Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ДРТ
-
2018
.
1
© Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
Дистанционное репетиционное тестирование
–
2018
Русский язык
Вариант содержит 40 заданий и состоит из части
А
(
30 заданий
)
и части
В
(
10
з
аданий
)
. На выполнение всех заданий отводится 120 минут. Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если какое
-
нибудь из них вызовет у Вас
затруднение, перейдите к следующему. После выполнения всех заданий вернитесь к
пропущенным. Будьте внимательны! Жела
ем успеха!
Часть А
В заданиях части
А
может быть 1, 2 и более правильных ответа. В бланке
ответов под номером задания поставьте метку
(
×
)
в каждой клеточке,
соответствующей номеру выбранного Вами ответа.
А1.
Пишется
А
на месте пропуска в словах:
1)
п..
вильон
;
2)
выст..вка
;
3)
р..вноценный
;
4)
отв..рить окно
;
5)
пл..довитый
.
А2.
Пишется
Е
на месте всех пропусков в рядах:
1)
пр..вилег
ия, подж..гать
;
2)
выл..пить из глины
, пр..тензия;
3)
ш..птать, пот..рять перчатку;
4)
пр..тронуться
, прот..рать;
5)
бес
пр..мерное мужество
, конт..нент
.
А3.
Двойные согласные пишутся
в словах
:
1)
во(с/сс)лавить
;
2)
бе(с/сс)цветный
;
3)
пе(р/рр)иферия;
4)
резо(н/нн)анс;
5)
телегра(м/мм)а.
А4.
Пишется
О
на месте пропуска
в словах
:
1)
крыж..вник
;
2)
дру
ж..к;
3)
молодож..ны;
4)
прекращ..н
ный
;
5)
под кирпич..м.
А5.
Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же
буква:
1)
обез..яна
, об..яснение
;
2)
чѐрный грач.., береч.. здоровье;
3)
пред..дущий день, из городской больниц..;
4)
традиц..онный, принц..пи
альный;
5)
сделать об..ск, лисиц..н.
ДРТ
-
2018
.
2
А6.
Пишется
Е
на месте всех пропусков в рядах
:
1)
об одном
растени..
, к наклонивш..мся деревьям
;
2)
перед
ра
стущ..й яблонь
кой
, о красивой орхиде..
;
3)
кулѐч..к, шалаш..к
;
4)
владел
..ц, никел..вый;
5)
клетч..тый, забот
л.
.вый.
А7.
Пишется
А/Я
на месте пропуска
в словах
:
1)
продукты порт..тся
;
2)
услыш..нный;
3)
подта..вший;
4)
пове..ло запахом цветов;
5)
пиш..щий письмо.
А8.
Пишется
НН
на месте всех пропусков в рядах:
1)
варѐ
..ый, костя..ой;
2)
дроблѐ..ый мелко, интона
цио..ый;
3)
отражѐ..ый, скамья покраше..а;
4)
гарантирова..ый, обществе..ик;
5)
углублѐ..ость, жить уединѐ..о.
А9.
П
ишется
НЕ
раздельно во всех случаях в рядах
:
1)
(не)должен забывать;
(не)западный ветер
;
2)
(не)раздельно, а слитно; вина (не)доказана;
3)
далеко (не)идеальный работник; (не)глубокая, но бурная река
;
4)
очень (не)устойчивая опора;
страшная (не)ряха
;
5)
(не)терпящий возражений; (не)сегодня
.
А11
.
Через дефис пишутся слова
:
1)
(пол)арбузной корки;
2)
(северо)запад
;
3)
(крупно)зернист
ая икра
;
4)
(по)барски расточительно;
5)
(метео)прогноз.
А12
.
Раздель
но
пишутся выделенные слова
в предложениях
:
1)
Все эти доходы переведите
(
на
)
счѐт
нашей бригады
.
2)
Андрей свистнул, и стая
ребятишек
бросилась
(
в
)
рассыпную
.
3)
Что
(
бы
)
в классе
ни делали, ему
всѐ не нравилось.
4)
В саду н
е было фруктовых деревьев,
за
(
то
)
росло много
цветов
.
5)
(
Не
)
смотря
в
нашу сторону
, он подошѐл к краю пропасти.
А
10
.
Укажите номера пропусков, где пишется
Н
Е
:
Чем только
1)
н.. занимаются люди!
2
)
Н.. раз общался я
с такими
экстремалами, для которых
3
)
н.. существует
4
)
н.. одной преграды.
Нельзя
5
)
н..
восхищаться их мужеством и смелостью
!
ДРТ
-
2018
.
3
А13
.
Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1)
Сад, степь, двор
_ всѐ накрыла холодная тень.
2)
Поэтическое восприятие жиз
ни
_ величайший дар, доставшийся нам от поры
детства.
3)
Роберт Бѐрнс
_ есть удивительное и редкостное явление европейской поэзии.
4)
Ритм работы сердца этой крохотной птички
_ тысяча двести ударов в минуту
.
5)
Сосенки на моховых кочках
_ чахлые, кривые.
А14
.
Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что
знаки препинания не расставлены):
1)
Среди лесистых болот медведица выбрала самое сухое место заросшее ѐлками и
осинами
.
2)
Карл Янович покажите Антону
географические карты.
3)
Долга
я северная ночь раскинулась над глухо рокотавшим морем
.
4)
На сверкающих льдах приподнимая усатые и клыкастые морды лежали
исполинские моржи.
5)
Цвѐл шиповник спутник светлых июньских ночей.
А15
.
Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочет
ания)
являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1)
И
з всех встреч с ним
э
то свидание
казалось
мне самым необычным
.
2)
Итак
все мои блестящие надежды рушились
.
3)
Возможно
события стали бы р
азвиваться по другому сценарию.
4)
Уже вечер
а Мария Николаевна
к сожалению
так и не приехала.
5)
Только миновав переезд он
вдруг
оглянулся и пошѐл тише.
А16
.
Запятая
ставится
на месте всех пропусков в предложениях:
1)
Лес прекрасен_ и в зимние дни_ и весной_ и в жаркое лето.
2)
Солнце золотит верх
ушки дубов_ и играет радужными блѐстками в листве
клѐнов_ и берѐз
.
3)
Действие пьес Островского происходит в царских покоях_ и в кремлѐвских
палатах, в мещанских домиках_ и в помещичьих усадьбах.
4)
Осинник зябкий_ да синий бор_ да жѐлтые поля_ да узкая ре
чушка так и стоят у
меня перед глазами.
5)
У берегов вода то струилась по перемытым пескам_ то журчала по камешкам_ то
стояла глубокими омутами.
А17
.
Знаки препинания расставлены правильно в предложениях
:
1)
Весь город знал, что доктор Карташихина никогда
не откажется пойти к
больному, когда бы еѐ ни позвали, и что даже воры однажды прислали ей
охранную грамоту, в которой разрешали свободно ходить в таких местах, куда
и
полиция не смеет нос
сунуть.
2)
Должен сказать, что если смотреть на вещи сер
ь
ѐзно, сам
ым удобным
транспортом явл
я
ется метро.
3)
Длинный двор кончился и Борис вошѐл в тѐмные сени
.
4)
У него закоченели пальцы и разгорелось от ветра лицо.
5)
Когда
над посѐлком всходила луна и цветы ночной фиалки начинали благоухать
с особой силой, дачники выхо
дили на вечернюю прогулку
.
ДРТ
-
2018
.
4
А18
.
Укажите, какие предложения соответствуют приведѐнной ниже схеме
(учтите, что знаки препинания
не расставлены):
[
]
–
[
].
1)
Пока он полз пушки продолжали посылать снаряды.
2)
Ехал сюда рожь начинала желтеть.
3)
Изъять м
илосердие значит лишить человека одного из важнейших проявлений
нравственности.
4)
Я также помню она любила модно одеваться
.
5)
Вы раздвинете мокрый куст вас так и обдаст накопившимся тѐплым запахом
осени.
А19
.
Укажите предложения с правильным пунктуацион
ным оформлением
чужой речи:
1)
По словам Максима Горького: «мудрость жизни всегда глубже и обширнее
мудрости людей».
2)
«Единственная честная дорога
–
это путь о
шибок, разочарований и надежд»,
–
писал Сергей Довлатов.
3)
–
Сашка, ты видишь когда
-
нибудь сн
ы?
–
задумчиво спросил отец.
4)
«Солнце встало!
–
испуганно подумал он спросонок:
–
Проспали!»
5)
«Ветер буде
т,
–
сказал капитан и приказал:
–
Трюм задраить, а груз на палубе
закрепить как следует!»
А20
.
Запятая ставится на месте всех пропусков в предложе
ниях:
1)
Снежинки мерцали остро_ как осколки стекла_ и были невыразимо красивы
.
2)
Я наблюдаю за тем_ к
ак кружатся в воздухе
жѐлтые листья_ и вспоминаю
пушкинские строки об осени.
3)
От этого кукольного спектакля были в восторге_ как дети_ так и взрослые.
4)
Читатель был глубоко убеждѐн, что герой
-
рассказчик не кто иной_ как писатель
Зощенко
.
5)
Перья попугаев у индейцев используются
во время празднеств
_ как украшения
.
А21
.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Нижние ветки пи
хты находятся очень близко от земли
1)
_ и
2)
_
когда они
3)
_
соприкоснувшись с землѐй
4)
_
пускают корни, то становится понятно
5)
_ скоро
вырастет новое дерево
.
А22
.
Укажите слова, в которых есть звук [
о
]
:
1)
поднявший;
2)
скольких;
3)
созвонимся
;
4)
закостенел
ый;
5)
осока.
А23.
Укажите,
в каких
слов
ах (формах слов) два суффикса:
1)
туманность
;
2)
вдвоѐм
;
3)
накоплен
;
4)
примерочка
;
5)
травянистый
.
ДРТ
-
2018
.
5
А2
4
.
Верными являются утверждения:
1)
Имя числительное
–
это часть речи, которая указывает на предметы, признаки,
количества, но не называет их.
2)
Сам
–
начальная форма местоимения
самым
.
3)
Девятьюстами
–
правильно образованная форма творительного падежа
количественного числительного
девя
тьсот
.
4)
В словосочетании
всѐ решить
вид подчинительной связи
–
управление.
5)
В предложении
В ворота,
которые
были настежь распахнуты, въезжали какие
-
то грузовики
выделенное слово
выполняет функцию определения.
А25
.
Укажите примеры, в которых формы всех
слов образованы правильно
:
1)
прошѐл около полутораста метров;
2)
варенье из яблоков;
3)
пиджак более светлейший;
4)
взял с него слово п
ри
ехать
;
5)
ляжьте.
А26
.
Речевые
нормы нарушены
в предложениях:
1)
С ним надо говорить при свидетелях, то есть с гла
зу на глаз
.
2)
Внутренний интерьер вокзала особенно красив.
3)
Спектакль произв
ѐ
л
большое впечатление на зрителей.
4)
Почтальон вручил письмо адресату.
5)
Вся комната была залита кромешным светом.
А27
.
Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1)
Капи
тан институтской сборной заявил о готовности участвовать в городс
ких
соревнованиях по волейболу.
2)
Документы для регистрации можно подавать не только лично, но и пересылать
по почте.
3)
Готовя химические реактивы для опытов, надписи на колбах должны быть
сделаны чѐтким почерком.
4)
Благодаря таланта дирижѐра удалось ощутить своеобразие музыки современного
композитора
.
5)
Следователь спросил
, что находился ли я в комнате.
А28.
Прочитайте текст и определите, какое из приведѐнных после текста
предложений дол
жно быть в нѐм
первым
:
(1)
...
(2)
В январском номере «Аполлона» вышла его статья «Заветы
символизма и акмеизм».
(3)
В феврале им был сделан обзор новых русских книг.
(4)
В
мартовском номере появилась подборка стихов поэтов, причислявших себя к
акмеистам,
и среди них стихотворение Гумилѐва «Пятистопные ямбы».
(5)
Наконец, в
апрельском номере
–
его же переводы из «Большого завещания»
Франсуа Вийона
–
поэта французского Средневековья.
1)
В статье «Заветы символизма и акмеизм», опубликованной в 1913 году,
вперв
ые
были сформулированы положения поэтики акмеистов.
2)
Новый год начался у поэтов
-
акмеистов с хороших новостей.
3)
Гумилѐв, русский поэт Серебряного века, родился в 1886 году.
4)
Новый год начался у Гумилѐва бурной деятельностью.
5)
Франсуа Вийон оказал огромное влиян
ие на поэтов Серебряного века.
ДРТ
-
2018
.
6
Текст к заданиям
А2
9,
А30 и В1
–
В5
(1)
Домашнее чтение вслух очень сближает.
(2)
Когда вся семья вечерами
читает одну книгу, то это невольно влечѐт за собой
обмен мыслями
.
(3)
И книга
превращается в друга семьи.
(4)
Как выбра
ть время
, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться
за столом?
(5)
Может быть, это не так и сложно: была бы цель?
(6)
Находится
же время для многочасовых компьютерных игр или просиживания у экрана
телевизора, даже если не показывают ничего особенн
ого?
(7)
Советую вам:
попробуйте читать дома вместе и вслух!
(8)
Что
-
то такое есть в совместном домашнем чтении, если о нѐм с
волнением и благодарностью
вспоминают
люди разных поколений.
(9)
Когда
дома
кто
-
нибудь читает книгу вслух, то, что происходит на к
аждой еѐ странице,
отражается на лицах всех, кто собрался за столом.
(10)
Все чувства усиливаются
и обостряются.
(11)
А тот, кто уже
раньше читал
эту книгу и для кого она стала
близким другом,
испытывает
радость, приобщая с
лушателей к тому, что
заинтересов
ало его
, делясь тем, что принадлежало только ему
.
(12)
Словом,
попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и я надеюсь, нет, я
уверен: вы не пожалеете об этом.
(13)
Ведь в наше всѐ ускоряющееся время живое
общение стало редкостью.
А29
.
Прочит
айте текст и определите, какие из перечисленных ниже
утверждений соответствуют содержанию текста
:
1)
Домашнее чтение вслух позволяет обмениваться мнениями и провоцирует ссоры
.
2)
Время для совместного чтения найти несложно, если поставить перед собой
таку
ю цель
.
3)
Люди
разных поколений с благодарностью вспоминают совместное домашнее
чтение
.
4)
Чтение книги вслух в кругу семьи эмоционально воздействует и на читающего, и
на слушающего
.
5)
В наше стремительное время живое общение не является редкостью
.
А30
.
Укажите, какие из приведѐнных характеристик соответствуют данному
тексту:
1)
художественный
стиль речи;
2)
публицистический стиль речи
;
3)
тип речи
–
повествование
;
4)
тип
речи
–
рассуждение
;
5)
задача речи
–
убедить читателя в пользе совместного семейного чтения
.
Част
ь В
Ответы, полученные при выполнении
заданий части
В
, запишите в бланке
ответов. Каждую букву
, ц
и
фру
пишите в отдельной клеточке
(
начиная с первой
)
по образцам, указанным в бланке
. Ответ в виде слова, нескольких слов пишите
без
пробелов, дефиса или други
х разделительных знаков.
В1.
Найдите в предложениях
6
–
8 слово, употреблѐнное в значении
‘
чувство
признательности за сделанное добро, оказанное внимание, услугу
’
.
Запишите это
слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте
.
ДРТ
-
2018
.
7
В2.
Н
айдите в предложениях
9
–
11
качественное прилагательное
и запишите его
в область ответов
в той форме, в которой оно употреблено в тексте
.
В3.
Определите начальную форму глагола, выделенного
в 8
-
м предложении
текста, и запишите еѐ (начальную форму) в област
ь ответов
.
В4.
Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в
о
2
-
м
предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже
.
В5.
Найдите в тексте (среди предложений 1
–
4) сложное предложение, одна из
частей которого б
езличная.
Номер предложения запишите цифрой
(например,
5) в область ответов
.
В6.
В приведѐнных
ниже предложениях найдите слово с орфографической
ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде
(
в той форме,
в
которой оно употреблено
)
.
Царская
охота на Руси устраивалась поздним летом, когда подрастала дичь.
Обученные ловчие
птицы догоняли мелких зверей, з
бивали в воздухе уток. Такая
охота была большим праз
д
ником, после неѐ устраивались пиры, где гости пили
шипучий мѐд и шумно беседовали.
В за
даниях
В7
–
В10
нужно установить соответствие между двумя
столбцами. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную
последовательность букв левого столбца. Помните, что некоторые данные
правого столбца могут использоваться несколько раз или
не использоваться
вообще. Например:
А1Б1В4Г2
.
В
7.
Установите соответствие между словами
-
синонимами
:
А.
радушный
Б.
ароматный
В.
уникальный
Г.
объективный
1.
беспристрастный
2.
гостеприимный
3.
заурядный
4.
душистый
5
.
исключительный
6
.
безразличный
В
8
.
Определите способы образования слов и установите соответствие между
столбцами таблицы
:
А.
поистине
Б.
загорелый
В.
израсходовать
Г.
беспорядок
1.
приставочный
2.
суффиксальный
3.
пристав
очно
-
суффиксальный
ДРТ
-
2018
.
8
В9.
Оп
ределите
, какими частями речи яв
ляются выделенные в предложениях
слова,
и установите соответствие между столбцами таблицы:
А.
Вопреки
прогнозам зима оказалась тѐплой
.
Б.
Пока
мы ждали твоего звонка, наступил вечер
.
В.
Зачем
я буду маме праздник портить
?
Г.
Над водой вспышки молнии проис
ходили
только
в
верхних слоях атмосферы
.
1.
предлог
2.
союз
3.
частица
4
.
местоимение
5
.
наречие
В10.
Определите
вид
ы придаточных частей в сложноподчинѐнных
предложения
х
и установите соответствие между столбцами таблицы:
А.
Сегодня она была настолько к
расива, что я не мог
вымолвить ни слова.
Б.
Я уже давно и хорошо знал, что есть люди добрые и
недобрые.
В.
Пирог разрезали так, что каждому досталось по кусочку.
Г.
Пролетели и радости милые, что испытывал в жизни
тогда
.
1.
образа действия
2.
степени
3.
оп
ределительная
4.
изъяснительная
5.
следствия
Приложенные файлы
