Составление плана С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» Выборочный пересказ сказки С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» Словесное иллюстрирование С. Т


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»







УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 9»

_______________ / Гафурова Л.Н./

приказ от 30 августа 2017 г. № 64/5











Рабочая программа

учебного предмета «Литературное
чтение»

(базовый уровень)

для 4 б

специального (коррекционного) класса
V
II вида




















Составитель

Клокова Ирина
И
горевна
,


учитель начальных классов

п
ервой квалификационной категории








г. Воскресенск

2017

го
д

Рабочая программа учебного предмета «
Литературное чтение
» для 4 специального
(коррекционного) класса

VII

вида составлена в соответствии с современной
нормативной
правовой базой в области образования:



Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;



Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных
учреждений

VII

вида, утвержденный приказом Министерства образования от
10.04.2002 г. №29/2
065
-
П;



Адаптированная образовательная программа
МОУ «СОШ № 9», утвержденной
приказом № 67/1 от 31.08 2015 года;



Авторская программа
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.

Голованова, Л.А.
Виноградская

Литературное чтение:
УМК «Школа России»

М.: «Просв
ещение»,

2010
г.


Для реализации программного содержания используется
учебник по предмету

«Литературное чтение»

Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова «Литературное
чтение. 4 класс» (2 части), Москва, «Просвещение», 2015 г.;


В соответствии с учебным планом
МОУ « СОШ № 9» на изучение учебного предмета
«
Литературное чтение»» в 4 классе отводится 132

ч в год (4 ч в неделю, 33

учебные
недели).


Особенности реализации рабочей программы при обучении детей с О
ВЗ

Литературное чтение в начальных классах для детей с т
рудностями в обучении является
органической частью систематического курса литературы. На ступени начальной школы
чтение объединяет цель и средство обучения, воспитания и развития учащихся.

Основное предназначение курса


обучение детей навыку чтения и пони
мания
прочитанного, введение ребенка в мир художественной литературы.

На уроках чтения решаются как общие с общеобразовательной школой, так и
специфические, коррекционные задачи обучения детей.

Важнейшими задачами уроков чтения являются: Освоение учащимися

системы знаний и
приемов самостоятельной деятельности на уровне государственного образовательного
стандарта начального образования по литературе.

Разнообразные задачи обучения детей чтению решаются в процессе работы над текстами
учебных книг для чтения, х
удожественной и научно
-
популярной литературы,
периодической печати. Чтение художественных произведений создает условия для
воспитания в детях честности, доброты, уважения к старшим, любви к природе, труду.
Тематика чтения определяется содержанием комплекта

учебников, принятых школой для
работы на уроках. Она включает произведения устного народного творчества,
художественные произведения для детей отечественных и зарубежных писателей и поэтов
прошлого и современности. Произведения для чтения на каждом этапе
обучения должны
быть доступны учащимся по объему, содержанию и лексико
-
грамматической структуре.
При работе по основным учебникам не следует гнаться за большим количеством
предлагаемых произведений. Учитывая особенности чтения детей с задержкой
психическог
о развития, отдельные тексты в пределах темы могут быть предметом
углубленной работы, а другие


использоваться для ознакомительного самостоятельного
чтения.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся должны уметь:

-

правильно,
сознательно, достаточно бегло и выразительно читать целыми
словами;

-

соотносить интонацию с содержанием читаемого текста;

-

темп чтения должен составлять 85
-

95 слов в минуту;

-

подробно и выборочно пересказывать прочитанный текст с использованием
приемо
в устного рисования и иллюстрирования;

-

устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать
взаимосвязи описываемых событий;

-

самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них
главное;

-

определять с помощью у
чителя тему и смысл всего произведения в целом;

-

составлять план прочитанного и кратко пересказывать содержание с помощью
учителя;

-

словесно рисовать картины к художественным текстам;

-

сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивы их поведения, чув
ств,
мыслей действующих лиц; оценивать их поступки;

-

понимать образные выражения, используемые в тексте;

-

постепенно переходить от чтения вслух к чтению про себя;

-

уметь читать по ролям;

-

ориентироваться по книге: самостоятельно находить произведение п
о его
названию в содержании, отыскивать в книге произведения, близкие по тематике;

-

размышлять над содержанием произведений, уметь выразить отношение к
прослушанному;

-
придумывать свой вариант развития сюжета сказки и известных рассказов;

-

узнавать и ра
зличать разные жанры литературных произведений;

-

устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять
главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;


-

составлять план к прочитанному


полный, краткий, картинный;

-

вводи
ть в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;


-

составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста
(с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей),

-

придумать начало повествования или его во
зможное продолжение и завершение;


-

выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;


-

самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным
действующим лицам произведения;


-

осознанно или полно воспринимать содержание читаемого учителем или
одноклассником произведения, устного ответа товарища;


-

оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.


Обучающиеся должны знать:

-

не менее 3


4 сказок (уметь
их пересказывать);

-

2 крылатых выражения (
усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации
их следует применять).

-

наизусть не менее15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

-

названия, темы и сюжеты 2
-
3 произведений

больших фольклорных жанров, а также
литературных произведений классических писателей;


-

не менее 6
-
7 народных сказок (уметь их пересказать),

-

знать более 10 пословиц.



Обучающиеся должны использовать в своей практической деятельности:

-

все приобретён
ные знания и умения.




Содержание учебного предмета

В связи с учебным планом МОУ «СОШ №

9» на 2017


2018

учебный год количество
часов в программе изменено
,
поэтому в рабочей программе были внесены необходимые
корректировки. Было увеличено количество часо
в на изучение данных разделов
программы.


Таблица расхождений количества часов



п/п

Тема

Кол
-
во
часов по
программе

Кол
-
во часов
по рабочей
программе

Причина
расхождения

1

Летописи. Былины. Жития

6

10

Увеличение

количества
часов по
учебному плану

2

Из
русской классической
литературы

20

20

3

Поэтическая тетрадь

4
9

29

(9+6+7+7)

4

Сказки русских писателей

20

17

5

Делу время


потехе час

8

6

Страна далёкого детства

8

7

Природа и мы

12

8

Страна фантазия

8

9

Зарубежная литература

7

20


ИТОГО

102

132



Летописи. Былины. Жития (10

часов)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание. Словарь.

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» Основные события Древней
Руси
.
Из летописи «И вспомнил Олег коня
своего» Сравнение текста летописи с текстом
А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
.
Поэтический текст былины «Ильины три
поездочки»
.
Сказочный характер былины «Ильины три поездочки»
.
Герой былины


защитник государства Российского «
Три поездки Ильи Муромца
»
.
«Ж
итие Сергия
Радонежского» Детство и юность Варфоломея.
Рассказ о битве на Куликовом поле на
основе опорных слов и репродукций известных картин
.
Сравнение главных героев былин
и летописей. Картина В. Васнецова «Богатыри»


Из русской классической литературы
(20

часов)

П. П. Ершов «Конек
-

горбунок» Сравнение литературной и народной сказок
.
П. П. Ершов
«Конек
-

горбунок» Мотивы народной сказки в литературной
.
П. П. Ершов «Конек
-

горбунок» Герои сказки
.
П. П. Ершов «Конек
-

горбунок» Характеристика главных
героев

А. С. Пушкин «Няне» Авторское отношение
.
А. С. Пушкин «Туча» Сравнение
произведений словесного и изобразительного искусства
.
А. С. Пушкин «Унылая пора!
Очей очарованье!» Интонация стихотворения. Заучивание наизусть
.
А. С. Пушкин
«Сказка о мертвой ца
ревне и о семи богатырях» Мотивы народной сказки в литературной

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев
сказки, отношение к ним
.
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Деление сказки на части. Со
ставление плана
.
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о
семи богатырях» Пересказ по плану основных эпизодов сказки
.
М. Ю. Лермонтов «Дары
Терека» Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение
.
М. Ю. Лермонтов
«Ашик
-
Кериб » Сравнение мотивов рус
ской и турецкой сказки.

М. Ю. Лермонтов «Ашик
-
Кериб » Главные герои сказки
.
М. Ю. Лермонтов «Ашик
-
Кериб » Характеристика героев,
отношение к ним.

Л. Н. Толстой «Детство» Характер главного героя рассказа
.
Л. Н.
Толстой «Как мужик убрал камень» Особенности
басни. Главная мысль
.
А. П. Чехов
«Мальчики» Смысл названия рассказа
.
А. П. Чехов «Мальчики» Главные герои рассказа,
их характер
.
Обобщающий урок по разделу: «Чудесный мир классики».





Поэтическая тетрадь (9

часов)

Ф. И. Тютчев «Еще
земли печале
н вид», «Как неожиданно и ярко» Средства
художественной выразительности

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Ритм стихотворения. Интонация

Е. А. Баратынский «Весн
а, весна! как воздух чист!», «Где сладкий шепот»

Тон, паузы,
темп. Настроение сти
хотворения

А. Н. Плещеев «

Дети и п
тичка»

Ритм стихотворения

И. С. Никитин «В синем небе…»

Изменение картин природы

Н. А. Некрасов «Школьник» Выразительное чтение

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки…» Выразительное чтение

И. А. Бунин «Листопад»

Картина осени
в стихах. Сравнения, эпитеты

Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь»


Сказки русских писателей (17 часов
)

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Заглавие и главные герои сказки

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Деление текста на части. Составление п
лана
сказки

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Подробный пересказ по плану

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Сказка или рассказ

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Текст
-
описание в содержании художественного
произведения

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Гер
ои литературного текста

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Главная мысль произведения

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Мотивы народных сказок

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Заглавие

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Герои произведения

П. П. Бажов
«Серебряное копытце»

Составление плана.

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Герои художественного текста

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Деление текста на части. Составление плана

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Выборочный пересказ сказки

С.

Т. Аксаков
«Аленький цветочек» Словесное иллюстрирование


С.

Т. Аксаков «Аленький цветочек» Пересказ

Обобщающий урок по разделу: «Литературные сказки»


Делу время


потехе час (8

часов)

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Нравственный смысл произведения

Е. Л.
Шварц «Сказка о потерянном времени»

Жанр произведения

В. Ю. Драгунский «Главные реки»

Авторское отношение к изображаемому

В. Ю
. Драгунский «Что любит Мишка» Пересказ текста


В. Ю. Драгунский

чтение по выбору и пересказ от первого лица

В. В. Голяв
кин «Никак
ой
я горчицы не ел» Смысл заголовка. Герои произведения

Обобщение по разделу: «Делу время


потехе час»


Страна далёкого

детства (8

часов)

Урок
-
путешествие «Страна детства»

Б.

С. Житков «Как я ловил человеч
ков»

Особенности развития сюжета

Б.

С. Житков «Как

я ловил человеч
ков»

Герой произведения

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Герои произведения

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Особенности развития событий

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Музыкальное сопровождение
прои
зведения

М. Зощенко «Елка» Составление плана.

М. Зощенко «Елка». Пересказ


Поэтическая тетрадь (6

часов)

В. Я. Брюсов «Опять сон»

Тема стихотворений

В. Я. Брюсов
«Детская»

Развитие чувства в лирическом стихотворении

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

Тема стихотворения

М. И. Цвета
ева «Бежит тропинка с бугорка» Тема детства в произведениях

М. И. Цветаева

«Наши царства»

Выразительное чтение

Обобщение по разделу:

«
Поэтическая тетрадь»


Природа и мы (
12

часов)

Творческая копилка «Будь природе другом»

Д.
Н. Мамин


Сибиряк «Приемыш»

Подготовка выборочного пересказа

Д. Н. Мамин


Сибиряк «Приемыш»

Отношение человека к природе

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

Герои произведения о животных

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

Характеристика героев

М. М. Пришвин «Выск
очка»

Анализ заголовка

Е. И. Чарушин «Кабан»

Герои произведения, характеристика

Е. И. Чарушин «Кабан»

Пересказ

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Герои рассказа

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Деление текста на части

В. П. Ас
тафьев «Стрижонок Скрип»

Составл
ение плана

Обобщающий урок по разделу:

«
Природа и мы»


Поэтическая тетрадь (7

часов)

Б
. Л. Пастернак «Золотая осень» Картины осени в стихотворении

С. А. Клычков «Весна в лесу»

Картины весны в стихотворении

Д. Б. Кедрин «Бабье лето» Картины лета в
стихотворении

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

Средства художественной выразительности

С. А. Есенин «Лебедушка»

Мотивы народного творчества

С. А. Есенин «Лебедушка»

Выразительное чтение

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь»


Поэтическая тетрадь. Родина
(7 часов
)

И. С. Никитин «Русь»

Ритм стихотворения

И. С. Никитин «Русь»

Выразительное чтение

С. Д. Дрожжин «Родине»

Авторское отношение к изображаемому

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

Тема стихотворения

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

Заголовок

Чтение стихотворения наизусть о Родине

Конкурс чтецов

«Родина»


Страна фантазия (
8
часов)

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Особенности фантастического жанра

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Необычные герои фантастического рассказа

Е. С. В
елтистов «Приключения Электроника»

Составление плана

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Краткий пересказ

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Главные герои рассказа

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Сравнение главных героев

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Составление плана

Обобщение по разделу: «Страна фантазия»


Зарубежная литература (20

часов)

Урок
-
путешествие «Вокруг света»

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Особое развитие сюжета

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Герои приключенческой литературы

Дж.
Свифт «Путешествие Гулливера»

Характеры главных героев

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Авторская сказка

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Чтение по ролям

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Деление текста на части

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Составление плана

Г. Х. Андерсен «Ру
салочка»

Краткий пересказ по плану

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Словесное иллюстрирование

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» Выборочное чтение

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Герои приключенческой литературы

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Сравнение героев, их п
оступков

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Пересказ

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Особенности повествования

С. Лагер
леф «Свят
ая ночь»

Составление плана

С. Лагерлеф «Свят
ая ночь»

Пересказ

С. Лагерлеф «В Назарете»

Чтение по ролям

С. Лагерлеф «В Назарете»

Словесное иллюстрирование

Викторина: «В мире литературы».
К
алендарно
-
тематический план

по
учебному предмету «Литературное чтение»

на 2017



2018

учебный год


Номера
уроков

по
порядку


урока

в
раздел
е, теме

Тема урока

Пл
ановые
сроки
изучения
учебного
материал
а

Скорректи
рованные
сроки
изучения
учебного
материала


Летописи. Былины. Жития (10

часов)

1

1

Знакомство с
учебником. Система условных обозначений.
Содержание. Словарь.

01.09.


2

2

Из летописи «И повесил Олег щит свой на
вратах Царьграда»
Основные события Древней Руси

04.09.


08.09.


3

3

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего» Сравнение
текста летописи с текстом А.С.Пушкина «Песнь о вещем
Олеге»


4

4

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»


5

5

Сказочный
характер былины «Ильины три поездочки»


6

6

Герой былины


защитник государства Российского «
Три
поездки Ильи Муромца
»

11.09.


15.09.


7

7

«Житие Сергия Радонежского» Детство и юность
Варфоломея.


8

8

«Житие Сергия Радонежского» Детство и юность
Варфоломея.


9

9

Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и
репродукций известных картин


10

10

Сравнение главных героев былин и летописей. Картина В.
Васнецова «Богатыри»

18.09.



Из русской классической литературы
(20

часов)

11

1

П.

П. Ершов «Конек
-

горбунок» Сравнение литературной и
народной сказок

19.09.


22.09.


12

2

П. П. Ершов «Конек
-

горбунок» Мотивы народной сказки в
литературной


13

3

П. П. Ершов «Конек
-

горбунок» Герои сказки


14

4

П. П. Ершов «Конек
-

горбунок»
Характеристика главных
героев

25.09.


29.09.


15

5

А. С. Пушкин «Няне» Авторское отношение


16

6

А. С. Пушкин «Туча» Сравнение произведений словесного и
изобразительного искусства


17

7

А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» Интонация
стихотворения. Заучивание наизусть


18

8

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях» Мотивы народной сказки в литературной

02.10.


06.10.


19


9

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях» Характеристика героев сказки,
отношение к ним


20

10

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях» Деление сказки на части. Составление плана


21

11

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях» Пересказ по плану основных эпизодов сказки


22

12

М. Ю.
Лермонтов «Дары Терека» Картины природы в
стихотворении. Выразительное чтение

09.10.


11.10.


23

13

М. Ю. Лермонтов «Ашик
-
Кериб » Сравнение мотивов
русской и турецкой сказки.


24

14

М. Ю. Лермонтов «Ашик
-
Кериб » Главные герои сказки


25

15

М. Ю.
Лермонтов «Ашик
-
Кериб » Характеристика героев,
отношение к ним.

16.10.


20.10.


26

16

Л. Н. Толстой «Детство» Характер главного героя рассказа


27

17

Л. Н. Толстой «Как мужик убрал камень» Особенности
басни. Главная мысль


28

18

А. П. Чехов
«Мальчики» Смысл названия рассказа


29

19

А. П. Чехов «Мальчики» Главные герои рассказа, их
характер

23.10.


30

20

Обобщающий урок по разделу: «Чудесный мир классики».

24.10.






Поэтическая тетрадь (
9

часов)

3
1

1

Ф. И. Тютчев «Еще
земли печале
н вид», «Как неожиданно и
ярко» Средства художественной выразительности

25.10.


27.10.


3
2

2

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Ритм
стихотворения. Интонация


3
3

3

Е. А. Баратынский «Весн
а, весна! как воздух чист!», «Где
сладкий шепот»

Тон, паузы, темп. Настроение
стихотворения

30.10.


03.11.


3
4

4

А. Н. Плещеев «

Дети и п
тичка»

Ритм стихотворения


3
5

5

И. С. Никитин «В синем небе…»

Изменение картин природы


3
6

6

Н. А. Некрасов «Школьник» Выразительное чтение


3
7

7

Н. А.
Некрасов «В зимние сумерки…» Выразительное чтение

06.11.


09.11.


3
8

8

И. А. Бунин «Листопад»

Картина осени в стихах. Сравнения,
эпитеты


39

9

Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь»



Сказки русских писателей

(17 часов
)

4
0

1

В. Ф. Одоевский
«Городок в табакерке»

Заглавие и главные
герои сказки

10.11.


4
1

2

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Деление текста на
части. Составление плана сказки

13.11.


17.11.


4
2

3

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Подробный пересказ
по плану


4
3

4

М.
Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Сказка или рассказ


4
4

5

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Текст
-
описание в
содержании художественного произведения


4
5

6

М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Герои литературного
текста

27.11.


01.12.


4
6

7

М. Гаршин «Сказка
о жабе и розе»

Главная мысль
произведения


4
7

8

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Мотивы народных
сказок


4
8

9

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Заглавие


49

10

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Герои произведения

04.12.


08.12.


5
0

11

П. П. Бажов
«Серебряное копытце»

Составление плана.


5
1

12

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Герои художественного

текста

5
2

13

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Деление текста на части.
Составление плана


5
3

14

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Выборочный пересказ
сказки

11.12.


15.12.


5
4

15

С.

Т. Аксаков «Аленький цветочек» Словесное
иллюстрирование



5
5

16

С.

Т. Аксаков «Аленький цветочек» Пересказ


5
6

17

Обобщающий урок по разделу: «Литературные сказки»



Делу время


потехе час (
8

часов)

5
7

1

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Нравственный
смысл произведения

18.12.


22.12.


5
8

2

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Жанр
произведения


59

3

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»



6
0

4

В. Ю. Драгунский «Главные
реки»

Авторское отношение к
изображаемому


6
1

5

В. Ю
. Драгунский «Что любит Мишка» Пересказ текста


25.12.


29.12.


6
2

6

В. Ю. Драгунский

чтение по выбору и пересказ от первого
лица


6
3

7

В. В. Голяв
кин «Никакой
я горчицы не ел» Смысл заголовка.
Герои произведения


6
4

8

Обобщение по разделу: «Делу время


потехе час»



Страна далёкого

детства (
8

часов)

6
5

1

Урок
-
путешествие «Страна детства»

09.01.


12.01.


6
6

2

Б.

С. Житков «Как я ловил человеч
ков»

Особенности
развития сюжета


6
7

3

Б.

С. Житков «Как я ловил человеч
ков»

Герой произведения


6
8

4

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Герои
произведения

15.01.


19.01.


69

5

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Особенности развития событий


7
0

6

К. Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»

Музыкальное сопровождение произведения


7
1

7

М. Зощенко «Елка» Составление плана.


7
2

8

М. Зощенко «Елка». Пересказ

22.01.



Поэтическая тетрадь (6

часов)

7
3

1

В. Я. Брюсов «Опять сон»

Тема стихотворений

23.01.


26.01.


7
4

2

В. Я. Брюсов
«Детская»

Развитие чувства в лирическом
стихотворении


7
5

3

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

Тема стихотворения


7
6

4

М. И. Цвета
ева «Бежит тропинка с бугорка» Тема детства в
произведениях

29.01.


01.02.


7
7

5

М. И. Цветаева

«Наши
царства»

Выразительное чтение


7
8

6

Обобщение по разделу:

«
Поэтическая тетрадь»



Природа и мы (
12

часов)

79

1

Творческая копилка «Будь природе другом»

02.02.


8
0

2

Д. Н. Мамин


Сибиряк «Приемыш»

Подготовка
выборочного пересказа

05.02.


09.02.


8
1

3

Д. Н. Мамин


Сибиряк «Приемыш»

Отношение человека к
природе


8
2

4

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

Герои произведения о
животных


8
3

5

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

Характеристика героев


8
4

6

М. М. Пришвин «Выскочка»

Анализ заголовка

12.02.


16.02.


8
5

7

Е. И. Чарушин «Кабан»

Герои произведения, характеристика


8
6

8

Е. И. Чарушин «Кабан»

Пересказ


8
7

9

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Герои рассказа


88

10

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Деление текста на части

19.02.


21.02.


8
9

11

В. П. Ас
тафьев «Стрижонок Скрип»

Составление плана


9
0

12

Обобщающий урок по разделу:

«
Природа и мы»



Поэтическая тетрадь (7

часов)

9
1

1

Б
. Л. Пастернак «Золотая осень» Картины осени в
стихотворении

26.02.


02.03.


9
2

2

С. А. Клычков «Весна в
лесу»

Картины весны в
стихотворении


9
3

3

Д. Б. Кедрин «Бабье лето» Картины лета в стихотворении


9
4

4

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

Средства художественной
выразительности


9
5

5

С. А. Есенин «Лебедушка»

Мотивы народного творчества

05.03.


09.03.


9
6

6

С. А. Есенин «Лебедушка»

Выразительное чтение


9
7

7

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь»



Поэтическая тетрадь.
Родина (
7

часов
)

98

1

И. С. Никитин «Русь»

Ритм стихотворения

19.03.


23.03.


99

2

И. С. Никитин «Русь»

Выразительное чтение


10
0

3

С. Д. Дрожжин «Родине»

Авторское отношение к
изображаемому


10
1

4

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

Тема
стихотворения


10
2

5

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

Заголовок

26.03.
-

29.03.


10
3

6

Чтение стихотворения наизусть о Родине


10
4

7

Конкурс чтецов

«Родина»



Страна фантазия (
8
часов

)

105

1

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Особенности
фантастического жанра

30.03.


10
6

2

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Необычные
герои фантастического рассказа

02.04.


06.04


10
7

3

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Составление
плана


1
08

4

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Краткий
пересказ


1
09

5

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Главные герои рассказа


11
0

6

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Сравнение главных
героев

16.04.



11
1

7

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Составление плана

19.04.


11
2

8

Обобщение по разделу: «Страна фантазия»



Зарубежная литература (20

часов)

11
3

1

Урок
-
путешествие «Вокруг света»

20.04.


11
4

2

Дж. Свифт
«Путешествие Гулливера»

Особое развитие
сюжета

23.04.


27.04.


11
5

3

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Герои
приключенческой литературы


11
6

4

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Характеры главных
героев


11
7

5

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Авторская сказка


1
18

6

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Чтение по ролям

30.04.


04.05.


1
19

7

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Деление текста на части


12
0

8

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Составление плана


12
1

9

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Краткий пересказ по плану

07.05.


11.05.


12
2

10

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Словесное иллюстрирование


12
3

11

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» Выборочное чтение


12
4

12

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Герои
приключенческой литературы

14.05.


18.05.


12
5

13

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Сравнение героев, их
поступков


12
6

14

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Пересказ


12
7

15

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Особенности
повествования


1
28

16

С. Лагер
леф «Свят
ая ночь»

Составление плана

21.05.


25.05.


1
29

17

С. Лагерлеф «Свят
ая ночь»

Пересказ


13
0

18

С. Лагерлеф «В Назарете»

Чтение по ролям


131

19

С. Лагерлеф «В Назарете»

Словесное иллюстрирование


132

20

Викторина: «В мире литературы».


Итого

часов

В том числе:

уроков
повторения

контрольных работ

практиче
ских
(лаборат
орных)
работ

уроков
развития
речи

по
програм
ме

132





выполне
но








СОГЛАСОВАНО


Зам. директора по УВР


__________ /Мажирина М.В./

« 29
» августа 2017г.


СОГЛАСОВАНО


на заседании ШМО. Рекомендовано к утверждению.

протокол № 1 от « 30

» августа 2017 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Щербакова С.А.



Приложенные файлы

  • pdf 1217487
    Размер файла: 492 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий