Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка». С. 69-72 Цель: уточнение жанровых особенностей волшебной сказки. Какими были падчерица и мачехина дочка. Соедини. — Как закончилась сказка? (Добро победило зло).

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе
Дата проведения: 22.12.2017 г.
Тема: Художественные особенности сказок: лексика, построение.
Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка». С. 69-72
Цель: уточнение жанровых особенностей волшебной сказки.
Задачи: расширение читательского кругозора; развитие беглого чтения, навыка слушания; пополнение словарного запаса; развитие способности сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, умения правильно оценивать героев и выражать своё отношение.
УУД: совершенствовать навык выразительного чтения, умение работать с поэтическим текстом; развивать способность ориентироваться в произведениях искусства, создать в воображении детей образные картины зимней природы; воспитывать эстетическое воздействие на детей через слово. Понимание ответственности к людям, ориентация в нравственном смысле и содержании поступков, воспитание этических чувств, совести, стыда. Уважение к людям. Воспитывать интерес к чтению; умение работать по плану, выделять главное, планировать свою деятельность; находить разные виды информации, пользоваться разными видами чтения.
Оборудование: презентация урока; портрет Бабы- Яги; карточки с пропущенными словами.
Ход урока
І. Орг. момент.
-Сегодня у нас на уроке гости. Давайте постараемся показать себя только с хорошей стороны. Не бойтесь, отвечайте.
-Начать урок мне хотелось бы с загадки, она поможет определить, кто будет героем нашего урока.
Бабусю знает целый свет,
Ей от роду триста лет.
Там на неведомых дорожках
Дом ее на курьих ножках.
(Баба - Яга)
II. Сообщение темы урока.
- Правильно. Сегодня мы вновь поговорим о Бабе-Яге, побываем у нее в гостях. - Какие задачи будут стоять перед нами на уроке? (мы должны познакомиться с новым произведением, узнать значения новых слов, учиться быстро, без ошибок, выразительно читать).
III. Проверка домашнего задания
1.Выразительное чтение
- Вы правы, но сначала предлагаю послушать стихотворение Г. Ладонщикова «В старой сказке». Дома вы готовили выразительное чтение этого стихотворения. (читают 2 ученика).
- Весёлое или грустное стихотворение?
- Почему у Яги тяжело на душе?
- Как автор предполагает развеять печаль старушки? (Сделать доброе дело).
2. Описание Бабы – Яги.
- С Бабой – Ягой мы знакомы с раннего детства.
-Ребята, давайте вспомним все, что мы знаем о ней.
-Где она живет? (В чаще, в лесу, в избушке на курьих ножках).
-А как передвигается Баба-Яга? (На ступе с помощью метлы).
-Молодцы! Все это верно.
Баба Яга – это образ хозяйки из иного мира. Её избушка на курьих ножках изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но вход в неё со стороны леса. Баба Яга представлялась как бы живым мертвецом – не видела пришедшего из мира человека. Отсюда: «Русский дух чую».
Яга – повелительница времени, ей служат утро, день и ночь. Граница царства мёртвых – река или церковь, за которые Яга попасть в мир живых не может. Подтверждение того, что Яга – живой мертвец, её имя – Баба Яга, костяная нога.
3. Работа в парах.
-Дома вы читали русскую народную сказку «Баба Яга».
-Проверим, как внимательно вы её читали. Заполните недостающие слова в отрывке из русской народной сказки «Баба Яга».
Баба Яга, костяная нога, поскорей села в ступу, пестом погоняет, помелом след заметает, и пустилась в погоню за девочкой.
Вот девочка приклонила ухо к земле и слышит, что Баба Яга гонится, и уж близко, взяла да и бросила полотенце, сделалась река, такая широкая-широкая! Баба Яга приехала к реке и от злости зубами заскрипела; воротилась домой, взяла своих быков и пригнала к реке; быки выпили всю реку дочиста.
-Проверка (чтение «по цепочке»).
- Какой предстала перед нами Баба Яга?
-Какие прилагательные используем для того, чтобы описать Бабу Ягу?
( Жадная, хитрая, грубая, злая, косматая, сердитая)
ІV. Изучение нового материала.
1. Подготовка к восприятию.
-Сегодня мы с вами вновь встретимся с этой незаурядной старушкой.
2.Словарная работа.
- Нам встретятся новые, пока еще непонятные нам слова. Внимание на экран.
Падчерица – неродная дочь одного из посуда для просеивания чего-либо.
Лытаешь – то же, что и прячешься.
Куриться – выделять дымок.
-Эти слова часто встречаются в народных сказках.
- Вспомним, какие типы сказок мы знаем? (Сказки бывают волшебные, бытовые, богатырские, о животных и т.д.).
- Сегодня мы познакомимся еще одной русской народной сказкой «Падчерица и мачехина дочка».
- Слушайте внимательно подумайте, к какому типу можно отнести данную сказку.
3.Чтение учителем.
4. Анализ содержания.
-Понравилась ли сказка?
-К какому типу отнесёте данную сказку? (Волшебная сказка. Есть вымышленный персонаж Баба Яга, общающийся на человеческом языке воробей).
- Перечисли главных героев сказки.
- Кто из них положительные, кто отрицательные? (Положительные – падчерица, отец. Отрицательные – мачеха, дочка, Баба Яга.)
- К кому относятся эти качества: работящая, смелая, злая, грубая, добрая, бескорыстная, ленивая, невоспитанная, трудолюбивая, завистливая?
5. Выборочное чтение.
- Как девочка очутилась в лесу? (Ее отправила в лес мачеха).
-Найдите в тексте и прочитайте, что сказала мачеха, отправляя девочку на реку?
- Что нашла девочка в лесу? (избушку на курьих ножках).
-Какое заклинание нужно произнести, чтобы войти в избушку на курьих ножках?
-Прочитай эти слова выразительно, по-сказочному.
- Прочитайте, что сказала Баба-Яга, когда увидела девочку?
- Сколько заданий даёт Баба Яга падчерице? (три)
-Какие это задания? (баню затопить, воды наносить, детей искупать).
- Есть ли в сказке чудесный помощник?
-Как он помогает падчерице? (Воробей. Дает девочке советы).
-Воробей и нам решил помочь, советует немного отдохнуть. Тихо встали.
IV. Музыкальная физминутка.
6. Чтение сказки детьми.
1.Гимнастика для глаз. (слайд )
2.Артикуляционная гимнастика.
Читай внимательно
вошла – взошла
увидела – увидала
мать – мыть
курица – куриться
переварила – перепарила
отрыл – открыл
- На какие две части можно разделить сказку? (В первой сказке рассказывается о падчерице, во второй о мачехиной дочке).
-Найдите начало второй части. Сейчас вы еще раз перечитаете вторую часть сказки и подумаете, почему мачеха отправила свою родную дочку к Бабе – Яге? (позавидовала).
-А что такое зависть? (чувство досады, вызванное успехом другого человека). Приятно ли общаться с завистливым человеком? Нужно ли завидовать другим людям?
3.Индивидуальная работа.
- Выполните задание в ТПО с. 86. Какими были падчерица и мачехина дочка. Соедини.
- Как закончилась сказка? (Добро победило зло).
- За что пострадали мачеха с дочкой? (за жадность, зависть).
-Вернемся к Бабе-Яге? Опишите ее. Какая она в этой сказке? (справедливая).
- Чему учит сказка? Сказка – ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок. Сказки учат мудрости жизни.
4. Какие пословицы выражают главную мысль сказки? (на столах)
1.)Бывает добро, да не всякому дано.
2.)Делай добро и жди добра.
3.)Доброе дело само себя хвалит.
4.)Добро не лихо – ходит тихо.
5.)Не хвались серебром, а хвались добром.
6.)Добрым словом и бездомный богат.
7.)Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
V. Итог урока.
- Что нового мы узнали сегодня на уроке? (познакомились с русской народной сказкой, узнали значения новых слов).
-Что повторили? (признаки русской сказкой, вспомнили кто такая Баба – Яга и ее роль в сказках).
-Чему учились? (Правильно, выразительно читать).
VІ. Выставление оценок.
-В ходе урока с комментированием.
VІІ. Домашнее задание.
- с. 69-72 пересказ от имени падчерицы.
VІІІ. Рефлексия.
-1 учащийся работает у доски.
-Составьте «Синквейн»- «Падчерица».


15

Приложенные файлы

  • doc 1221104
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий