
страну для
описания.




30


Контрольная
работа по теме:
«Африка»

1



Тематичес
-
кий
контроль
(письмен
-
ный
зачет)

Подго
-
товить
сообщ.

об открытии

Австралии.



Австралия и Океания 5 часов


31


Природа.Гео
-
графическое
положение Рельеф
и
полезные
ископаемые

1

ФГП материка,
исследователи
Австралии,
сравнительная х
-
ка
ФГП, литосферная
плита, платформа

Сравнение ФГП
Австралии и
Африки


Практичес
-
кая
работа




§35, в.с.150, на
к/к ФГП
Австралии, формы
рельефа, полезные
иск
-
е



32


Климат.
Внутренние воды.

1

Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, пассаты,
климатические пояса,
реки, речные системы,
озера, крики

Описание реки по
плану


Практичес
-
кая
работа

§36, в к/к реки,
озера; сообщения
о растениях и
животных
Австралии



33


Природные

зоны.
Своеобразие
органического
мира.

1

Широтная зональность,
пустыня, саванна,
тропические леса,
органический мир,
Заполнение
таблицы
«Природные зоны
Австралии»

Оценивание
сообщений.
Практичес
-
кая
работа

§37, в.с.155
(устно)




31

эндемики


34


Население и
хозяйство.
Австралийский
Союз.

1

Расы, народ, аборигены
плотность населения,
хозяйствен
-
ная
деятельность, материк
-
государство

Сравнение
природных условий
и хозяйственной
деятельности
населения крупных
регионов материка


Практичес
-
кая
работа

§38, в.с. 160
(
устно)



35



Океания. Природа,
население, страны.

1

ФГП Океании, острова,
архипелаги, атолл
Полинезия, макронезия,
строение океанического
дна, эндемик. колония

Составление
образных описаний
островов
(прокладка
маршрута
воображаемого
путешествия по
островам Океании)

Тест по теме
«Австралия и
Океания»

§39, учить
номен
-
клатуру



Южная Америка. 7 часов


36


ФГП. Из истории
открытия и
исследования

1

Географичес
-
кое
положение, эпоха
Великих
географических
открытий, роль
Х.Колумба в открытии
Нового Света.


Определение черт
сходства и
различия ГП
Африки и Ю.
Америки


опрос

§40, в к/к ФГП
материка

подготов

сообще
-
ние об
исследовании Ю.
Америки



37


Рельеф и полезные
ископаемые

1

Литосферная плита,
платформа, рельеф,
рельефообразующие
процессы, равнинный
Восток, горный Запад,
месторождения
полезных ископаемых

Составление
описания одной из
форм рельефа (по
выбору)


Самосто
-
ятельная
практичес
-
кая
работа

§41, в к/к формы
рельефа, полезные
ископа
-
емые.




32

38


Климат и
внутренние воды

1

Климатообразующие
факторы, климатическая
карта Ю. Америки,
климатические пояса,
высокогорный климат
Анд, питание и режим
рек

Описание речных
систем (в
сравнении по
выбору)


Групповой
Оценивание
сообщений.
Практическая
работа

§42, 43 в к/к реки
и озера



39


Природные зоны


Природные зоны,
широтная зональность,
кампос, льянос, пампа,
антропогенные
комплексы, своеобразие
органического мира

Заполнение
таблицы
«Природные зоны
Южной Америки»


Самостоятельная
практическая
работа

§44, в к/к
обозначить ПЗ



40
-
41


Население и
страны


История заселения,
размещение населения,
страны Востока, страны
горного Запада, расы,
метисы, мулаты, самбо

Составление
описания страны по
типовому
плану (по
выбору)

Групповой
контроль.
Практическая
работа

§45 под
-
ся к
описанию страну;
§46
-
47, повторить
§40
-
45



42


Обобщение по
теме «Южная
Америка» Игра
«Отчет о
путешествии»


Все изученные понятия
по теме


Взаимоконтроль
(по наментлатуре)
Оценивание в
ходе игры по
оцен. Листам.
Тест по теме
«Южная
Америка»

Иниц. Группе


сообщения об
открытии
Антарктиды



Антарктида 3 часа

43


Антарктида.ФГП.
Открытие и
исследование


Антарктика, Южный
полюс, полярный
круг,
исследователи
Антарктиды, полярные
станции, айсберги

Нанесение на к/к
элементов ГП
материка,
маршрутов
экспедиций


Фронтальный,
оценивание
сообщений.
Практическая
работа

§48, в.с.195
(устно);
опережающее
творческое
задание к итог.
уроку по теме
«Южны
е
материки», подг
-
ть информацию



33

«Самый
-
самый»

44


Природа
Антарктиды


Ледниковый покров,
подледный рельеф,
антарктические оазисы,
антарктический
климатический пояс,
стоковые ветры,
органический мир

Характеристика
элементов природы
по группам


Групповой
контроль

§49 подг
-
ся к
контрольной
работе по теме
«Южные
материки»
понятия, термины,
географ.
номенклатура



45


Контрольная
работа по теме
«Южные
материки»




Тематический
контроль. Тест,
диф. карточки с
заданиями




Северная Америка
-

5 часов

46


ФГП

и
исследование


Площадь материка,
очертание, характер
береговой линии,
океаны у берегов
материка, история
открытия, исследования
и освоение м
-
ка

«Моделирование
основных
направлений
маршрутов
мореплавателей и
путешественников
в пределах
материка»


Практиче
ская
работа.
Фронтальный
опрос

§51, на к/к ФГП
материка, в.с.208



47


Рельеф и полезные
ископаемые


История развития
земной коры,
литосферная плита,
платформа, горные
области,
закономерности
размещения крупных
форм рельефа и
месторождений пол.
иск.,
каньон, древнее
оледенение

Заполнение
таблицы, х
-
ка форм
рельефа


Выборочный.
Практическая
работа

§52, на к/к
формы рельефа и
полезные
ископаемые,
в.с.210,
сообщения о реках




34

48


Климат и
внутренние воды


Климатообразующие
факторы, роль
подстилающей
поверхности в
формировании климата,
влияние холодных
течений на климата,
типы климатов
умеренного пояса,
речные системы,
система Великих озер,
каналы

Сравнние климата
отдельных частей
материка,
расположенных в
одном
климатическом

поясе, оценка
климатическ
их
условий для жизни
и хоз. деятельности
населения


Фронтальный
опрос.
Географический
диктант.
Практическая
работа

§53, 54 на к/к
реки и озера



49


Природные зоны


Природный комплекс,
широтная зональность,
высотная поясность,
арктические пустыни,
тайга,

прерия,
органический мир,


Выборочный.
Самостоятельная
работа

§55
-
56 подг
-
ся к
зачету по карте



50


Население и
страны.
Обобщение


Народы, плотность
населения, англо
-
саксонская часть,
страны Латинской
Америки, коренное
население


Фронтальный
Тематический
тест. Тема:
«Северная
Америка»

§57
-
58,
повторить §51
-
56,
подг
-
ся к
описанию страны



Евразия 15 часов

51

Евразия

Географическое
положение и
исследование


Особенности ГП:
размеры, протяженность
с с
-
ю и з
-
в, береговая
линия, этапы
исследования материка,
русские исследователи,
полярники


Фронтальный.
Практическая
работа

§59, на к/к ФГП
Евразии в.с.233
сообщения по
желанию



52


Рельеф и полезные
ископаемые


Литосферная плита,
платформы,
сейсмические пояса,
рельеф,

Географический
диктант.
Практическая
работа

§60, 61 на к/к
формы рельефа,
сообщения (по
желанию)




35

рельефообразующие
процессы, оледенение
материка, влияние
ледника на рельеф,
размещение крупных
форм рельефа и
полезных ископаемых





53


Климат.


Климатообразующие
факторы, типы ВМ,
типы климатов


их хар
-
ка, разнообразие
климатов.


Фронтальный,
выборочный,
групповой (х
-
ка
клим. поясов и
рек по группам).
Практическая
работа

§62 на к/к
границы клим.
поясов и областей,
сообщения (по
желанию)




54


Внутренние воды


Крупные речные
системы, их
распределение и
принадлежность к
бассейнам океанов,
бассейн внутреннего
стока озера, подземные
воды, болота,
многолетняя мерзлота,
хозяйственное
использование вод



§63 на к/к реки и
озера, инд.
сообщения о ПЗ,
растениях и
животных



55


Природные зоны
Евразии


Зональный природный
комплекс, широтная
зональность, высотная
поясность, причины
широтной зональности,
х
-
ка природных зон


Фронтальный
самостоятельная
практическая
работа

§64, 65
оформление

таблицы



56










57


Страны Северной
Европы


Раса, этнос, языковая
группа, страна, малые
народы, крупные

Выборочный,
Практическая
работа

§66, 67 в к/к
указать страны и
столицы Северной



36

регионы и их страны.
Образы природы
Северной Европы,
визитная карточка
стран, план х
-
ки
региона

Европы

58
-
59


Страны Западной
Европы


Образы природы
Западной Европы,
страны


Фронтальный,
групповой

§68
-
70, в к/к
страны и столицы
Западной Европы



60


Страны
ВосточнойЕвропы


Образы природы
Восточной
Европы,
страны


Групповой.
Практическая
работа

§71, 72 в к/к
страны и столицы
Восточной и
Южной Европы



61


Страны Южной
Европы


Образы природы
Южной Европы, страны






62


Страны Юго
-
Западной и
Центральной Азии


Образы природы Юго
-
западной и
Центральной
Азии


Индивидуальные
карточки с
заданиями

§73, в к/к
страны и столицы



63


Страны Восточной
Азии

и Южной Азии





§74 в к/к страны
и столицы



64


Страны Юго
-
Восточной Азии


Образы природы стран
региона


Самостоятельная
практическая
работа

§75
-
78 в к/к
страны и столицы



65


Обобщение
Контрольная
работа по теме
«Евразия»


Все понятия по теме
«Евразия»


Тематический
контроль
(разноуровневые
задания)


Под
-
ся к зачету
по карте. Геогр.
номенклатура
материков и
океанов



Географическая
оболочка
-

наш дом 3часа

66


Географическая
оболочка


наш
дом


Закономерности ГО.
Взаимодействие
природы и общества.
Изменение природы
хозяйственной

Фронтальный.
Выборочный.
Взаимоконтроль.
Творческая работа

§79
-
81 ,иниц.
группе
подготовить


2 урок
(интересные



37

деятельностью человека

сообщения по
предложенным
темам)

67


Итоговая
контрольная
работа. Тема: «По
материкам и
океанам»




Тематический
контроль.
Итоговый тест.




68


Обобщение. Урок
КВН. Тема: «По
материкам и
океанам»




.






38

Место курса в системе школьного географическо
го образования, его цели и задачи.


Курс географии России

существует в различных вариантах в отечест
венной школе на
протяжении уже нескольких деся
тилетий. Общая структура курса, его
место в системе школьной
географии с течением времени существен
но видоизменялись. С середины 60
-
х гг. это был един
-
ственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части:
физическую и экономическую географию. Эти логически вза
имосвя
занные, но фактически
обособленные блоки сущест
вуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями
«Природа России» (8 класс) и «Насе
ление и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и
социально
-
экономиче
ские изменения, прои
зошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в
значительной мере затрону
ли и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций,
программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не
отражают ни стремительн
ых изменений, кото
рые произошли в мире и стране, ни новых целей и за
-
дач, которые стоят перед Россией в третьем тысячеле
тии.


В настоящее время в школе существует два подхо
да к изучению курса «География России».
Первый
-

традиционный, предусматривающий
изучение в 8 классе курса «География России.
Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был
единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход


комплексно
-
стран
оведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности.


Первая разновидность

предполагает изучение в 8 классе географического положения,
особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей
характеристикой х
озяйства страны и комп
лексно
-
страноведческой характеристикой крупных
регионов России.


Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь
несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изу
чается география

природоэксплуатирующих отрас
лей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что
особенно важно для такой огромной страны, как Россия.


Для реализации и первого, и второго подходов созданы необходимые условия:
существуют
необходимые комплексы учебников и учебных пособий для учителя и ученика.
Следует отметить, что более полный и апробированный учебно
-
методический комплекс
существует для реализации первого подхо
да. Это вполне понятно, поскольку реальное
становле
ние
курса «География России» как страноведческого произошло сравнительно недавно


в
конце 90
-
х гг.
XX

в.



Следует особо подчеркнуть, что Министерство об
разования Российской Федерации
рекомендует при изучении географии своей
страны отказаться от любо
го администрирования в
решении данного вопроса, оставляя решение об использовании тех или иных подходов, программ и
учебников за учителем (см. «О преподавании курса «География России» по новым правилам».
Методическое письмо в сб.:

Программ
но
-
методические материалы. География. 6


9 кл. / Сост. В.
И. Сиротин.


3
-
е изд., перераб.


М.: Дро
фа, 2000).


Поэтому построение современной системы обуче
ния по курсу «География России»
невозможно на ос
нове ранее использовавшихся принципо
в и подходов. Оно требует кардинального
переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структу
ры, содержания,
методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих
принципов, как гуманизация, социологизация,
эко
логизация, экономизация и др., таких научно
-
мето
-
дических подходов, как территориальный, комплекс
ный, типологический, исторический и т. д.


Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии.

Особая его роль определяется т
ем, что помимо научно
-
ознакомитель
ных функций он сильнейшим
образом влияет на ста
новление мировоззрения и личностных качеств уча
щихся. Курс «География
России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и стра
ны» и завершает блок
основного

общего образования в средней школе.


Главная цель данного курса



формирование це
лостного представления об особенностях
природы, на
селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, у
важения к истории и куль
туре своей страны и
населяющих ее народов, выработ
ка умений и навыков адаптации и социально
-
ответст
венного

39

поведения в российском пространстве; разви
тие географического мышления.



Основные задачи курса:



сформировать
географический образ своей стра
ны
и

ее многообразии и целостности на основе
комп
лексного подхода и показа взаимодействия основ
ных компонентов: природы, населения,
хозяйства:



сформировать представление о России как цело
стном географическом регионе и
одн
овременно как о субъекте мирового (глобального) географическо
го пространства, в
котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные
процессы и явления;




показать большое практическое значение гео
графического изучения

взаимосвязей
природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных,
геоэкологических явлений и про
цессов в нашей стране, а также географических ас
пектов
важнейших современных социально
-
эконо
мических проблем России и ее регионов;



в
ооружить школьников необходимыми практи
ческими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации как
классическими (картами, статис
тическими материалами и др.) так и современными
(компьютерными), а также
умениями прогностиче
скими, природоохранными и
поведенческими;



развивать представление о своем географиче
ском регионе, в котором локализуются и
развива
ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;



создать образ своего родного кра
я, научить срав
нивать его с другими регионами России и с
различ
ными регионами мира.




Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6
-
7
классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения,
з
акономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной
страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек.
Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географи
ческого страноведения.


Особое значение этого курса

определяется тем, что он завершает курс географического образования
в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и
умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».


Место
предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание».
На прохождение
программы «География России
. Природа, население, хозяйство
»
Федеральный базисный учебный
план для общеобразовательных учреждений РФ отводи
т


136

часов (

68 часов в 8 классе и 68 часов
в 9 классе)
, 2 часа в неделю.


В процессе изучения курса используются следующие
формы промежуточного контроля:

тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие
формы обуч
ения
, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального,
индивидуально
-
группового, группового и коллективного
способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп
методов обучения

и их
сочетания:

1.

Методами организации и осуществления учебно
-
познавательной деятельности: словесных
(рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных),
практических, проблемно
-
поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной
работо
й учащихся.

2.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых
игр.

3.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных р
абот.


40

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно
-
иллюстративного, частично

поискового (эвристического), проблемного изложения,
исследовательского
методов обучения.

Используются следующие
средства обучения:

учебно
-
наглядные пособия (таблицы,
плакаты,
карты
и др.), организационно
-
педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал)
, ИКТ
.


В структурном отно
шении курс состоит из введения и
5
разделов
:
I
-

«Россия на карте мира»,
II
-

«Природа Росс
ии»,

III
-


«Население России»,

IV
-

«Хозяйство России»
, V


« География крупных
регионов России».

Четыре раздела изучаются в 8 классе и 2 раздела (продолжение I
-

«Хозяйство России»

и
полностью 


« География крупных регионов России») в 9 классе.



Требования к уровню подготовки учащихся


1.


Называть и (или) показывать:



предмет изучения географии России;



основные средства и методы получения геогра
фической информации:



субъекты Российской Федерации;



пограничные государств;



особенности географического

положения, раз
меры территории, протяженность морских и
сухо
путных границ России;



границы часовых поясов:



основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;



климатообразующие факторы, особенности по
годы в циклонах и ан
тициклонах;



распределение рек страны по бассейнам океа
нов;



основные области современного оледенения и крупные ледники:



зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах
и ре
гионах;



основные виды природных
ресурсов и примеры их рационального и нерационального
использова
ния;



важнейшие природно
-
хозяйственные объекты страны, в том числе центры:
промышленные, транспортные, научно
-
информационные, финансо
вые, торговые,
рекреационные, культурно
-
ис
тори
ческие, районы нового освоения, старопромыш
ленные
и депрессивные:



народы, наиболее распространенные языки, ре
лигии;




примеры рационального и нерационального раз
мещения производства;



объекты Всемирного культурного и природного наследия России

(список ЮНЕСКО);



районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения,
сели, землетрясения и т. д.);



экологически неблагополучные районы России:



маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории Росси
и.



2.
Определять
(изме
рять):



географическое положение объектов;



разницу в поясном времени территорий;



погоду по синоптической карте;



параметры природных и социально
-
экономиче
ских объектов и явлений по различным
источни
кам информации.


3.
Описывать:


41



географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его
виды (эко
номико
-
географическое, геополитическое и т. д.);



образы природно
-
хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового
промышленно
го, сельскох
озяйственного, городского, транспорт
ного или рекреационного
строительства;



особенности быта и религии отдельных народов.


4.
Объяснять:



роль географических знаний в решении со
циально
-
экономических, экологических
проблем



страны;



влияние
географического положения на особен
ности природы, хозяйства и жизни населения
Рос
сии;



образование и размещение форм рельефа, зако
номерности размещения наиболее крупных
место
рождений полезных ископаемых;



образование атмосферных фронтов, циклонов и антиц
иклонов, их влияние на состояние
погоды, образование смога;



влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;



как составляют прогноз погоды;



распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и ос
воение территории человеком;



почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира
природных зон;



причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории
страны;



разнообразие природных комплексов на терри
тории страны;



различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации
отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм
городского и сельского расселения;



изменение пропорций между сферами, се
ктора
ми, межотраслевыми комплексами и отраслями
в структуре хозяйства, особенности размещения ос
новных отраслей хозяйства и основную
специали
зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;



особенности природы, населения, хозяйства от
дельных

регионов, различия в уровнях их
социаль
но
-
экономического развития;



роль географического фактора в развитии чело
веческого общества на примере РФ;



уникальность и общечеловеческую ценность па
мятников природы и культуры;



причины изменения природных и
хозяйствен
ных комплексов регионов;



особенности орудий труда, средств передвиже
ния, жилищ, видов хозяйственной
деятельности, возникших как результат приспособления челове
ка к окружающей среде в
разных географических ус
ловиях;



объяснять причины геогр
афических явлений на основе применения понятий:
«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «сол
нечная радиация»,
«испарение», «испаряемость»; "мелиорация ":
«
агломерация»; «мегаполис
»; «трудовые
ресурсы»; «концентрация»
; «специали
зация»; «кооперирование'; «комбинирование»;
«топливно
-
энергетический баланс»; «интенсив
ный» и «экстен
сивный» пути развития
хозяйства.


5.

Оценивать и прогнозировать:



природно
-
ресурсный потенциал страны, региона;



экологическую ситуаци
ю в стране, регионе



изменения природных и социально
-
экономических объектов под воздействием природных и
антропогенных факторов;


42



измен
е
ния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского
населения, развитие системы городских поселений;



развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности
.


Учебно
-
тематический план

8 класса:




раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические
работы

всего

итоговые


Введение.

1

-


1.

Россия на карте мира.

1
2

2

1

2.

Природа России.

34

9

5

3.

Население России.

8

4


4.

Хозяйство России.

1
2

3

1


Итоговое повторение материала курса

1




ИТОГО

68

18

6


43

Учебно
-
методический комплекс


Перечень обязательной географической номенклатуры


8 класс


Тема: «Географическое положение»
России”

Страны:
Азербайджан,
Белоруссия, Грузия, Казахстан
, КНДР, Латвия, Литва, Монголия,
Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря:

Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое,

Берингово, Восточно
-
Сибирское,
Карское,
Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы:

Б
ерингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра:
Каспийское море.

Острова:

Земля Франца
-

Иосифа, Ратманова.

Полуострова:

Таймыр, Чукотский.

Крайние точки:

Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров

Ратманова,
район горы Базардюзю
.

Программа



Баринова И.И., Дронов В.П. Программы для общеобразовательных учреждений;
География. 6
-
11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова
-

М., «Дрофа», 2009 г.

Основная
литература

Базовый
учебник



Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А.


Кн.1: География
России: Природа, население, хозяйство. 8 класс.
-

М.: Дрофа, 2010.




Методическое
пособие для
ученика



Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом
контурных карт.


М.: Дрофа, 2009.



География России. 8 кл.: Атлас,
-

М.: Дрофа;
Издательство Дик, 2009.



Пресняков В.Н., География Республики Мордовия: учебн. пособие для учащихся
8
-
9 кл.
-

Саранск. 2005.

Инструмент по
отслеживанию
результатов

работы



Летягин А.А.
-

Тесты: 8
-
9 кл.
-

М.: Аквариум, 1997.



Элькин Г.Н.


Тесты, 8
-
9 кл.


СПб.: Паритет, 2005.

Учебно
-
методические
пособия

для учителя



Баринова И.И, Дронов В.П.
-

Методическое пособие, 8
-
9 кл.
-
М.: Дрофа, 2003.



Баринова И.И.
-

Современный урок географии: 4.5, 8 кл.
-

М.: Школьная пресса,
2003.



Бенькович Т.М.
-

Опорные
конспекты в обучении географии России: 8 кл.
-

М.: Просвещение, 1997.



Болотникова Н.В.


Рабочие программы по географии. 6
-
9кл.


М.: Глобус, 2008.



Воробцова Т.Н.
-
Поурочные планы: 8кл.
-

Волгоград: Учитель
-
АСТ, 1999.



Перепечеева Н.Н.


Нестандартные
уроки, 8 кл.


Волгоград: Учитель
-
АСТ,
2004.



Раковская Э.М.
-
Методическое пособие: 8кл.
-

М.: Просвещение. 1999.



Элькин Г.Н.
-

Поурочное планирование: 8кл.
-
СПб.: Паритет, 2001. (2шт.)



Элькин Г.Н.


Природа России


Твой справочник, 8 кл.


СПб.: Парит
ет, 2005.

Дополнительная

литература




Арефьев И.П.


Экономика России в опорных схемах и таблицах


М.: НЦ
ЭНАС, 2005.



Элькин Г.Н. Красная книга России: Чудеса природы / Словарик
-
справочник
школьника.


Спб.: Литера, 2009.

Электронные
издания



География:
8 класс, «1С».



Дидактический и раздаточный материал: География 7
-
8 кл. («Учитель»)



Уроки географии (Кирилла и Мефодия)


8 класс.



44


Тема «
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России
»

Равнины:

Восточно
-
Европейская (Русская
), Западно
-
Сибирская, Кумо
-
Манычская впадина,
Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская
возвышенность, Среднесибирс
кое плоскогорье.

Горы:

Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ),
Сихотэ
-
Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины:

Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространени
я полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны:

Баренцев
о
-
Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго
-
Уральский (
Астраханское, Оренбургское, Рома
шкинское), Западно
-
Сибирский (
Са
мотлор, Сургут,
Уренгой, Ямбург
).

Каменноугольные бассейны:

Донецкий (Ша
хты
), Ку
знецкий (Кемерово, Новокузнецк
), Ленски
й
(Сангар
), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно
-
Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны:

Канско
-
Ачинский (Ирша
-
Бородинское, Назарово), Подмосковный
(
Щёкино ).

Месторождения
железных руд:

Горная Шория (Таштагол
), Карелия
(Костомукша), КМА
(
Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).

Месторождения алюминиевых руд:

Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область
(
Бокситогорск ), Урал ( Сулея

).

Месторождения медных руд:

плато Путор
ана (Норильск), Урал (
Карабаш, Медн
огорск, Сибай),
Южная Сибирь (
Удокан )

Месторождения никелевых руд:

Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ),
Урал (
Верхний Уфалей ).

Месторождения оловянных руд:

С
еверо
-
Восточная Сибирь (
Депутатс
кий, Эсэ
-
Хайя), Сихотэ
-
Алинь (
Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).

Месторождения полиметаллических руд:

Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ
-
Алинь
(
Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье )

Месторождения

золота:

Северо
-
Восточна
я Сибирь (
Дукат, Нежданинск
ое, Усть
-
Нера), Южная
Сибирь (
Бодайбо ).

Месторождения фосфорного сырья:
Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский
полуостров (Апатиты
).

Месторождения поваренной соли:

Поволжье (
Баскунчак ), юг
Западной Сибири ( Бурла ).

Месторождения калийной соли:

Предуралье (Соликамск и Березники
).

Месторождения алмазов:

Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный
).


Тема «
Климат

и климатические ресурсы России»

Города:
Оймякон, Верхоянск.


Тема «
Внутр
енн
ие воды и водные ресурсы России»

Реки:
Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама,
Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра:

Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилищ
а:

Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны:

Западно
-
Сибирский, Московский.

Каналы:

Беломорско
-
Балтийский, Волго
-
Балтийский, Волго
-
Донской, имени Москвы.


Тема «Природные комплексы России»

Заповедники:

Астраханский, Баргузинский,
Галичья Гора, Пр
иокско
-
Террасный, Кандалакш

45

Тематическое планирование для 8 класса



Наимено
-
вание
раздела
программы

Название темы

урока

Кол
.

час.

Тип урока

Э
лемент
ы

содержани
я


Требования к
уровню
подготовки
обучающихся

Вид
контроля

Дом
.

задание

Дата
проведени
я урока

Пла
н

Фак
т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ВВЕДЕНИЕ 1 час

1


Что изучает
география России

1

Ввод
-
ный

Предмет изучения
географии

Напрвления
географической
науки

беседа





Часть 1.РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА 12
часов

2

Тема 1.
Географическое
положение
России.

5 часов.

Географическое
положение как
зеркало России

1

Изуч. нов.
мат

Визитная карточка
России: территория,
население. Виды и
уровни географического
положения

Знать: виды и
уровни ГП,
определение ГП
и ФГП
России.

опрос

п.1,в.1
-
4



3


Особенности
физико
-
географического
положения
России

1

Изуч. нов.
мат

Крайние точки России.
Расположе
-
ние в двух
частях света,
межокеаническое,
северное положение

Знать:крайние
точки России,

Уметь находить
их на карте,
определять их
координаты

сам.раб.

п.2,в.1
-
3



4


Экономико
-

и
транспортно
-
географическое
положение
России

1

Комбин.

Соседи России, их
политическая и
экономическая оценка,
роль во внешней
торговле России.
Выгоды и недостатки
транспортно
-
географического
положения страны.

Знать: соседи

1
-
го, 2
-
го и 3
-
го
порядка. Уметь
оценивать ЭГП и
ТГП России.

Опрос

Карточки.

п.3, в.1
-
2



5


Геополитическое,
этнокультурное и
эколого
-
1

Комби
-
нир.

Особенности
геополитического
положения России и ее
Уметь давать
характе
-
ристику
географи
-
ческого
тест, пр.
раб.

п.4,в1
-
4,
пр.раб.




46

географическое
положение
России
.

отдельных частей.
Положение России в
системе цивилизаций и
его влияние на
формирование и
развитие страны.
Влияние соседей на
экологию России.
Воздействие
российской экономики
на экологическую
ситуацию в др
угих
странах

положения
России по плану.

6


Практическая
работа
.
«
Характеристика
географического
положения
России.
Сравнение
географического
положения
России и других
стран»


Урок усв.
новых знаний
с
использовани
ем самост.
добыв.
знаний







7

Тема
2.Границы
и
административ
но
-
территориально
е усторойство
России

7 часов

Государственная
территория
России.


1

Изуч. нов.
мат

Государственная
территория России.
Формирование и
освоение
государственной
территории России.
Основные направления
русской колонизации.

Знать:
определение
государ
-
ственной
территориии

Опрос,
тесты.

п.5,в.1
-
3



8


Российские
пространства:
вопросы и
проблемы

1

Комбин.

Роль природы в
формировании
Российского
государства.
Знать: почему
экономически
эффективная
территория
опрос

п.6, в.
1
-
3




47

Экономически активная
территория. Российская
Зона Севера и проблемы
ее освоения.

России значи
-
тельно меньше ее
государ
-
ственной
территории.

9


Государственные
границы России.
Типы и виды
российских
границ

1

Комбин.

Типы и виды
российских границ

Знать опреде
-
ления типов и
видов границ.

тест

п.7, в.1
-
3



1
0


Сухопутные и
морские границы

1

Обобщения и
повтор.

Сухопутные соседи
России.
Различия
сухопутных границ на
северо
-
западе, западе и
юге страны. Морские
соседи России.
Различия в
геополитическом и
экономическом
значении морских
границ России в
Атлантическом
бассейне, Северном
Ледовитом и Тихом
океанах.

Знать: различия
сухопутных
гран
иц на северо
-
западе, западе и
юге страны.
Морские соседи
России.

Опрос,
карточки.

п.8, в.1
-
5



1
1


Россия на карте
часовых поясов

Практическая
работа
.

«Определение
поясного
времени для
разных пунктов
России».

1

Комб.

Местное и поясное
время. Линия
перемены
дат. Летнее время.


Уметь:
определять

поясное время

по карте часовых
поясов.

сам.раб.

п.9,в.1
-
7



1
2


Этапы и методы
географического
изучения
1

Урок усв.
новых знаний
с

Путешествия и
открытия новгородцев и
поморов. Открытие и
Знать: роль
Русского
географического
сообщ.

п.10, в.1
-
2




48

территории

использовани
ем самост.
добыв.
знаний

освоение Сибири и
Дальнего Востока.
Великая Северная
экспедиция. Изучение
территории России
отечественными
учеными. Экспедиции
Российского
Географического
общества. Современные
географические
исслед
ования.

общества в
исследовании

России. Имена
российских
ученых
-
географов.

1
3


Особенности
административно
-

территориальног
о устройства
России

1

Изуч. нов
мат.

Административно
-
территориальное
устройство России.
Субъекты Федерации.
Федеральные округа

Знать: принципы
административно
-
территори
-
ального деления
России,
федеральные
округа и их
столицы.

сам.раб.

п.11, в.1
-
8, таблица



ЧАСТЬ 2. ПРИОДА РОССИИ 34 часа


1
4

Тема 1.
Геологическое
строение,
рельеф и
полезные
ископаемые

6 часов

Геологическая
история и
геологическое
строение
территории
России

1



Устойчивые и
подвижные участки
земной коры. Основные
этапы геологи
-
ческой
истории формирования
земной коры на
территории страны.
Основные
те
ктонические
Знать: какие
литосферные
плиты лежат в
основе
территории
Евразии. Уметь
сравнивать
физическую и
тектоничес
-
кую
карты России.

опрос

п.12, в.1
-
4




49

структуры.

1
5


Рельеф России.


1


Рельеф России:
основные формы, их
связь со строением
литосферы.
Горы и
равнины. Влияние
литосферы и рельефа на
другие компоненты
природы.

Сопоставлять
формы рельефа с
геологическим
строением.

беседа

п.13, в.1
-
5



1
6


Как и почему
изменяется
рельеф России

1


Влияние внутренних и
внешних процессов на
формирование
рельефа.
Движение земной коры.
Области современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма. Влияние на
современный рельеф
морей, текучих вод,
ледников, ветра.
Древнее и современное
оледенения.

Объяснять
причинно
следственные
связи между
процессами и
р
ельефом.

Опрос,
карточки.

п.14, в.1
-
4



1
7


Стихийные
природные
явления в
литосфере

1


Виды стихийных
природных явлений в
литосфере, причины,
порождающие их, меры
по борьбе с ними

Знать:виды
стихийных
природных
явлений в
литосфере.

сообщ.

п.15, в.1
-
4



1
8


Человек и
литосфера.

Практическая
работа
.
«
Объяснение
зависимости
расположения
крупных форм
рельефа и
1

Урок усв.
новых знаний
с
использовани
ем самост.
добыв.

знаний

Закономерности
размещения
месторождений
полезных ископаемых.
Минеральные ресурсы
страны. Изменение
рельефа человеком.
Влияние литосферы на
жизнь и хозяйственную
Уметь: находить
зависимость
размещения
полезных
ископаемых от
строения земной
коры, виды
хозяйственной
деятельности
беседа,
тес
т

п.16,в.1
-
2,
вопросы
для
повторен
ия стр. 79




50

месторождений
полезных
ископаемых от
строения земной
коры на примере
отдельных
территорий».



деятельность людей.
Жизнь в горах и на
равнинах. Изучение
закономерностей
формирования

рельефа
и его современного
развития на примере
своего региона и своей
местности.

человека в
зависимости от
рельефа
местости.

1
9


Рельеф и
полезные
ископаемые
своей местности.


Комб.

Проявление
закономерностей
формирования рельефаи
его современного
развития на примере
своего региона и своей
местности.



сообш.



2
0

Тема 2. Климат
и
климатические
ресурсы

7 часов

Факторы,
определяющие
климат России.


1


Факторы,
определяющие климат
России: географическая
широта, циркуляция
воздушных масс,
подстилающая
поверхность, рельеф,
близость морей и
океанов, океанические
течения, антропогенные
воздействия. Фронты.
Циклоны и
антициклоны


Знать: факторы,
формирую
-
щие
климат, влияние
ГШ на климат
России, циклоны
и антициклоны.

Опрос,
карточки.

п.17, в.1
-
4



2
1


Закономерности
распределения
тепла и влаги на
1

Урок усв.
новых знаний
с
Закономерности
распределения тепла,
температуры января и
Знать:
коэффициент
увлажнения,
Беседа,
тесты.

п.18, в.1
-
4




51

территории
России

Практическая
работа.
.

«
Определение по
картам
распределение
солнечной
радиации.
Радиационного
баланса,
выявление
особенностей
распределения
средних
температур
января и июля,
годового
количества
осадков на
территории
страны»

использовани
ем самост.
добыв.
знаний

июля, осадки,
испарение, испаряе
-
мость,коэф
-
фициент
увлажнения.


испаряемость.

2
2


Сезонность
климата


1


Климатические
сезоны,
обусловленность и
влияние на быт,
хозяйственую
деятельность и


характер питания
людей.

Знать, как
сезонность
климата России
влияет на жизнь
и хозяйствен
-
ную
деятельность
людей .

сам.раб.


п.19,в.1
-
4.



2
3


Типы климатов
России.


1


Климатические
пояса и
области на территории
России, их характерис
-
тика

Знать: типы
климатов России.
Уметь:
определять по
климатическим
картам тип
климата данной
беседа

п.20,в.1
-
3




52

местности.

2
4


Комфортность
(дискомфортност
ь) климатических
условий

.
Практическая
работа
.
«Определение
коэффициента
увлажнения для
различных
пунктов.»

1

Урок усв.
новых знаний
с
использовани
ем самост.
добыв.
знаний

Оценка природных
условий России для
проживания человека.
Основные показатели.
Характери
-
зующие
уровень комфортности
климат
а.

Уметь:
определять по
синоптичес
-
кой
карте
особенностей
погоды для
различных
пунктов.

сам.раб.

п.21,в.1
-
3



2
5


Климат и человек
Практическая
работа

«Оценка
основных
климатических
показателей
одного из
регионов страны
для
характеристики
условий жизни и
хозяйственной
деятельности
населения».





1

Урок усв.
новых знаний
с
использовани
ем самост.
добыв.
знаний

Влияние климата на быт
человека, его жилище
,
одежду, способы
передвижения.
Здоровье. Опасные и
неблагопри
-
ятные
климатичес
-
кие
явления. Методы
изучения и прогнози
-
рования климатических
явлений. Климат своего
региона.

Уметь оценивать
регионы страны с
точки зрения
климата.

опрос

п.22,в.1
-
3,
практ.
ра
б.



2
6


Климат своего
региона.





сообщени
я





53

учащихся

2
7

Тема3.
Внутренние
воды и водные
ресурсы


5 часов

Разнообразие
внутренних вод
России. Реки.

1


Вода


один из
важнейших видов
ресурсов. Внутренние
воды


основные
источники пресной
воды.
Важнейшие
особенности
российских рек

Знать:основ
-
ные
особенности

внутренних вод
России, режим
реки, уклон реки,
падение
реки,влияние
климата на реки.

беседа

п.23, в.1
-
6




2
8








Озера, болота,
подземные воды.


2


Озера: размещение по
территории
страны, их
различия по
происхождению
озерных котловин.
Влияние озер на другие
компоненты природы.
Болота: причины
возникнове
-
ния. Роль в
природе. Крупнейшие
заболоченные районы.
Подземные воды:
происхождение
многолетней мерзлоты
на территории России.
Ее вл
ияние на природу
и хозяйственную
деятельность
людей.

Ледники.
Многолетняя мерзлота

Знать: типы
озерных
котловин,
причины
образования
вечной мерзлоты,
факторы,
способству
-
ющие
образованию
болот

опрос

п. 24, в.1
-
5



2
9

Практическая
работа

«Составление
характеристики
одной из рек
России с
использованием
тематических
карт и
климатограмм,
определение
возможностей ее
хозяйственного
использования».

3
0


Водные ресурсы
и человек.
Практическая
работа
1


Понятие водных
ресурсов и водного
кадастра.
Неравномерность

Знать:
определение
водных ресурсов,
уметь давать
сам.раб.

п.25,в.1
-
5




54

«Объяснение
закономерностей
размещения

разных видов вод
суши и
связанных с ними
опасных
природных
явлений на
территории
страны в
зависимости от
рельефа и
климата.»

размещения водных
ресурсов. Рост
потребления и
загрязнения воды
че
ловеком.

характеристику
водных ресурсов
по картам и
учебнику.

3
1


Внутренние воды
своей местности.







сообщ. о
реках
своей
местности



3
2

Тема 4.
Почвы
и почвенные
ресурсы


3 часа

Образование
почв и их
разнообразие

1


Почва


особый
компонент природы.
В.В. Докучаев


основоположник
почвоведения. Почва


национальное
богатство. Факторы
образования почв, их
основные типы.
Свойства, различия в
плодородии.

Знать: факторы
образования
почв
, их
основные типы.

Опрос,
карточки.

п.26,в. 1
-
4



3
3


Закономерности
распространения
почв.

1


Мелиорация земель и
охрана.Человек и почва.
Почвенные ресурсы
России. Изменение почв
в процессе их
хозяйственного
использования почв:
Знать: основные
типы почв
России

беседа

п.27,в.1
-
4




55

борьба с их эрозией и
загрязнением.
Особенности почв
своего региона и своей
местности.

3
4


Почвенные
ресурсы России.

Практическая

работа.

«
Выявление
условий
почвообразовани
я основных типов
почв
(количество


тепла и влаги,
рельеф. характер
растительности)
и оценка их
плодородия.
Знакомство с
образцами почв
своей
местности.»

1


Мелиорация земель и
охрана Человек и почва.
Почвенные ресурсы
России. Изменение почв
в процессе их
хозяйствен
-
ного
использова
-
ния почв:
борьба с их
эрозией и
загрязне
-
нием.
Особенности почв
своего региона и своей
местности.

Знать: причины
развития эрозии
почв

сам.раб.

п.28,п.1
-
4



3
5

Тема 5.

Растительный и
животный мир.

Биологические
ресурсы.

2 часа

Растительный и
животный мир
России

1


Растительный
и
животный мир России:
видовое разнообразие,
факторы,
определяющие его
облик. Особенности
растительности и
животного мира
природных зон России.


Знать: основные
типы
растительности
России.

беседа

п.29, в.1
-
4



3

Биологические
1


Биологические ресурсы,
Знать:влияние
Опрос,
п.30, в.4



56

6

ресурсы. Охрана
растительного и
животного мира.

Практическая
работа.

«
Составление
прогноза
изменений
растительного и
животного мира
при заданных
условиях
изменения
других
компонентов
природного
комплекса.»

их рациональное
использование. Меры
по о
хране
растительного и
животного мира.
Растительный и
животный мир своего
региона и своей
местности.


живых
организмов на
жизнь и
хозяйствен
-
ную
деятельность
человека.

тесты.

письменн
о.

3
7

Тема 6.
Природное
районирование

9
часов

Разнообразие
природных
комплексов.

1


Формирование
природно
-
территориальных
комплексов (ПТК)

результат длительного
развития
географической
оболочки Земли.
Локальный,
региональный и
глобальный уровни
ПТК. Физико
-
географическое
районирование России.
Моря как крупные
природные комплексы.
Естеств
енное состояние
ПТК


изменение его в
результате деятельности
Знать: физико
-
географическое
районирование
России. Моря как
крупные
природные
комплексы.

беседа

п.31,в.1
-
3




57

человека. Природные и
антропогенные ПТК.

3
8


Природно
-
хозяйственные
зоны России.
Пр
актическая
работа.
«Выявление по
картам
зависимостей
между
компонентами
природы на
примере одной из
ПЗ».


1


Понятие о природной
зональности. Природная
зона как природный
комплекс: взаимосвязь
и взаимо
-
обусловленность ее
компонентов. Роль В.В.
Докучаева и Л.С. Берг в
создании учения о
природных зонах.
Природная зональность


всеобщий закон
природы. Что такое
прир
одно
-
хозяйственные зоны.

Знать:
зональность


всеобщий закон
природы,
факторы,
лежащие в
основе физико
-
географичес
-
кого
райониро
-
вания.

опрос

п.32, в,1
-
6


3
9


Арктические
пустыни, тундра
и лесотундра

1


Географическое
положение.
Приспособительные
особенн
ости растений и
животных к природе
данной зоны,
взаимосвязи природных
компонентов Основные
виды
природопользования.

Сравнивать
природные зоны.

Карточки.

П 33


4
0


Леса.



1


Разнообразие лесов.
России: тайга,
смешанные и
лиственные леса.
Географическое
положение.
Приспособительные
особенности растений и
животных к природе
Сра
внивать
природные зоны

Опрос.

П 34
таблица в
тетр.



58

данной зоны,
взаимосвязи природных
компонентов. Образ
русского леса.
Основные виды
природопользования.

4
1


Лесостепи, степи
и полупустыни

1


Безлесные зоны юга
России: географическое
положение.
Приспособительные
особенности растений и
животных к природе
данной зоны.
Взаимосвязи природных
компонентов
Основные
виды природ
-
пользования.

Сравнивать
природные зоны.

Тесты.

П 35.
таблица


4
2


Высотная
поясность
.

1


Закономерности смены
природных зон в горах.
Сравнение высотной
поясности разных гор
России. Основные виды
природопользования.


Давать
характеристику
природной зоне
по плану.

Опрос.

П 36. з 6
стр. 173
сообщени
е.


4
3


Природные
ресурсы зон, их
использование,
экологические
проблемы


1


Памятники Всемирного
природного наследия.
Заповедники


Сообщен
ие

П 37



4
4


Особо
охраняемые
природные
территории

1








59

4
5


Особо
охраняемые
территории своей
местности.


1

урок
-
конференция



См. р.

сообщени
е о
памятник
ах
пртроды
своей
местности


4
6


Природная зона
своей местности.
Ее экологические
проблемы

1

урок
-
конференция






4
7


Обобщающее
повторение по
теме «Природа
России».




1

тест в
формате ЕГЭ

Рельеф, климат,
внутренние воды.

Выявление
зависимости
между рельефом
и полезными
ископаемыми,
характеризовать
климатические
условия,
распределение
водных ресурсов.

См. р.

В 179
-
180


ЧАСТЬ
III

. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ.

8 часов

4
8


Численность
населения России

1


Численность населения
России в сравнении с
другими государствами.
Ее резкое сокращение
на рубеже XX


и XXI вв.
Причины
демографического
кризиса. Особенности
воспроизводства
населения.
Региональные различия
естественного прироста.
Прогнозы изменения
Знать
характерные
черты народов,
населяющих
Россию,
различать
понятия
этнический,
языковый,
религиозный
состав.

Опрос


§ 38

сообщени
е.



60

численн
ости населения
России.

4
9


Мужчины и
женщины.
Продолжительно
сть жизни..

1


Своеобразие
половозрастной
пирамиды в
России. И
факторы.
Определяющие это
своеобразие.
Сокращение средней
продолжительности
жизни россиян.

Знать
характерные
черты народов,
населяющих
Россию,
различать
понятия
этнический,
языковый,
религиозный
состав.

Сообщен
ие

§39


5
0


Этнический,
языковой и
религиозный
состав населения.
Практическая
работа
«Изучение
этнического
состава
населения,
выявление
закономерностей
распространения
религий среди
народов РФ»

1


Россия
-

многонациональное
государство.
Многонациональность
как специфический
фактор формирова
ния и
развития России.
Межнациональные
проблемы. Языковой
состав населения.
Языковые семьи и
группы.
Многоконфессионально
сть. География
религий.

Уметь объяснять
понятия: естест.
прирост, естест.
движение,
анализировать
половозрастную
пирамиду.

Карточки

§40


5
1


Городское и
сельское
население.
Практическая
работа

«Определение
плотности
населения, доли
1


Городское население.
Города. Особенности
урбаниз
ации в России.
Концентрация
населения в
крупнейших городах и
обострение в них
социально
-
Уметь объяснять
понятия: естест.
прирост, естест.
движение,
анализировать
половозрастную
пирамиду.

Тесты


§41

з. 1



61

городского и
сельского
населения в
своей местности.
Сопоставление со
средними
показателями по
стране.»

экономических и
экологических проблем.
Городские агломерации.
Малые города и
проблемы их
возрождения. Понятие
урбанизации.
Мегаполис. Города
миллионеры. Сельское
населе
ние. Сельская
местность, сельские
поселения.
Географические
особенности расселения
сельского населения.
Современные
социальные проблемы
села.

5
2


Размещение
населения.

Пр.р.
«Определение
различий в
расселении
населенияпо
территории
России».

1


Географические
особенности
размещения населения:
их обусловленность
природными,
историческими и
социально
-
экономическими
факторами. Зоны
расселе
ния.

Знать различие
понятий:
миграция,
эмиграция,
иммиграция,
переселенец.

Карточки

§42
з. 2
стр. 213



5
3


Миграции
населения в
России.
Практическая
работа

«Изучение
миграций
населения
1


Миграции населения в
России. Внешние и
внутренние миграции:
причины.
Порождающие их,
основные направления
миграционных потоков
на разных этапах
Объяснять
принципы
размещения
населения.

Опр
ос.

§

4
3



62

России,
выявление
основных
направлений и
причин
миграций»

развития страны. Роль
внешних миграций в
динамике населения
страны.

5
4


Люди и труд.

1


Люди и труд.
Экономически активное
население и трудовые
ресурсы, их роль в
развитии и размещении
хозяйства.
Неравномерность
распределения
трудоспособного
населения по
территории страны.
Занятость, изменения
структуры занятости
населения.

Объяснять
причины

неравномерного
распределения
трудоспособного
населения по
территории
страны.

Карточки.

§
44


5
5


Изменение
структуры
занятости
населения.
Безработица.

1


Проблемы безработицы.
Географические
различия в уровне
жизни населения
России, факторы, их
определяющие.
Повышение качества
населения страны и
качества жизни


населения


важнейшая
социально
-
экономическая
проблема.

Объяснять геог.
Различия в
уровне занятости
и уровне жизни
населения
России, их
определяющие
факторы.

Опрос.


Анализ
табл. 21,
22 ст
р.
217


ЧАСТЬ
IV

. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ 12 часов.

5
6


Что такое
хозяйство
1


Что такое хозяйство
страны? Уровень
Ученик должен
знать

об

§45



63

страны?




развития хозяйства.
Предприятие


первичная основа
хозяйств. Деление
хозяйства на отрасли,
межотраслевые
комплексы и сектора.
Принципы размещения
предприятий.
Территориальная
структура хозяйства.
Состав отраслей,
эксплуатирующих
природу: добыча
животного и
растительного сырья,
горнодобывающая
промышленность,
сельское хозяйство.

изменении
пропорций меду
сфер
ами,
секторами,
межотраслевыми
комплексами и
отраслями в
структуре
хозяйства,
условия и
факторы
размещения
предприятий,
состав
первичного
сектора
экономики.
Уметь
объяснять
, чем
различаются
условия и
факторы
размещения,
особенности
размещения
отраслей.


5
7



Как география
изучает
хозяйство.






§46


5
8


Тема 1.
Первичный
сектор
экономики
-

отрасли,
эксплуатирующ
ие природу.

12 часов

Состав
первичного
сектора
экономики

1



§47


5
9


Природно
-
ресурсный
потенциал
России.


1


Природно
-
ресурсный

потенциал России, его
оценка, проблемы и
перспективы
использования.
Основные ресурсные
базы.

Ученик должен
знать
понятия
«природные
ресурсы»,
«национальное
богатство»,
основные виды
природных
ресурсов,

§48


6
0


Обеспеченность
России
природными
1



§49



64

ресурсами.


крупные
ресурсные базы
страны.

6
1


Практическая
работа

«Определение
тенденций
изменения числа
занятых в
различных
сферах
народного
хозяйства»








6
2


Сельское
хозяйство.

Практическая
работа
«Составление
типовой схемы
АПК».




1


Отличие сельского
хозяйства от других
хозяйственных
отраслей. Земля


главное богатство
России.
Сельскохозяйственные
угодья, их структура.
Роль мелиорации в
развитии сельского
хозяйства страны.
Понятие об
агропромышленном
комплексе (АПК).
Основные проб
лемы
развития АПК. Ведущая
роль зернового
хозяйства. География
выращивания
важнейших зерновых и
технических культур,
картофеля. Садоводство
и виноградарство.
Ученик должен
понимать
особе
нности
сельского
хозяйства
страны. Уметь
оценивать
природные
условия для
ведения
сельского
хозяйства.
Ученик должен
знать

основные
районы
выращивания
важнейших
зерновых и
технических
культур,
картофеля.
Районы
садоводства и

§50


6
3


Земледелие.


1



§51


6
4


Животноводство.

Практическая
работа

«О
пределение по
картам основных
1



§52



65

р
-
нов
выращивания с/х
культур, гл. р
-
нов
животноводства»

Ведущая роль
скотоводства.
География основных
отраслей
животноводства

виноградарства.
Знать
основные
районы
разведения
крупного
рогатого скота,
свиней, овец и
других видов
домашних
животных.
Уметь

объяснить
принципы
размещения.

6
5


Лесное
хозяйство. Охота.






Роль леса в жизни
людей. Российские леса


важная часть
национального
богатства страны. Роль
леса в российской
экономике. География
лесов
эксплуатационного
назначения. Охота.
Заготовка пушнины


традиционная отрасль
российской экономики.
Доминирующая роль
морского промысла.
Специфика основных
рыбопромысловых
бассейнов. Ведущая
роль Дальневосточного
бассейна

Ученик должен
знать

о роли леса
в российской
экономи
ке,
основные
лесопромышленн
ые районы
страны,
географию
пушного
промысла.
Знать
рыбопромысловы
е бассейны,
перспективы
развития
рыбного
хозяйства в
России. Уметь
объяснять

проблемы этих
отраслей


§53


6
6


Рыбное
хозяйство.




§54


6
7


Географический
фактор в
1





§55



66



развитии
общества

6
8


Обобщающее
повторение
курса.

1








67




Учебно
-
тематический план

9 класса:












*
Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых
они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных
уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя

-


как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой
предмета.


Практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему
развитию и совершенствованию более сложных умений


постановки и формулировки проблем,
самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи,
структурирования


знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д.

На
выполнение практических работ отводится не бол
ее 20% учебного времени соответствующей
программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.


Требования к уровню подготовки учащихся


2.

Называть и (или) показывать:



предмет изучения географии России;



основные средства и методы получения геогра
фической информации:



субъекты Российской Федерации;



пограничные государств
а
;



особенности географического положения, раз
меры территории, протяженность морских и
сухо
путных границ России;



границы часовых поясов:



основные геологические эры, структуры
земной коры, сейсмически опасные территории;



климатообразующие факторы, особенности по
годы в циклонах и антициклонах;



распределение рек страны по бассейнам океа
нов;



основные области современного оледенения и крупные ледники:



зональные типы поч
в, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах
и ре
гионах;



основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального
использова
ния;



важнейшие природно
-
хозяйственные объекты

страны, в том числе цен
тры:
промышленные, транспортные, научно
-
информационные, финансо
вые, торговые,
рекреационные, культурно
-
истори
ческие, районы нового освоения, старопромыш
ленные
и депрессивные:



народы, наиболее распространенные языки, ре
лигии;



примеры
рационального и нерационального раз
мещения производства;



объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);



районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения,
сели, землетрясения и т. д.);



э
кологически неблагополучные районы России:



маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.




раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические
работы


5.

Хозяйство России.
(продолжение)

17

6

6.

География крупных регионов России.

51

16


ИТОГО

6
8

22


68


2.
Определять
(изме
рять):



географическое положение объектов;



разницу в поясном времени территорий;



погоду по синоптической карте;



параметры природных и социально
-
экономиче
ских объектов и явлений по различным
источни
кам информации.


3.
Описывать:



географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его
виды (эко
номико
-
географическое, геополитическое и

т. д.);



образы природно
-
хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового
промышленно
го, сельскохозяйственного, городского, транспорт
ного или рекреационного
строительства;



особенности быта и религии отдельных народов.


4.
Объяснять:



роль географических знаний в решении со
циально
-
экономических, экологических
проблем



страны;



влияние географического положения на особен
ности природы, хозяйства и жизни населения
Рос
сии;



образование и размещение форм рельефа, зако
номерност
и размещения наиболее крупных
место
рождений полезных ископаемых;



образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние
погоды, образование смога;



влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;



как составляю
т прогноз погоды;



распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и ос
воение территории человеком;



почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира
природных зон;



причины возникнов
ения опасных природных явлений, их распространение на территории
страны;



разнообразие природных комплексов на терри
тории страны;



различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации
отдельных территории, направления мигр
аций, образование и развитие разных форм
городского и сельского расселения;



изменение пропорций между сферами, сектора
ми, межотраслевыми комплексами и отраслями
в структуре хозяйства, особенности размещения ос
новных отраслей хозяйства и основную
специали
зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;



особенности природы, населения, хозяйства от
дельных регионов, различия в уровнях их
социаль
но
-
экономического развития;



роль географического фактора в развитии чело
веческого общества на

примере РФ;



уникальность и общечеловеческую ценность па
мятников природы и культуры;



причины изменения природных и хозяйствен
ных комплексов регионов;



особенности орудий труда, средств передвиже
ния, жилищ, видов хозяйственной
деятельности, возникших как
результат приспособления челове
ка к окружающей среде в
разных географических ус
ловиях;



объяснять причины географических явлений

на

основе применения понятий:

«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «сол
нечная радиация»,
«
испарение»
, «испаряемость»; "мелиорация ";

«
агломерация»; «мегаполис »;
«трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специали
зация»; «кооперирование';
«комбинирование»; «топливно
-
энергетический баланс»; «интенсив
ный» и «экстен
сивный»
пут
и развития хозяйства.


69


6.

Оценивать и прогнозировать:



природно
-
ресурсный потенциал страны, региона;



экологическую ситуацию в стране, регионе



изменения природных и социально
-
экономических объектов под воздействием природных и
антропогенных факторов;



измен
е
ния
в численности населения, изменения соотношения городского и сельского
населения, развитие системы городских поселений;



развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.





.


Перечень обязательной географической номенклатуры

9 класс

Тема: «Машиностроение»

Научные центры и технополисы:
Москва и города Подмосковья, Санкт
-
Петербург, Ростов
-
на
-
Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Центры трудоемкого машиностроения:
Санкт
-
Петербург, Москва, В
оронеж, Нижний Новгород,
Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения:
Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург,
Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема: «ТЭК»

Нефтегазоносные место
рождения:
Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

Трубопроводы:
с Тюменской области на запад.

ТЭЦ:
Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС:
Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть
-
Илимская.

АЭС:
Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская,

Кольская.

ЕЭС:
Единая энергосистема.


Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»

Центры черной металлургии:
Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил,
Челябинск, Новокузнецк.

Центры цветной металлургии:
Мончегорск,
Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск,
Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико
-
лесного комплекса:
Архангельск, Сыктывкар, Соликамск
-
Березники, Уфимско
-
Салаватский, Самара, Усолье
-
Сибирское, Енисейск, Усть
-
Илимск, Братск, Комсомольск
-
на
-
Амур
е.


Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Порты:
Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт
-
Петербург, Выборг, Архангельск,
Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск
-
Камчатский.

Ж/Д магистрали:
Транссибирская, БАМ.


Тема ”Русская равнина”

Моря:
Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы:

Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова:
Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова:

Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки:

Балтийская коса.

Равнины:

Кумо
-
Манычская впадина, Мещёрск
ая низина, Окско
-
Донская, Печорская
низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы,
Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.


70

Горы:

Хибины.

Реки:

Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора,

Северная
Двина,

Озёра:

Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское,
Чудское, Эльтон.

Водохранилища:

Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы:
Беломорско
-
Балтийский, Волго
-
Балтийский, Волго
-
Донской, имени Москвы.

З
аповедники:

Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско
-
Террасный,
Самарская Лука.

Месторождения:
Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн,
КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и

Карелии, Соли
Баскунчак.

Города:
Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва,
Пущино, Дубна, Троицк, Санкт
-
Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир,
Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза,

Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград,
Астрахань

ЭС:
Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.



Тема «Кавказ»

Моря:

Азовское, Чёрное.

Заливы:

Таганрогский.

Проливы:

Керченский.

Полуострова:

Таманский.

Крайние точки:

район горы Базардюзю.

Равнины:

Кумо
-
Манычская вп
адина, Прикубанская низменность, Ставропольская
возвышенность, Терско
-
Кумская низменность.

Горы:

Большой Кавказ.

Вершины:
Казбек, Эльбрус.

Реки:

Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра:

Каспийское море, Маныч
-
Гудило.

Каналы:

Ставропольский.

Заповедники:

Тебердинский.

Месторождения:
цветные металлы Большого Кавказа.

Города:
Ростов
-
на
-
Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе,
Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.


Тема ”Урал”

Горы:
Пай
-
Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северн
ый Урал, Средний Урал, Южный
Урал.

Вершины:

Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки:

Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники:

Башкирский, Ильменский, Печоро
-
Илычский.

Города:
Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магни
тогорск, Соликамск, Березники,
Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль
-
Илецк.


Тема ”Западная Сибирь”

Моря:

Карское.

Заливы:

Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова:

Белый.

Полуострова:
Гыданский, Ямал.

Равнины:

Барабинс
кая низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки:

Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра:

Кулундинское, Чаны.

Заповедники:
Гыданский, Юганский.



71

Тема «Средняя и Северо
-
Восточная Сибирь»

Моря:
Восточно
-
Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы:

Ен
исейский, Хатангский.

Проливы:
Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова:

Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова:

Таймыр.

Крайние точки:

мыс Челюскин.

Равнины:

Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо
-
Сибирская
низменность, Среднесибирское плоскогорье,

Центрально
-
Якутская, Яно
-
Индигирская низменность.

Горы:

Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье
,
хребет Черского.

Вершины:
Победа.

Реки:

Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк,
Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра:

Таймыр.

Водохранилища:

Вилюйское.

Заповедники:

Арктический, Таймырский, Усть
-
Ленский.


Тема

«Горы Южной Сибири»

Равнины:
Витимское плоскогорье.

Горы:

Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау,
Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый


хребет.

Вершины:

Белуха.

Реки:
Ангара,

Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенг
а, Шилка.

Озёра:

Байкал, Телецкое.

Водохранилища:

Братское, Красноярское.

Заповедники:

Алтайский, Баргузинский.


Тема «Дальний Восток»

Моря:

Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы:

Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы:

Берингов, Кунашир
ский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова:

Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова:
Камчатка, Чукотский.

Крайние точки:

мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины:

Зейско
-
Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы:
Джугджур,
Колымское нагорье, Сихотэ
-
Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины:
Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки:

Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра:

Ханка.

Водохранилища:

Зейское.

Заповедники:

Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.


Сибирь и Дальний В
осток

Месторождения:
Западно
-
Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный
бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский,
Таймырский, Минусинский, Улуг
-
Хемский, Южно
-
Якутский каменноугольные бассейны
, железные
руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и
гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро


и каменноугольные бассейны, Охотский
нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо
-
Востока Сиби
ри, золотые прииски Алдана и
Бодайбо, Сихотэ
-
Алинь.

Города:
Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк,
Горно
-
Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск,

72

Улан
-
Удэ, Чита, Усть
-
Или
мск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь,
Магадан, Благовещенск, Комсомольск
-
на
-
Амуре, Петропавловск
-
Камчатский, Южно
-
Сахалинск,
Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

ТЭС:
Сургутская ТЭЦ.

Технополисы:
Томск, Новосибирск, Омск.

Нефтяные
концерны:
«Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Железнодорожные магистрали:
Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро
-
Якутская.

73


Календарно
-
тематическое планирование

по географии для 9 класса.




Наименование раздела
программы

Тема урока

Кол.

часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки учащихся

Вид
контроля

Домашнее
задание

Дата
проведения
урока

п

ф


География как
наука.Методы
получения и
обработки
информации.









1.

Место России в мире.


Административно
-
территориальное и
иполитико
-
административное
устройство России..

1


Государственное и
политическое устройство
России.

Показывать по карте
федеральные округа,
субъекты
федерации, их
равноправие и
разнообразие.

опрос

§
.1, в.1
-
4


2.


Географическое
положение и границы
России.

1


Типы границ,соседи
России.

Показывать по карте
морские и сухопутные
границы, страны,
граничащие с Россией.

Опрос,
карточки.

§
.2,конт.карт.


3.


Экономико
-

и
транспортно
-
географическое,
геополитическое и
эколого
-
географическое
положение России.


1


Понятия ЭГП,
транспортно
-
географ.,
эколого
-
географ.,
геополитич. положение.

Описание одного из
типов географического
положения России по
плану.

сам.раб.

§.3, зад. по плану.


4.


Государственная
территория России..


1


Особенности территории
России.

Различать понятия:
воздушное пространство,
территориальные воды,
недра под поверхностью
суши.

сам. раб.

§
.4


5.

Население РФ

Заселение и освоение
территории России.

1


Этапы освоения и
заселения России.

Уметь: называть
(показывать) численность
населения РФ, крупные
народы РФ и места их
проживания, крупнейшие
города, главную полосу
расселения.


тест

§
.5


6.


Численность и
естественный прирост
населения.


1


Изучение и анализ
статистических и
графических материалов,
характеризующих
численность, движение
населения, тенденции его
изменения

Объяснять
демографические
проблемы. Уметь читать и
анализировать
тематич
еские карты,
половозрастные
пирамиды, графические и
беседа,
сам.раб.

§
.6



74

статистические
материалы,
характеризующие
население РФ

7.


Национальный состав
населения.

1


Россия


многонациональное
государство.Народы,
проживающие в России.

Состав населения
(половой, возрастной,
этнический,
религиозный), трудовые
ресурсы.

тест

§
.7,8


8.



Причины и типы
миграций населения.

1


Причины, направления и
виды миграций.
Причины, направления и
виды миграций.

Объяснять понятия
естественное движение,

механическое движение,
или миграции (причины,
виды, направления).

опрос

Записи в
тетрадях.


9.



Особенности
урбанизации.
Крупнейшие города и
агломерации.

1


Особенности расселения
населения на территории
России.

Плотность населения,
урбанизация,
агломерация.

беседа

§
.9


10.

Географические
особенности
экономики России.

География основных
типов экономики
России.

1



Описание одной из
отраслей по типовому
плану.

Называть (показывать)
основные отрасли
хозяйства, отраслевые
комплексы, крупнейшие
промышленные центры
РФ.


опрос

§
.10


11.



Проблемы природно
-
ресурсной основы
экономики России.

1


Природно
-
ресурсный
потенциал России,
проблемы и перспективы
его использования.

Объяснять понятия
отрасль, комбинирование,
себестоимость. Объяснять
размещение основных
отраслей
промышленности

Опрос.

§
.11


12.


Россия в современной
мировой экономике.
Перспективы развития
России.

1


Состав и структура
хозяйства, факторы
размещения,
специализация,
кооперирование,
комбинирование,
себестоимость.


Анализир
овать эконом.
Карту для определения
территориальной
структуры хоз
-
ва.

сам.раб.

§
.12


13.

Важнейшие
межотраслевые
комплексы России и
их география.


Научный комплекс.

1


Понятие межотраслевой
комплекс. Наука, её
состав и роль в жизни
общества. Города науки
и технополисы.

Влияние хозяйственной
деятельности человека на
окружающую среду.
Уметь описывать
(характеризовать) отрасль
или межотраслевой
комплекс.

беседа.

§
.13


14.


Машиностроительный
комплекс
.
Роль, значение
1


Состав, место и значение
в хоз
-
ве.


опрос

§
.14



75

и проблемы
машиностроения.

15.


Факторы размещения
машиностроения.

Пр. р. «Определение
районов размещения
отраслей
машиностроения».

1


Факторы, влияющие на
размещение
машиностроительных
предприятий.

Определять районы
размещения отраслей
машиностроения.

Беседа. Пр.
р.

§
.15


16.


География
машиностроения.


1


Трудо
-
, науко
-

и
металлоемкие отрасли.
Районы и центры
производства.
Машиностроение и
охрана
окружающей
среды.

Давать хар
-
ку отрасли
машиностроения по
плану.

тест

§
.16 задание в
контурной карте.


17.


Военно
-
промышленный
комплекс.

1


Особенности географии
военно
-
промыш.
комплекса.

Определять районы
размещения отраслей
ВПК.

опрос

§
.17


18.


Топливно
-
энергетический
комплекс (ТЭК).

Роль, значение и
проблемы ТЭК.


1


Состав, место, значение
в хоз
-
ве.

Выделение на картах
главных топливных баз,
перспективных районов
добычи газа, нефти, угля
и определение основных
грузопотоков топлива

тест

§
.18


19
-
20


Нефтяная и газовая
промышленность.

Угольная
промышленность. Пр. р.
«составление хар
-
ки
одного из нефтяных
бассейнов страны».

Пр. р. «Составление хар
-
ки одного из угольных
бассейнов страны».

2


Основные и
перспективные районы
добычи нефти, газа,
угля.

Уметь составлять хар
-
ку
нефтяных и угольных
бассейнов страны по
плану.

Беседа.

Пр. р.

§
.19 задание в
контурной карте.


21


Электроэнерге
-
тика

1


Типы электростанций.
Энергосистемы страны.

Отмечать на карте ГЭС,
АЭС, ТЭС.

опрос

§
.20 задание в
контурной карте.


22.


Комплексы,
производящие
конструкционные
материалы и химические
вещества

1


Состав и значение
комплексов.

Определять районы
размещения отраслей.
Давать хар
-
ку отрасли
конструкционных
материалов по плану.

опрос

§
.21


23.


Металлургический
комплекс.

1


Состав, место и значение
в хоз
-
ве. Металлургия и
охрана окруж. среды.

Определять районы
размещения отраслей.
Давать хар
-
ку отраслей
металлургического
комплекса по плану.

беседа

§
.22


24.

25


Черная металлургия.
Цветная
металлургия

1


Изучение факторов,
влияющих на
Уметь составлять по
плану хар
-
ку метал. базы.

Пр. р.

§
.23,24



76

Пр. р. «Составление хар
-
ки метал. Базы страны».


размещение черной и
цветной металлургии.

26.


Химико
-
лесной
комплекс. Химическая
промышленность.

1


Состав, место и значение
в хоз
-
ве.

Показывать химико
-
лесные базы с указанием
мест добычи сырья.

Карточки.

§
.25


27.


Факторы размещения
химических
предприятий.


1


Основные базы, химич.
Комплексы, особенности
географии химич.
Отраслей.

Составление
схем
внутриотраслевых и
межотраслевых связей
химико
-
лесного
комплекса.

Тест.

§
.26 задание в
контурной карте.


28.


Лесная
промышленность.

Пр. р. «Составление хар
-
ки одной из баз
химической
промышленности».

1


Основные базы
.лесоперерабатывающие
комплексы.

Особенности
географии лесной
промышленности.

Давать хар
-
ку одной из
баз химич. Промыш. по
плану.

Пр. р

§
.27


29.


Агропромышленный
комплекс

(АПК).


1


Состав и значение АПК.
Отличие сельского хоз
-
ва от других отраслей.

Изучение зональной
специализации
на основе
различных источников
информации.


Опрос.

§
.28


30.


Земледелие и
животноводство. Пр. р.
«Определение по картам
районов выращивания
зерновых и технических
культур, отраслей
животноводства.



География выращивания
культурных растений и
отраслей
животноводства. Сельхоз
угодья и их структура.

Определять по картам
районы выращивания
зерновых и технических
культур, отраслей
животноводства.

Пр. р.

§
29 задание в
контурной карте.


31.



Пищевая и легкая
промышленность.

1


Взаимодействие звеньев
АПК.
География и
отрасли пищевой и
легкой промышленности.

Уметь группировать
отрасли пищевой и лёгкой
промышленности по
различным показателям.

Опрос.

§
.30


32.


Транспорт России.

1


Виды транспорта. Роль,
значение в хоз
-
ве
страны. Типы дорог, их
протяжённость,

размещение,
современное состояние.


Выявлять различие между
видами транспорта.

Тесты

§
.31


33.


Железнодорожный и
автомобильный
транспорт.


1


Основные грузо
-

и
пассажиропотоки.
Железнодорожные узлы.
Современные проблемы.
Основные перевозки
автотранспорта, условие
использования.

Давать хар
-
ку
транспортной магистрали
по плану.

Опрос

§
.32



77

34.









35





36


Воздушный и водный
транспорт.








Инфраструктурный
комплекс.




Повторение по теме:
«Межотраслевые
комплексы страны».









1









1





1


Виды водного
транспорта.
Преимущества и
недостатки воздушного и
водного транспорта.

Крупные порты и
аэропорты.



Состав, особенности,
значение комплекса.





Давать хар
-
ку
транспортной магистрали
по плану.












Выделять межотраслевые

комплексы в экономике
страны.

Беседа









Опрос





Тесты

§
33









П. 34


37.

География крупных
регионов РФ




Районирование России.






1


Зачем районировать
территорию страны?
Районирование


основной метод
географии. Виды
районирования.
Крупные
регионы России.








Называть (показывать)
субъекты Российской
Федерации, крупные
географические регионы
РФ (Центральная Россия,
Северо
-
Запад России,
Север России, Юг России,
Поволжье, Урал, Западная
Сибирь, Восточная
Сибирь, Дальний Восток)
и их

территориальный
состав. Объяснять
понятия районирование,
экономический район,
специализация
территории,
географическое
разделение труда.
Объяснять особенности
территории, населения и
хозяйства крупных
географических регионов
РФ, их специализацию и
экономи
ческие связи.
опрос

§
35 задание в
контурной карте.


38


Западный макрорегион


европейская Россия.

Общая
характеристика.


1


Особенности рельефа,
климат. Реки, природные
зоны. Природные
ресурсы, население и
хозяйство.

сам.раб.

§36


39.


Центральная Россия
.

Состав, историческое
изменение
географического
положения. Общие


1



Состав Центральной
России. Факторы
формирования.
Составление типового
плана экономико
-
беседа

§
37



78

проблемы.

Практическая работа
.

Составление типового
плана экономико
-
географической
характеристики
территории. Оценка
экономико
-
географического
(геополитического)
положения Центральной
России


г
еографической
характеристики
территории. Оценка
экономико
-
географического
(геополитического)
положения Центральной
России.


Уметь описывать
(характеризовать)
природу, население,
хозяйство, социальные,
экономические и
экологические проблемы
регионов, отдельные
географические объекты
на основе различных
источников информации.

Практические работы.

Характеристика ра
йона по
типовому плану.


Сравнительная
характеристика хозяйства
двух районов.

Составление схемы
производственных связей
на примере одного из
районов.

40.


Население и главные
черты хозяйства.

1


Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.
Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры.

опрос

§
38 задание в
контурной карте.


41.


Районы центральной
России. Москва и
Московский столичный
регион.


1


Географическое и хоз
-
ное различие районов Ц.
России.

беседа

§
39


42


Географические
особенности областей
Центрального района.

1


Административный,
научный, торгово
-
финансовый, культурный
центр страны.

Наносить на карту
объекты
административно
-

территориального
деления района.

опрос.

§
40


43


Волго
-
Вятский и
Центрально
-
Черноземный районы.

1



Природные условия и
ресурсы. Русские
черноземы и гигант
КМА, проблемы и
перспективы развития.

Наносить на карту
объекты
административно
-

территориального
деления района.

опрос

§
41


44.


Северо
-
Западный район
.
Практическая работа
.
Сравнение
географического
положения и планировки
двух столиц: Москвы и
Санкт
-
Петербурга.

1


Своеобразие ЭГП,
Внешнеторговая,
портово
-
промышленная,
рекреационная
специализация.
Свободная
экономическая зона.

Наносить на карту
объекты
адм
инистративно
-

территориального
деления района.

Пр. р.

§
42


45


Проверка знаний по теме
"Центральная Россия".
Зачет.

1




Зачёт.



46


Европейский Север
.

Географическое
положение, природные
1


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
Давать хар
-
ку ЭГП по
плану.

См. р.

§
43 задание в
контурной карте.



79

условия и ресурсы.

условий и ресурсов.

47


Население.

1


Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.

Знать особенности
расселения,
национального состава,
трудовых ресурсов
района.

Карточки

§
44


48


Хозяйство. Пр. р.
«Выявление и анализ
условий для развития
рекреационного хоз
-
ва
Е. Севера.

1


Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры.

Наносить на

карту
крупнейшие
промышленные узлы с
указанием их
специализации и хар
-
ра
взаимосвязей.

Опрос.

§
45


49


Европейский Юг.
Северный Кавказ.

Географическое
положение, природные
условия и ресурсы.

1


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов

Давать хар
-
ку ЭГП по
плану.

См. р.

§
46 задание в
контурной карте.


50


Население.

1


Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.

Знать особенности
расселения,
национального состава,
трудовых ресурсов
района.

Опрос.

§
47


51


Хозяйство.
Практическая работа

Выявление и анализ
условий для развития
рекреационного
хозяйства на Северном
Кавказе.

1


Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры.

Наносить на карту
крупнейшие
промышленные
узлы с
указанием их
специализации и хар
-
ра
взаимосвязей.

Пр. р.

§
48


52


Проверка знаний по
темам :" Европейский
Север. Европейский Юг.
Северный Кавказ."

1




Тесты



53


Поволжье.

Географическое
положение, природные
условия и ресурсы.

1


Образование
района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов

Давать хар
-
ку ЭГП по
плану.

См. р.

§
49 задание в
контурной карте.


54


Население.

1


Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.

Знать особенности
расселения,
национального с
остава,
трудовых ресурсов
района.

Карточки

§
50


55


Хозяйство.

1


Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры

Наносить на карту
крупнейшие
промышленные узлы с
указанием их
специализации и хар
-
ра
взаимосвязей.

Опрос.

§
51



80

56


Урал.
Географическое
положение, природные
условия и ресурсы.

1


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов

Давать хар
-
ку ЭГП по
плану.

Карточки.

§
52 задание в
контурной карте.


57


Население.

1


Особенности
расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.

Знать особенности
расселения,
национального состава,
трудовых ресурсов
района.

Опрос

§
53


58


Хозяйство. Пр. р.
«Оценка экологической
ситуации в разных
частях Урала».

1


Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры

Наносить на карту
крупнейшие
промышленные узлы с
указанием их
специализации и хар
-
ра
взаимосвязей.

Пр. р.

§
54


59


Проверка знаний по
теме:" Поволжье и
Урал."

1




Тесты.



60

Восточный
макрорегион


азиатская Россия.

Общая характеристика.

Практическая работа
.
Сравнительная
характеристика
Западного и Восточного
макрорегионов.

1


Природные условия,
ресурсы, хоз
-
во,
свободная
экономическая зона.

Сравнивать природу и
хоз
-
во разных регионов
страны.

Прак.
работа

§
55


61


Этапы, проблемы и
перспективы развития
экономики восточного
региона..

1


Проблемы и
перспективы развития.


Опрос.

§
56


62


Западная Сибирь.

Пр. р. «Изучение и
оценка природных
условий З. Сибири для
жизни и быта человека».

1


Образование
района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов.
Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.
Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры

Давать оценку природным
условиям З. Сибири для
жи
зни и быта человека.

Тесты.

§
57 задание в
контурной карте.


63


Восточная Сибирь. Пр.
р. «Составление хар
-
ки
Норильского промыш.
узла».

1


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов.
Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.
Территориальная
структура и
Объяснять размещение
ТПК, прогноз.

Да
вать хар
-
ку пром. Узла
по плану.

Опрос.

§
58 задание в
контурной карте.



81

специализация
экономики, крупные
промышленные центры

64


Дальний Восток.

1


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов.
Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.
Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры

Выделять на карте
индустриальные,
транспортные, научные
центры.

Карточки

§
59 задание в
контурной карте.


65


Проверочная работа по
теме:"Восточный
макрорегион."


1







66
-
68


Калининградская
область.

3


Образование района,
ЭГП, состав,
особенности природных
условий и ресурсов.
Особенности расселения,
национальный состав,
трудовые ресурсы.
Территориальная
структура и
специализация
экономики, крупные
промышленные центры

Выделять
особенности
территории.

Опрос.













Приложенные файлы

  • pdf 1228914
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий