План-конспект урока 1. ФИО (полностью): Удалова Наталья Николаевна 2. Место работы: МБОУ СОШ №13 г. Балаково 3. Должность: Учитель математики 4. Предмет: математика 5. Класс : 6 6. Тема и номер урока в теме: Сложение целых чисел (первый урок из двух по данной теме).

План-конспект урока
1. ФИО (полностью): Удалова Наталья Николаевна
2. Место работы: МБОУ СОШ №13 г. Балаково
3. Должность: Учитель математики
4. Предмет: математика
5. Класс : 6
6. Тема и номер урока в теме: Сложение целых чисел (первый урок из двух по данной теме).
7. Базовый учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение», 2013 – 240 с.
8. Цель урока: формировать представление о сложении целых чисел; познакомить учащихся с правилом нахождения суммы целых чисел с одинаковыми и разными знаками.

9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации складывать целые числа
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
10.Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний.
11.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная
12.Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят правило сложения целых чисел;
-работают с текстом учебника;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлексируют.
13.Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, колонки, учебник по математике, тетрадь – тренажёр, раздаточный материал (лото, корзинка с цветами для рефлексии, листок для эксперимента, кошелёчки с монетами), электронная презентация. 14.Структура и ход урока


Структура и ход урока
Этап урока
Используемые ЭОР, дидактический материал

Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Результат взаимодействия (сотрудничества)






Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные


1. Организация начала занятия
1) Корзинки с цветами;2) Презентация, слайд 1-2
Приветствие учителя, проверка готовности детей к уроку, пожелания детям

Настрой на урок

Организация своей учебной
деятельности
Планирование учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками
Мотивация к учению, определение своего эмоционального состояния
Созданы благоприятная атмосфера и мотивация на решение учебных задач


2. Актуализация знаний
1) Лото
2) Презентация, слайд 3- 15
Организация парной работы, создание проблемы перед изучением нового материала, подводит учащихся к осознанию темы урока

Выполняют задания лото в парах, отвечают на вопросы учителя
Поиск и выделение необходимой информации
Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Мотивация к учению
Выполнены и разобраны задания лото, учащиеся подведены к осознанию новой темы

3. Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности
Презентация, слайд 16 - 19
Подводит учащихся к осознанию целей и задач изучения темы

Формулируют тему и цели урока
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания

Соотнесение того, что уже известно, и усвоение того, что еще неизвестно

Умение аргументированно доказывать свою точку зрения;
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;
владеть монологической и диалогической формами речи

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение осознать значимость поставленных учебных задач

Сформулированы учебные цели урока

4. Первичное усвоение новых знаний
1) Презентация, слайд 20-23
2) Листок для эксперимента;
3) Кошелёчки с монетами
Организация работы в парах, использование приемов, способствующих активизации мысли учащихся в процессе освоения нового материала

В парах проводят эксперимент, формулируют правила сложения целых чисел
Умение осуществлять синтез – составление целого из частей; умение устанавливать причинно-следственные связи
Целеполагание, выдвижение гипотез
Умение слушать и вступать в диалог
Смыслобразование
Сформулированы правила сложения целых чисел; правила подтверждены на практике

5. Первичная проверка понимания










Презентация, слайд 24
Организация фронтальной работы
Устно отвечают на поставленные вопросы, объясняя, как выполнили задание, какое правило применили
Умение структурировать знания; умение осознано строить речевое высказывание
Коррекция
Умение слушать и вступать в диалог
Смыслобразование
Выполнены задания на действия с целыми числами

6. Физкультминутка
Презентация, слайд 25-27
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу




Отдых учащихся, смена вида деятельности

7. Первичное закрепление
Карточки
Комментирует, направляет работу учащихся
Учащиеся устно выполняют задание №546, затем по одному на доске выполняет задание №547 (а-е), 551, 552, а остальные в тетради выполняют данные задания самостоятельно, 12 учащихся работают самостоятельно по карточке
Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной
форме; структурирование знаний; поиск и выделение необходимой информации.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Умение слушать и вступать в диалог; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение формулировать собственную позицию
Закреплены правила сложения целых чисел


8. Информация о домашнем задании.

Задает дозированное домашнее задание
Учащиеся записывают домашнее задание




Задано домашнее задание

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1) Презентация, слайды 28-29;
2) корзинки с цветами
Определение перспектив последующей работы; организация анализа учебной деятельности учащихся

Осознание результатов своей учебной деятельности; оценивание результатов своей деятельности

Осознание качества и уровня усвоения материала
Владеть монологической и диалогической формами речи

Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности
Проведена рефлексия деятельности.



15

Приложенные файлы

  • doc 1218438
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий