Рассказ «Юшка» (анализ). Кто же является главным героем произведения? Как автор описывает главного героя в начале произведения? (стр. 115).


Учитель: Сегодня у нас необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, и мы с вами постараемся, ребята, чтобы они, уходя, оставили улыбки, которые запомнятся надолго, а для этого нам необходимо показать все то, что вызвало бы этот позитив.
Стихотворение «Человек»
Дмитрий Голубков (современный писатель)
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной тревожной млечности.
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.
Учитель: Ребята, давайте же сделаем так, чтоб наше сегодняшнее занятие стало таким же светлым, как «вселенная» в этом стихотворении.
Учитель: А сейчас я зачитаю следующие строки, а вы постарайтесь определить, чьи эти слова?
«Жизнь сразу превратила меня из ребенка во взрослого человека, лишая юности…»
(Ответы учащихся)
А как это быть взрослым человеком?
Учитель: Автору пришлось очень рано повзрослеть, потому что юношество его было тесно связано с тяжелым временем Первой мировой войны. У этого времени свои жесты, лексика, плакаты и начиная с …18 года начались жгучие, романтические мысли писателя, источник мечты о выходе счастья человека, мечты о невозможном, которые останутся в Платонове навсегда.
Скажите, а что еще вы знаете о жизни писателя.
Ученик (презентация)
Учитель: «Я человек, я живу на прекрасной живой земле… я всего лишь хочу быть человеком. Человек для меня – это редкость и праздник», - писал А. Платонов.
Учитель: А какое самое красивое произведение о человеке, о добром человеке мы с вами читали?
А что же легло в основу этого рассказа? И когда он написан?
Ученик: Период создания рассказа – это 1935 – 1937гг. По одной из версии говорится, что в основу рассказа легло то событие, которое произошло с единственным сыном А. Платонова, которого посадили в тюрьму в совсем юном возрасте. После выхода из заключения, он умер вследствие того, что был болен туберкулезом.
Учитель: А теперь давайте выделим для нашего урока несколько ключевых слов.
ДОБРО, СВЕТ, ЧЕЛОВЕК.
Рассказ «Юшка» (анализ)
Кто же является главным героем произведения?
Как автор описывает главного героя в начале произведения? (стр. 115).
Как жил Юшка, была ли у него какая-нибудь особенная черта? (с. 116). «Чай не пил…»
Как люди воспринимали Юшку и какими словами сопровождали его появление? Отличалось ли отношение детей от отношения взрослых?
Найдите и вычитайте те слова, с которыми обращались дети к Юшке.
Как вы считаете, чем вызвано спокойствие Юшки на баловство детей?
Какими словами Юшка оправдывал отношение людей к себе?
Вычитайте из текста слова:
Как упрекали родители детей?
Как описывает автор обидчиков Юшки? (с. 117, предпоследний абзац)
Какое сердце у его обидчиков со слов самого Юшки?
А как относится Юшка к природе? Можно ли сравнить это отношение с отношением к людям (с. 119, Юшка и природа).
Как выглядят последние моменты жизни Юшки и случай, который стал для него роковым?
Учитель: «Все мы ценим добро, лишь теряя его невозвратно»
Размышление (Томас Мор)
Как прощались с Юшкой?
Забыли ли его люди?
Почему стало хуже после его смерти?
Когда настал день, когда люди вспомнили о Юшке?
(когда приехала его приемная дочь)
Кем же она стала для народа?
Какова была ее роль для людей?
Учитель: «Лишь добро одно бессмертно»
Шота Руставели (грузинский писатель)
Учитель: Ребята, мы с вами проанализировали, а какой из эпизодов произведения вы хотели бы продемонстрировать нашим гостям.
Инсценировка.
Учитель: Писатель раскрывает перед нами красоту и величие, доброту и открытость простых людей, которые способны переносить невыносимое, выживать в условиях. В которых выжить, казалось бы, невозможно.
Такие люди, по мнению автора, могут преобразить мир.
Я вам давала творческое задание изобразить то, что вам запомнилось.
Можете ли вы продемонстрировать то, что вы почувствовали?
Преобразился ли ваш мир?
Ученики (дети отвечают, на доску вешают свои рисунки).
Учитель: ребята, а какие вы знаете пословицы, поговорки о добре, о человеке?
Ученики:
Доброе дело два века живет.
Доброму добрая память.
Добрые дела и по смерти живут.
Доброму везде добро.
Всякий человек по делу узнается.
Каждый человек загадка.
Красна птица перьем, а человек уменьем.
Задание на корточках. (если останется время)
Включить музыку.
Учитель: Ребята, может быть когда-то вы кого-то обидели и хотели бы сегодня это исправить. Никто из вас не знает, что каждый подготовил добрые слова. Подарите же их друг другу. (ученики дарят валентинки)
Учитель: Ребята, вы может не такие взрослые, чтобы задуматься о том, что всему есть начало и конец, но все же когда-нибудь, когда вы повзрослеете и станете размышлять над тем, что вами сделано, вы осознаете (перебирая свои мысли), что главное уходя… оставить после себя свет. Какой же именно, каждый определит сам. Давайте сегодня мы принесем небольшой свет всем тем, кто у нас собрался.
Стихотворение А.Я Яшин.
«Спешите делать добрые дела»
Хочется крикнуть людям:
«Будьте щедрей на ласку!»
Путь человека труден,
Мало похож на сказку.
Как скопидом монеты,
Ласку не прячьте, люди,
Пусть она добрым светом
Вечно светить вам будет.
По две строчки ученики читают.
Последние два учитель.
(Учащиеся дарят «сердца» гостям)

Приложенные файлы

  • docx 1213830
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий