Морянка для 3 класса, хрестоматия о Русском Севере «Морянка», цветные карандаши, ручки, сборники стихов Н. Рубцова У учителя: слайд-презентация Степан Григорьевич Писахов 1879-1960 писатель Борисов Александр Алексеевич художник Борис Викторович Шергин

МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

Проект занятия Морянка во 2 классе.
20 марта 2012 года. Учитель: Шмакова Н.В.
Раздел «Вырастешь большой, будешь хороший и баской»

Тема «Родной очаг»

Цель: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома, значимости семьи для общества.

Задачи:
Углубление знаний об истории своей семьи, знакомство с традициями семьи- традициями русского народа;
Воспитание чувства патриотизма, любви к родной семье, Родине, стране;
Развитие познавательных интересов учащихся, начальных исследовательских умений.

Тип занятия: комбинированный.
Оборудование:
У учащихся: рабочая тетрадь Морянка для 2 класса, альбомные листы, цветные карандаши, ручки, сообщения;
У учителя: разрезные карточки с пословицами, слайд-презентации, компьютер, проектор.
План занятия:
Организационная часть. Сообщение темы занятия.
Самостоятельная работа учащихся. Рисование «Воскресный день в моей семье».
Работа с учителем. Рассказы детей о своей семье, родственниках, традициях семьи.
Самостоятельная работа учащихся. Рисование «Любимая традиция».
Подведение итогов. Рефлексия.
Формы работы:
-общеклассная
-индивидуальная
-групповая
-самостоятельная
Методы работы:
-словесные
-наглядные
-практические
-информационно-рецептивные
-поисково-исследовательские
Рефлексия: использование художественного образа.










МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

Проект занятия Морянка в 3 классе.
20 марта 2012 года. Учитель: Шмакова Н.В.
Раздел «Родом из Поморской славной стороны»

Тема «Архангельская земля талантами богата»

Цель: содействовать формированию у младших школьников начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющихся частью национальной культуры.

Задачи:
Познакомить с биографиями Ф.Абрамова, Н.Рубцова;
Работать над образностью, выразительностью языка изучаемых произведений, развитием речи;
Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, национальной культуре.
Тип занятия: комбинированный.
Оборудование:
У учащихся: рабочая тетрадь Морянка для 3 класса, хрестоматия о Русском Севере «Морянка», цветные карандаши, ручки, сборники стихов Н. Рубцова;
У учителя: слайд-презентация, компьютер, проектор, портреты Ломоносова, Рубцова, Абрамова, Шергина, Борисова, Писахова, художественные книжки, словарь Ожегова.
План занятия:
Организационная часть. Сообщение темы занятия.
Работа с учителем. Проверка домашнего задания: биография Н. Рубцова, его произведения (выступления детей).
Самостоятельная работа учащихся. Знакомство с биографией Ф.Абрамова (презентация), работа в тетради «Морянка»
Работа с учителем. Чтение и разбор произведений Ф.Абрамова.
Подведение итогов. Рефлексия.
Формы работы:
-индивидуальная
-групповая
-самостоятельная
-фронтальная
Методы работы:
-словесные
-наглядные
-практические
-информационно-рецептивные
-поисково-исследовательские
Рефлексия: письменный ответ на вопрос.







МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

Конспект занятия Морянка во 2 классе.
20 марта 2012 года. Учитель: Шмакова Н.В.
Раздел «Вырастешь большой, будешь хороший и баской»

Тема «Родной очаг»

Цель: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома, значимости семьи для общества.

Задачи:
Углубление знаний об истории своей семьи, знакомство с традициями семьи- традициями русского народа;
Воспитание чувства патриотизма, любви к родной семье, Родине, стране;
Развитие познавательных интересов учащихся, начальных исследовательских умений.

Тип занятия: комбинированный.
Оборудование:
У учащихся: рабочая тетрадь Морянка для 2 класса, альбомные листы, цветные карандаши, ручки, сообщения;
У учителя: разрезные карточки с пословицами, слайд-презентации, компьютер, проектор

Ход занятия:

Организационная часть. (1 мин.)
Чтение темы с доски. (родной очаг)
- Какое значение для слова «очаг» мы подобрали на прошлом занятии?
(дом, семья)
-Правильно. Сегодня мы продолжим разговор о родной семье, ее традициях, участии членов семьи в делах страны, истории страны.

Сам. работа. (10 мин.)
-Нарисуйте, как картинку «Воскресный день в моей семье».


- Соберите пословицу –заголовок к вашим рисункам.
(Конверты каждому. Пословица: Вся семья вместе – так и душа на месте.)
(На доске – выставка рисунков:


Вся семья вместе –так и душа на месте.









Работа с учителем. (15 мин.)

Вадик: Я узнал, что у меня есть огромная семья
Это мама, это я, это бабушка моя.
Это папа, это дед.
Он вам шлет большой привет.
- Очень хорошо, когда большая семья собирается вместе. Когда вместе собирается несколько поколений семьи: папы, мамы, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки и т. д. это огромная возможность узнать больше о своей семье, своих родных, их участии в жизни деревни, края, страны.
- Что узнали вы о своей семье, ее членах? Расскажите, пожалуйста.

(Выступления детей: Вика о бабушке .военные годы.
Марина о бабушке .послевоенные годы.
Ксюша о бабушке .советский период.
Вадик о папе .перестройка, локальные войны.
Наташа о маме ..настоящий момент.)
Вывод:
Молодцы, ребята! Вы проделали большую работу, собрали интересный материал о своих родных, но и не только, вы узнали о различных эпохах истории нашей Родины: как тяжело было в годы ВОВ, послевоенные годы, о счастливой жизни в советский период, когда все имели возможность работать, работать по специальности, о страшных событиях – локальных войнах нашего времени и т.д.. Эти знания помогут вам в изучении истории, сделают ее понятной и близкой.

- В каждой семье есть традиции. Подумайте, что это такое?
(



)
- Расскажите, какие есть традиции в вашей семье?
(Выступления исп. презентаций:
Вики
Марины )

5. Сам. работа. (13 мин.)
- Работаем в тетради «Морянка» на стр. 25 №3.
- Нарисуйте любимую традицию.

6. Подведение итогов занятия.(1 мин.)
- Зачем нам нужно знать историю своей семьи?
- Захотелось ли вам еще о ком–либо собрать материал?

7. Рефлексия. ( 5 мин.)
- Закрасьте тот смайлик, настроение которого совпадает с вашим. Это будет оценка нашего занятия.





МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

Конспект занятия Морянка в 3 классе.
20 марта 2012 года. Учитель: Шмакова Н.В.
Раздел «Родом из Поморской славной стороны»

Тема «Архангельская земля талантами богата»

Цель: содействовать формированию у младших школьников начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющихся частью национальной культуры.

Задачи:
Познакомить с биографиями Ф.Абрамова, Н.Рубцова;
Работать над образностью, выразительностью языка изучаемых произведений, развитием речи;
Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, национальной культуре.
Тип занятия: комбинированный.
Оборудование:
У учащихся: рабочая тетрадь Морянка для 3 класса, хрестоматия о Русском Севере «Морянка», цветные карандаши, ручки, сборники стихов Н. Рубцова;
У учителя: слайд-презентация, компьютер, проектор, портреты Ломоносова, Рубцова, Абрамова, Шергина, Борисова, Писахова, художественные книжки, словарь Ожегова.
План занятия:
Организационная часть.
Работа с учителем. Чтение темы с доски. (15 мин.)
- Что такое талант? Как думаете?
(Работа со словарем)
- Как тогда можно пояснить тему занятия?
- Каких талантливых людей Архангельской земли вы знаете?
(Показываю портреты. Дети называют фамилии, имена, отчества, кто он этот человек. Михаил Васильевич Ломоносов 1711-1765 ученый
Степан Григорьевич Писахов 1879-1960 писатель
Борисов Александр Алексеевич художник
Борис Викторович Шергин 1893-1973 писатель
Антонина Яковлевна Колотилова основатель ГАСрнх )
- О каком талантливом человеке узнали к сегодняшнему занятию?
(О Н.М.Рубцове. Рассказы детей. Материал из рабочей тетради Морянка.)
- Что прочитали, приготовили?
(Чтение стихов наизусть)
- Чем привлекло вас это произведение?

- Познакомимся еще с другими стихами Н.М.Рубцова.
Открывайте учебник Морянка с. 72 «Про зайца» (Чтение учителя)
- Какое настроение вызывает стихотворение? Прочитайте про себя, приготовьтесь читать вслух.
(Чтение детьми)
- Прочитайте последние строки стих. Как вы думаете, почему автор так закончил его?
- Стихи «Воробей» с. 91, «Ворона» с.91.

Самостоятельная работа. (15 мин.)
Т. с. 23.
Презентация «Абрамов»
Т. с. 21, 22.


4. Работа с учителем. (13 мин.)

- Что узнали об Абрамове?
(Родился 29. 02. 1920г. в с. Веркола Пинежского района.
Отец Александр Степанович рано умер, воспитывала мать Степанида Григорьевна.
В школе хорошо учился, поступил в Ленинградский литературный институт, с 3 курса ушел добровольцем на фронт, участвовал в обороне Ленинграда, был тяжело ранен. Родной край для Абрамова – страна детства и страна творчества.)
-Чтение рассказа «Закат» Морянка с.86.
- Прочитайте задание в тетради. Сам. чтение рассказа, подчеркивание слов для картинного плана.
-Выполните задание.

- Чтение рассказа «Началось лето» учителем.
- Ваши впечатления от прочитанного? Задание в тетради с.75.

5.Подведение итога. Вывод: (2 мин.)
- Напишите, действительно ли Архангельская земля талантами богата?




Приложенные файлы

  • doc 1228761
    Размер файла: 64 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий