Учебник: Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Информатика. 3 класс (1-4). Тетрадь проектов. М.: Просвещение, 2010. Семенов А.Л. Информатика. Книга для учителя 3 класс.

Рабочая программа
по дополнительному образованию
в 3 классе
Кружок «Мир информатики»
Составлено на основе требований программы по информатике под руководством А.Л. Семенова

Пояснительная записка
Курс «Информатика» удостоен Премии Президента Российской Федерации в области образования, отвечает требованиям Рекомендаций ЮНЕСКО по информатике в начальном образовании. В современной школе начало изучения информатики переносится в младшие классы, что приводит к повышению эффективности учебной деятельности школьников на последующих ступенях обучения и тем самым способствует разгрузке учащихся.
Курс «Информатика» для начальной школы интегрирует теоретическую информатику, социальную информатику и информационные технологии, дает учащимся навыки использования компьютера и другие информационно-технологические навыки, которые могут (и должны) немедленно использоваться учащимися при изучении различных предметов. Программа курса соответствует Обязательному минимуму содержания обучения для средних общеобразовательных учреждений.
В ходе освоения курса важные фрагменты математических основ информатики, относящиеся к базовому человеческому знанию, осваиваются учащимися в наглядной графической и телесной форме. Математические основы информатики во многих отношениях являются естественным полем формирования общеучебных навыков и развития общих мыслительно-коммуникативных способностей ребенка. Учащиеся осваивают ряд фундаментальных понятий, лежащих в основе информационной культуры, необязательно связанных с компьютером.
Курс «Информатика» для начальной школы рассчитан на обучение в течение трех лет в объеме 34 или 68 часов в год. Его можно изучать, даже если в школе нет ни одного компьютера. Однако включение в курс информационных технологий дает учащимся навыки использования компьютера и другие информационно-технологические навыки и информационно-социальные знания, применяемые учащимися при изучении других школьных предметов. Разделы теоретической информатики предпочтительно интегрировать с изучением математики. Одной из важных составляющих программы являются интегративные проекты, в ходе которых происходит изучение и активное усвоение материалов курса.
В комплект учебных материалов по информатике для каждого класса входят учебник-тетрадь, тетрадь проектов и книга для учителя.
Учебник включает в себя систему упражнений, снабженных листами определений. На каждом листе определений вводится новый объект, свойство, дается определение нового понятия.



Вводная часть

Цель изучения учебного курса: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера.

Задачи изучения учебного курса:
познакомить школьников с основными свойствами информации, научить приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач;
дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
дать представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

Образовательные технологии:
1. Объяснительно-иллюстративное обучение (группа технологий поддерживающего обучения).
2. Технология учебной деловой игры.
3. Использование межпредметных связей.
4. Моделирование ситуаций реальной жизни.
5. Организация проектной деятельности.
6. Межпредметные связи.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного процесса (УМК)

Программа: Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Информатика (2-4 класс). М.: Просвещение, 2010.

Учебник: Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Информатика. 3 класс (1-4). Учебник-тетрадь. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература:
Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Информатика. 3 класс (1-4). Тетрадь проектов. М.: Просвещение, 2010.
Семенов А.Л. Информатика. Книга для учителя 3 класс. М.: Просвещение, 2010.

Требования к знаниям и умениям учащихся 3 класса:

· иметь представления об общих правилах игры: правилах работы с учебником, проектом и тд.;

· иметь представление об условиях задачи как системе ограничений, уметь последовательно выполнять указания инструкций;

· иметь представления о базисных объектах курса (бусины, буквы и пр.) и их основных свойствах (одинаковость, форма, цвет бусин и пр.);

· иметь представление об основных структурах курса: цепочках (конечных последовательностях) и мешках (мультимножествах) и их свойствах;

· уметь использовать и строить цепочки и мешки;

· оперировать понятиями «все», «каждый», «следующий», «предыдущий»;

· иметь представление о началах классификации, уметь использовать и строить одномерные таблицы мешка, сортировать объекты по одному признаку;

· иметь представление о началах типологии: выделение областей картинки, подсчитывание количества областей картинки;

· иметь представление об логических значениях утверждений для данного объекта: истинность, ложность, неопределенность;

· иметь представление об алфавитном и лексикографическом (словарном) порядке; уметь найти нужное слово в словаре;

· участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности.

Календарно-тематическое планирование (68 часов, 2 часа в неделю)


урока
Дата проведения урока
Тема урока
Примечание

1

Правила игры. Правило раскрашивания. Цвет


2

Область картинки. Подсчёт областей картинки


3

Правила игры. Нарисуй в окне. Вырежи и наклей в окне. Все и каждый


4

Логические значения утверждений. Одинаковые (такое же). Разные


5

Логические значения утверждений. Одинаковые бусины. Разные бусины


6

Логические значения утверждений. Истинные и ложные утверждения


7

Логические значения утверждений. Есть – нет


8

Понятие «дерево»


9

Структура дерева: следующие и предыдущие бусины, листья, корневые бусины


10

Структура дерева: следующие и предыдущие бусины, листья, корневые бусины


11

Уровни дерева


12

Уровни дерева. Путь дерева


13

Путь дерева, мешок всех путей дерева


14

Понятие «мешок». Одинаковые и разные мешки



15

Одномерная таблица для мешка. Понятия «все» и «каждый»


16

Двумерная таблица для мешка


17

Двумерная таблица для мешка


18

Цепочка мешков, операция раскрытия цепочки мешков


19

Цепочка мешков, операция раскрытия цепочки мешков


20

Дерево раскрытия цепочки мешков


21
22


Дерево раскрытия цепочки мешков



23

Проект «Одинаковые мешки»


24

Проект «Одинаковые мешки»


25

Длина цепочки. Длина цепочек.


26

Длина цепочки. Длина цепочек.


27

Цепочка цепочек


28

Операция склеивания цепочки цепочек


29

Операция склеивания цепочки цепочек


30

Исполнитель Робот. Поле и команды Робота


31

Поле и команды Робота. Программа для Робота


32

Программа для Робота


33

Программа для Робота. Конструкция повторения


34

Программа для Робота. Конструкция повторения


35

Перед каждой бусиной, после каждой бусины.


36

Перед каждой бусиной, после каждой бусины.


37

Буквы и знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, знаки препинания, дефис, апостроф


38

Словарный (лексикографический) порядок. Расстановка слов в словарном порядке


39

Толковый словарь. Смысл текста. Полное и избыточное толкование


40

Лингвистические задачи


41

Проект «Лексикографический порядок»


42

Проект «Лексикографический порядок»


43

Одинаковые мешки – поиск одинаковых мешков в ситуации большого количества объектов и мешков


44

Одинаковые мешки – поиск одинаковых мешков в ситуации большого количества объектов и мешков


45

Проект «Генеалогическое дерево». Описание и планирование работы


46

Проект «Генеалогическое дерево». Создание генеалогического дерева своей семьи


47

Проект «Генеалогическое дерево». Корректировка и защита


48

Задачи на генеалогические деревья


49

Задачи на генеалогические деревья


50

Дерево раскрытия цепочки мешков


51

Дерево раскрытия цепочки мешков


52

Индуктивное построение цепочек. Лингвистические задачи


53

Индуктивное построение цепочек. Лингвистические задачи


54

«Сортировка слиянием» – сортировка большого массива слов с использованием метода сортировки слов слиянием


55

«Турниры и соревнования» – изучение способов проведения спортивных соревнований, записи результатов и выявления победителя


56

«Турниры и соревнования» – изучение способов проведения спортивных соревнований, записи результатов и выявления победителя


57

Проект «Моё имя» - создание визитной карточки


58

Проект «Гобелены и коврики». Свойства рисунка ковра


59

Проект «Гобелены и коврики». Макет


60

Проект «Гобелены и коврики». Приёмы работы с фрагментами графики


61

Проект «Моя сказка» - компьютерная иллюстрация


62

Проект «Моя сказка» - компьютерная иллюстрация


63

Проект «Моя сказка» - компьютерная иллюстрация


64

Проект «Открытка»


65

Проект «Открытка»


66

Повторение. Мультимедийные энциклопедии


67

Повторение. Мультимедийные энциклопедии


68

Повторение. Мультимедийные энциклопедии











13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы

  • doc 1220909
    Размер файла: 110 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий