1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне» 2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина» 3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя» 4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России». 1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


на заседании М/О
Протокол № __
___ от
апреля
___20
на заседании М/С
Протокол №_
_ от
«__
__»__
сентября
2014 г.
Директор ГБОУ СОШ № 1240
Т.Ю. Щипкова
_____________________
Приказ № ___
5/2
____от
_»_
сентября
_20



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Концепции сформулирована высшая цель образования
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется
основная педагогическая цель
воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гр
ажданина России.
Воспитание гражданина страны
одно из главных условий
национального возрождения. Функционально грамотный гражданин
это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в
обществе, защищать свое человеческое право. Понятие
ГРА
ЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию
ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому,
своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.
Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но
и педагоги
ческие. Важно воспитать деятельного гражданина своей
Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы,
прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с
педагогической точки зрения
это самобытная индивидуальность,
личность, обла
дающая единством духовно
нравственного и правового
долга.
Программа “Я
гражданин России” составлена на основе
Концепции
духовно
нравственного воспитания российских школьников, с учетом
«Требований к результатам освоения основной образовательной
программ
ы начального общего образования», установленных
Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я
гражданин России” является основой к программе
духовно
нравственного развития и воспитания обучающ
ихся на ступени
начального общего образования
с учетом
воспитательной, учебной,
внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся,
основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов,
реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и
других
объектов общественной жизни.

Программа направлена на системный подход к формированию
гражданской позиции школьника, создание условий для его
самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать
педагогический потенциал социального
окружения, помочь учащимся
освоить общественно
исторический опыт путём вхождения в
социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт
жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему
содержания, форм, методов и при
емов педагогических воздействий,
опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности
и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и
воспитательной среды.

Программа “Я
гражданин России”
предполагает формиров
ание
патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и
роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну;
воспитание личности гражданина
патриота России, способного встать
на защиту интересов страны; формирование комп
лекса нормативного,
правового и организационно
методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к
Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в
процессе накопления знаний и представлений об окружающем
мире, об
истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей
о родной природе.
Цель программы
: создание условий для
формирования личности
гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, моти
вами деятельности и
поведения; совершенствование системы патриотического воспитания,
формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как
качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на осно
ве общече
ловеческих
ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
создавать условия для эффективного гражданского и патриотического
воспитания школьников;
формировать эффективную работу по
патриотическому воспитанию,
обеспечивающей оптима
льные условия развития у каждого ученика
верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и
государству;
утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и
патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание
уважения к культурном
у и историческому прошлому России, к
традициям родного края;
развивать системы гражданского и патриотического воспитания через
интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление
содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в
оцессе образования;
воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому
Родины, ее истории, традициям через поисково
краеведческую работу,
совместную
деятельность
обучающихся с советами ветеранов войны и
труда;
повышать качества патриотическо
го воспитания через
организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной
составляющей гражданина России.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в осно
вном
коллективная, а
также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Программа “Я
гражданин Ро
ссии” используется с 1
4 классы и
рассчитана на 1 час в неделю.
Она включает
шесть
направлений,
связанных между собой логикой формирования подли
нного гражданина
России
1 ступень
1 класс «Маленькие Россияне»;
2 ступень
2 класс «Моя Малая Родина»;
3 ступень
3 класс «Россия
Родина моя»;
4 ступень
4 класс «Я
гражданин России».
. “Я и я”
формирование гражданского отношения к себе.
Зад
ачи:
формировать правосознание и воспитывать гражданскую
ответственность;
формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому
образу жизни;
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и
культуры поведения, ответственнос
ти и исполнительности, точности
при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных
местах;
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих
морально
волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознани
я, самодисциплины, понимание
учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости,
бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия,
доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов
(внимания,
памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби»,
«Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический
практикум «Правила счастливого человека», час откровенного
разговора «Мой сосед п
о парте».
2.
“Я и семья”
формирова
ние гражданского отношения к своей
семье.
Задачи:
формировать уважение к членам семьи;
воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
формировать у детей понимание сущности основных социальных
ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат
деятельности
сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает
умом, решительностью, смелостью, благородством;
сформировано представление о том, что настоящая женщина
отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением
прощ
ать;
сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут
покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не
создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей
семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сы
ном и хорошей
дочерью», « Забота о родителях
дело совести каждого», конкурс
рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений
«Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама
самая лучшая».
3. “
Я и культура”
формировани
е отношения к искусству.
Задачи:
воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их
творческое мышление, художественные способности, формировать
эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости
искусства в жизни каждого гражданина
Пред
полагаемый результат деятельности
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним
из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в
художественной самодеятельности.
Мероприятия: экск
урсии в музеи,
беседы об искусстве
органи
зация
выставок детского тво
рчества и фотовыставок, разучивание русских
народных песен,танцев.
4. “
Я и школа”
формирование гражданского отношения к школе
Задачи:
формировать у детей осознание принадлежности к школьному
коллективу, стремление к сочетан
ию личных и общественных
интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы
в коллективе;
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать
познавательную активность, формировать готовность школьников к
сознательному выбору профессии;
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих
знаний, в укреплении своего здоровья;
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятел
ьности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой
взаимоотношений «ученик
учитель», «ученик
ученик», выполнение
распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами
ученика, выполнение рол
и хозяина в школе, поддерживающего
обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к
другу.
Мероп
риятия:
экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы
«Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и
обязанности», конкурс с
очинений и рисунков «Моя школа», «Моя
учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено»
«Проще простого о вежливости».
5.
“Я и мое Отечество”
формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Задачи:
развивать общественную активность об
учающихся, воспитывать в них
сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и
трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне,
готовность к защите ее свободы и независимости;
воспитывать политическую культуру, чувство ответс
твенности и
гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и
гордится своей Родиной, изучает ее историко
культурное, духовное
наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к
защите
Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой
Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности
несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребен
ка»,
экскурсии в школьный
музеи, конкурс рисунков и сочинений
«Моя
малая Родина», встречи с ветеранами ВО
6.
“Я и планета”
формирование гражданского отношения к
планете
Земля.
Задачи:
воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и
природой;
формировать эстетическое отношение детей к окружаю
щей среде и
труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием
на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин
любит и бережет природу, за
нимает активную позицию в борьбе за
сохранение мира на З
емле.
Мероприятия:
игра
«Я
житель планеты Земля», конкурс рисунков
«Береги природу
наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась
кус
очек планеты»
, конкурс стихотворений «Природа в поэзии», бес
еды
«Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и
осень к нам пришла», «Зимушка
зима», «В гости к зеленой аптеке»,
мастерская кормушек, акция «П
окормите птиц зимой».
Методы и приемы:
диалоги; элементы дискуссий
игры
практикумы;
проблем
ные ситуации;
сюжетно
ролевые игры;
конкурсы, викторины;
беседы
Формы проведения
рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
экскурсия
, поход
практическое заняти
е, викторина
встречи с участниками исторических событий

ПЛАНИР
УЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ценностные установки и планируемые результаты
Ценностные установки:
любовь к России, к своему народу,
к своей малой родине, закон и
правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
долг перед старшим пок
олением, семьей, почитание родителей, забота о
старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство,
толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие,
художественно
е творчество.

Планируемые результаты
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю,
государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к
природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны
, о
примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о
традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и
правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье,
между поколениями, знают традиции своей семьи и образователь
ного
учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации
гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с
людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют
сочувст
вовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть
красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и
обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища,
эстетического отношения к о
кружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия
в экологических инициативах, проектах, в природоохранной
деятельности в школе, на пришкольном участке.

Личностные результаты
осознание себя членом общества и государства самоопределение
своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей
стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,
осознание своей этнической и культурной принадлежности в
контексте
единого и целостного отечества при всем разнообразии
культур, национальностей, религий России;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов России;
уважение к людям других национальностей, вероисповедания,
культуры на основ
е понимания и принятия базовых общечеловеческих
ценностей;
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных
моральных норм, требующих для своего выполнения развития
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Метапредметные результаты
способность регулировать собственную деятельность (в том числе
учебную, направленную на познание закономерностей социальной
действительности;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения
учебных з
адач;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа,
семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
способность использовать источники художественного наследия в
пересказе, анал
изировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в
обществе).
совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой
литературы, историко
художественной и историко
популярной
литературы,

Предметные результаты
усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об
обществе и роли человека в нем;
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания
младшим школьником), необходимым для получен
ия дальнейшего
правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие,
хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,
религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция,
Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство
, гражданство,
социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ
жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность,
ответственность.
владение навыками устанавливать и выявлять причинно
следственные
связи в социуме;
овла
дение основами правовой грамотности, правилами правового и
нравственного поведения.
знание наиболее значимых событий в истории материальной и
духовной культуры России.
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов.
С целью контроля реализ
ации программы ее эффективности
организуется мониторинг эффективности внедрения программы.
Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется
методом анкетирования,
тестирования. Уровень эффективности
процесса гражданско
патриотического воспит
ания определяется
методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце
каждого года обучения.
Подведение итогов мониторинга
осуществляется на МО классных руководителей.

2 класс «Моя Малая Родина»
1.“Я и я”(4ч
формирование гражданского отношения к себе, другим
людям.
ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
2.“Я и семья”(5ч)
формирование гражданского отношения к своей
семье.
Я помощник в с
воей семье.
Моя любимая мамочка.
Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я
дружная семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
3.“Я и культура”(4ч)
формирование отношения к искусству.
Родной край в древности. Поэты и писатели нашего го
рода.
Что посеешь, то и пожнешь.
Широкая Масленица.
Экскурсии в музеи, вернисажи.
4.“Я и школа”(6ч)
формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный
класс. Школьная символика (гимн,
герб, флаг). По каким правилам мы
живем в школе? Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений. Трудовой десант
5.“Я и мое Отечество”(9ч)
формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).
ы и наши права.
Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного
города.
След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои
Советского союза
наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Вы
пуск листовок.
Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(6ч)
формирование гражданского отношения к планете
Земля.
Осень в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология нашего города. День добрых волшебников.
Уж тает снег, бегут ручьи.
День птиц.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
класс «Россия
Родина моя»
1.“Я и я”(4
ч)
формирование гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.
Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть че
ловеко
м.
Диагностика.
2.“Я и семья”(5
ч)
формирование гражданского отношения к своей
семье.
В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.
Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья
моя радость.
Мой папа
мастер на все руки. Мамин
ы помощники. У моих родителей
золотые руки.
Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо,
а что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди
мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция
«Красный крест». Народный лечебник. Ба
бушкины советы.
Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной
помощи одиноким
пенсионерам.
3.“Я и культура”(4
ч)
формирование отношения к искусству.
Раз
словечко, два
словечко
будет песенка. Музыкальная азбука.
Люблю тебя, моя
Россия. Богатыри земли Русской.
Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.
Новогодние зарисовки.
4.“Я и школа”(6
ч)
формирование гражданского отношения к школе.
Мой класс
моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты
и тво
и друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша
школа в будущем.
Вежливая улица.
По каким правилам мы живем.
Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки
земли.
Десант чистоты и порядка
Выставки поделок.
Трудовой десант.
Высаживание рас
сады.
5.“Я и
мое Отечество”(9
ч)
формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского
государства. Наша страна
Россия. Конституция
основной закон
изни страны. Флаги России.
Село, в котором я ж
иву. Наша страна
. Дорогая моя столица. Посмотри,
как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях
улиц. История Отечества.
Путешествие по стране. К
то хочет стать
знатоком истории .
Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в
Армии. Ч
есть имею. Вам, защитники Отечества!
6.“Я и планета”(6
ч)
формирование гражданского отношения к планете
Земля.
Осень в родном городе. Сад на окошке.
Животные из Красной книги. Чем живет планета
Земля? Судьба Земли
наша судьба.
4 к
ласс «Я
гражданин
России»
1.“Я и я”(4
ч)
формирование гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Правила жизни. Правила счастливого
человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих и
нтересов.
2.“Я и семья”(5
ч)
формирование гражданского отношения
к своей
семье.
День пожилого человека. Песни
бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях
дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя
семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом
(сестрой). Мои семейные обязаннос
ти.
Мини
оект.
3.“Я и культура”(4
ч)
формирование отношения к искусству.
Знаменитые писат
ели и поэты.
Образ русской женщины.
О красоте, моде и хорошем вкусе
. Масленица.
4.“Я и школа”(6
ч)
формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать Школьный Устав.
Школьный двор. Десант чистоты и порядка.
Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг.
Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в
школе.
5.“Я и мо
е Отечество”(9
ч)
формирование гражданского отношения к
Отечеству
Поговорим о толерантности.
Символика
России. Символы нашего
края. Государственный праздник
День Согласия и прим
ирения.
Права ребенка.
Путешествие в страну Законию. Основной закон жизн
нашего гос
ударства. Я
гражданин России.
Герои России. Есть такая
профессия
Родину защищать. Мы
россияне.
. Победа деда
моя
победа.
6.“Я и планета”(6
ч)
формирование гражданского отношения к планете
Земля.
В ответе за тех, кого приучили. Покорм
ите птиц зимой. Мастерская
кормуш
ек.
Растения из Красно
й книги.
житель п
ланеты Земля.
Берегите природу.
Изготовление кормушек, подел
ок из бросового
материала.


СПИСОК ЛИТЕР
АТУРЫ
1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева.
СПб: Тритон, 1997.
2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных
символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис
пресс,
2003.
3. Баранова, И.В. Н
равственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова.
М.: Генезис, 2004.
4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В.
Бродовская.
Новосибирск, 2003.
5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс]
Режим доступа: konf
// www.ipkps.bsu.edu.ru
6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С.
Газман.
М.: Новое педагогическое мышление, 1989.
221с.
7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно
нравственного развития и
воспитания личности гражданина Рос
сии [Текст] /Вестник образования.
2009.
№17.
13с.
8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост.
О.Е.Жиренко.
М.:Вако, 2007
9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст]
/Воспитание школьников.
2005.
№1.
147с.
0. Концепция духовно
нравственного воспитания российских
школьников
[Текст]
М.: Просвещение, 2009.
35с.
11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки
[Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
12. Кувашова, И.Г. Праздники
в начальной школе [Текст] / сост.
И.Г.Кувашова
Волгоград: изд. «Учитель», 2001.
13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и
патриотического воспитания [Текст] / Научно
методический журнал
зам. директора по воспитательной работе.
2006.
40с.
14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост.
Л.М.Молодова.
Минск: Асар, 1999.
15. О воспитательном компоненте Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание
школьников. 200
9.
№8
10
16с.
16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко.
Смоленск: Русич, 1996.
17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост.
О.В.Перекатьева.
Ростов
Дону, 2001.
18. Программа духовно
нравственного
развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт.
сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова.
Белово, 2010.
49с.
Календарно
тематическое планирование во 2 классе
68
ч.



«Моя Малая Родина
аема занятия
дорма
проведения
Дата

Урок Мира.
урок
Знакомства с символами родного края
(герб, гимн, флаг).
презентация
Обязанности ученика в школе. Беседа.
Беседа
Осень в родном городе.
дотоконкурс
Конкурс
Подумай о других. Беседа с
элементами игры.
беседа
ученик. Беседа с творческим
заданием.
авор.работа
Родной край в древности. окскурсия в
музей.
экскурсия
ито посеешь, то и пожнешь. Беседа с
элементами иг
ры.
беседа
с люблю свою школу. Конкурс
сочинений.
конкурс
Мой портфель. Игра
экспромт
игра

Моя любимая мамочка.
беседа
Школьная символика (гимн, герб, флаг)
Презентация

Мой любимый город. Беседа.
беседа
Наш г
ород. Конкурс визиток
конкурс
О чем ше
пчут названия улиц родного
села
. Конкурс рисунков.
конкурс
Самый уютный класс. Конкурс
конкурс
окология нашего города. Беседа
Беседа
День добрых волшебников.
Вывешивание кормушек.
Практич
еское
занятие
с помощник в своей семье. Беседа с
элементами игры
беседа
Мы и наши права. Урок
игра
игра
Игры на развитие произвольных
процессов.
игры
Об отце говорю с уважением. Конкурс
сочинений.
конкурс
Мама, папа, я
дружная семья. Конкурс
соревнование.
соревнование

По каким правилам мы живем в
школе? Игра
игра
Широкая Масленица. Игра.
игра
Поэты и писатели нашего города.
Выпуск буклетов
Практическое
занятие
Здесь живет моя семья. Заочно
путешествие.
Заочное
путешествие
Итого:
68 часов
Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное
путешествие.
Заочное
путешествие
День птиц. Выставка рисунков
выставка
След Великой Отечественной войны в
жизни родного края.
окскурсия в музей.
экскурсия

Герои Советского союза
наши
земляки. Урок Мужества.
Урок мужества
Открытка ветерану. Акция.
акция
Десант чистоты и порядка.
десант

Знай и люби свой край. Викторина.
викторина


















Календарно
тематическое планирование в 3
классе
34ч.
аема занятия
дормы
проведения
Дата
Урок милосердия и доброты.
урок

Знакомства с символами Российского
государства.
презентация
Мой класс
моя семья. Беседа.
Беседа
Мои права и
обязанности. Беседа о
школьном Уставе
беседа
аы и твои друзья. Игра.
игра
В гостях у предков. Сказочный
марафон
Марафон по
сказкам
Наша страна
Россия.
презентация

ито значит быть хорошим сыном и
дочерью. Беседа
беседа
Вежливая улиц
а. Викторина
викторина
Яивотные из Красной книги.
Просмотр видеофильма.
видеофильм
Доброта в стихах и сказках.
Инсценировка отрывков из
стихотворений и сказок.
инсценирование
Кому нужна моя помощь? Разведка
добрых дел.
Операция
«аимуровец»
Раз
словечко, два
словечко
будет песенка. Конкурс песен под
караоке
конкурс
Люблю тебя, моя Россия.
Музыкальный час.
Разучивание и
слушание песен
Мои любимые книги. Выставка книг.
Выставка

Уважения достойны. Беседа о
пожилых люд
ях.
беседа
Моя семья
моя радость. Беседа с
творческим заданием
аворческое
задание
По каким правилам мы живем. Игра.
Игра

Конституция
основной закон жизни
страны. Беседа с творческим
заданием
беседа
длаги России. Беседа с творческим
заданием.
беседа
Для чего я рожден? Беседа
беседа
ием живет планета Земля? КВН
квн
Мастерская по изготовлению
сувениров.
Изготовление
сувениров
Богатыри земли Русской. Урок
вернисаж.
Урок
вернисаж
аам, где погиб неизвестный с
олдат.
выставка

Календарно
тематическое планирование в 4 классе
34ч.
гражданин России»
аема занятия
дорма
занятия
дата
Символика России
презентация
Символы нашего края.
презентация
Поговорим о толерантности
беседа
Кто я? Какой я? Беседа с
творческим заданием
беседа
аропы природы. Изготовление
поделок из бросового материала.
Изготовление
поделок
Моя семья. Мини
проект
Мини
проект
Наши классные обязанности.
Выпуск буклетов
Выпуск буклетов
Десант чистоты и порядка
десант
В ответе за тех, кого приучили.
Беседа с элементами игры
беседа
с и мой класс. Конкурс рисунков
конкурс
Правила жизни. Беседа с
беседа
Выставка рисунков.

Они служили в Армии. Конкурс
сочинений о службе в Армии родных.
конкурс
Мой папа
мастер на все руки.
Презентация.
презентация
Мамины помощники. Ролевая игра.
игра
У моих родителей
золотые руки.
Выс
тавка семейных поделок.
выставка
Быть человеком. Дискуссия.
дискуссия
Дорогая моя столица. Заочное
путешествие.
Заочное
путешествие
Спешите творить добро! Ситуативный
практикум.
Практическое
занятие
Посмотри, как он хорош, мир,
котором ты живешь. Конкурс стихов.
конкурс
Путешествие по стране.
Интеллектуальная игра.
игра
элементами игры.
Права ребенка. Книга р сковлева
«Ваши права, дети».
Беседа
Письмо самому себе. Конкурс на
лучшее письмо.
конкурс
Государственный праздник
День
Согласия и примирения.
презентация
День
пожилого человека. Акция
«Доброта души».
акция
Песни бабушек. Конкурс песен
конкурс
Откуда я родом. Презентация.
презентация
Зачем нужно учиться в школе
беседа
Моё село. Конкурс сочинений
конкурс
Путешествие в страну Законию.
Викторина.
викторина
Знаменитые писатели и поэты.
Литературная викторина.
викторина
Основной закон жизни нашего
государства. Беседа
беседа
с и моя семья. дотовыставка.
фотовыставка
Покормите птиц зимой.
Мастерская кормушек.
Развешиван
ие
кормушек
Растения из Красной книги.
Просмотр видеофильма.
видеофильм
Панорама добрых дел.
Операция
«аимуровец»
Мои семейные обязанности.
Проигрывание сюжетов.
игра
Мир моих интересов. Беседа с
творческим заданием
беседа
Забота
о родителях
дело совести
каждого.
беседа
Мой лучший школьный друг.
Письмо другу.
обсуждение
житель планеты Земля. Круглый
стол.
Круглый стол
Берегите природу. Конкурс
экологических сказок
Конкурс сказок
Победа деда
моя победа. М
ини
проекты о своих героических
родственниках.
Мини
проект
Есть такая профессия
Родину
защищать. Конкурсная
познавательная программа.
Познавательная
программа



















Про
верочные
тесты.
Критерии оценки знаний учащихся
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальная сумма баллов
12.
12 баллов
курс усвоен практически полностью;
9 баллов
курс в целом усвоен хорошо;
7 баллов
курс усвоен удовл
етворительно;
менее 6 баллов
курс не усвоен.

Тест №1
1. Закончи предложение:
Наша страна называется….
2. Выбери и отметь правильный ответ:
Столица России
город:
а) Москва; б) Са
нкт
Петербург;
в) Омск; г) Новосибирск.
3. Выбери и отметь правильный ответ:
Главой нашего государства является:
а) король; б) губернатор;
в) мер;

г) президент.
4. Выбери и отметь правильный ответ:
Главный закон страны называется:
а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;
в) Всеобщая декларация прав человека; г) Устав школы.
5. Закончи предложение
Гимн, флаг, герб
это ….
6.
Раскрась российский флаг в его цвета:
7. Выбери и отметь правильный ответ:
Документ, защищающий права ребёнка называется:
а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;
в) Всеоб
щая декларация прав человека; г) Устав школы.
8. Обведи правильный ответ:
Человек считается ребёнком до: а) 14 лет; б)16 лет;

в) 18 лет; г) 20 лет.
9. Закончи предложение:
имею право на …..
10. Представь ситуацию.
По улице шел старичок, опираясь на
тросточку. На встречу ему, подняв голову кверху и что
то напевая
себе под нос, шел мальчик. Он не заметил старика и сильно его
толкнул.
Как бы ты поступил на месте мальчика в
этой
ситуации?
11.
Во время торжественного собрания зазвучал гимн Российской
Федерации.
Как должны сделать люди в зале?
12. Соедини линиями дату и название праздника:
23 февраля
День согласия и примирения
1 мая
День защитника Отечества
ноября
День России
12 июня
День солидарности трудящихся

Тест №2
1. Выбери и отметь правильный ответ:
Как называется наша страна?
а) СССР; б) Россия; в) США
; г) Англия.
2.
Выбери и отметь правильный ответ:
Кто является главой нашего государства?
а) президент; б) царь;
в) губернатор; г) премьер
министр.
Выбери и отметь
правильный ответ:
Чем являются герб, флаг и гимн?
а) символами государства;
б) символами праздника;
в) символами власти
4.
Выбери и отметь правильный ответ:
Что значит быть гражданином?
а) иметь права;
б) выполнять зако
ны, иметь права;
в) выполнять законы.
Обведи границу и столицу
нашего государства. Допиши
полное название:
Р ___________________
Ф ___________________

Выбери правильный ответ:
Что такое законы?
Владивосток
а) правила, обязательные для всех жителей страны;
б) документ, защищающий права человека;
в) документ.
7. Отметь знаком «+» правильные утверждения:
Государственные
праздники
это нерабочие дни, которые по
решению правительства отмечает вся страна.
1 января, 8 Марта, 1 апреля
это государственные праздники.
Государственные праздники напоминают о важнейших событиях
прошлого и настоящего нашей Родины.
8.
Выбер
и и отметь правильный ответ:
Какой день стал Днём победы?
а) 1 мая; б) 7 января; в) 7 ноября; г) 9 мая.
9.
Закончи предложение:
Какие права имеет гражданин России …..
10.
Закончи предложение:
Какие обязанности имеет гражд
анин России ….
Представь ситуацию
Однажды Вова поехал в театр. В
автобусе он сел у окна и с интересом рассматривал улицы.
Вдруг в автобус вошла женщина с маленьким ребенком на
руках.

Как ты поступишь в данной ситуации?
12. Ты
отправился в лес на прогулку. Напиши, что ты будешь делать
во время прогулки.

Тест №3
1.
Впиши
пропущенные
слова.
Главой нашего государства является
__________________________,
а законы создаё
т ___________________________________.
2.
Выбери и отметь правильные утверждения:

а) государство
это все люди,

живущие в стране;
Что такое

б) государство
это механизм
государство? управления людьми,

живущими в стране;

в) государство устанавливает законы,

которые нельзя нарушать;

г) государство
это правительство,

армия, милиция, законы.


3. Выбери и отметь правильн
ый ответ:
Как выглядит государственный флаг Российской Федерации?
а) горизонтальные полосы: белая, синяя, красная;
б) вертикальные полосы: синяя, белая, красная;
в) горизонтальные полосы: синяя, красная, белая;
г) вертикальные
полосы: красная, белая, синяя.
4. Выбери и отметь правильный ответ:
Что такое герб?
а) нагрудный знак;
б) отличительный знак города, государства;
в) эмблема;
г) рисунок.
5.
Выбери и отметь правильный ответ:
До какого во
зраста человек считается ребёнком?
а) до 14 лет; б) до 18 лет;
в) до 20 лет; г) до 25 лет.
6.
Выбери и отметь правильный ответ:
Когда государство полностью берёт на себя заботу о ребёнке?
а) если остался без семьи;
б) если проживает в семье;
в) если проживает с мамой;
г) если проживает с бабушкой.
7.
Обозначь столицу нашего государства и город, в котором (или
недалеко от которого) ты живёшь:
8.
Закончи п
редложение:
Каждый человек имеет право на …….
9.
Закончи предложение:
Какие обязанности имеет гражданин России?
Представь, что ты видишь, как ветер срывает со стены дома
государственный флаг России, и он падает в грязь. Что ты
сделаешь?
Ты опоздал на
урок и заходишь в класс. Твои действия:
а) поздороваешься и сядешь на место;
б) поздороваешься и извинишься за опоздание;
в) поздороваешься, извинишься за опоздание, спросишь
разрешения сесть на своё место.
12.
Объясни названия праздников.
Праздни
Событие, которое дало название празднику
9 Мая
День Победы
12 июня
День независимости
России
12 апреля
День космонавта

Тест №4
1. Выбери и отметь правильный ответ:
В каком докум
енте говорится о правах, принадлежащих каждому из нас:

а) Всеобщая декларация прав человека;

б) Конвенция о правах ребёнка;
в) Конституция Российской Федерации;
г) Устав школы.
2.
Из нарисованных гербов выбери и обведи российски
герб:
3.
Выбери и отметь правильный ответ:
Кто утверждает важные законы нашей страны?
а) президент России;
б) правительство Российской Федерации;
в) государственная дума;
г) народ.
4.
Выбери и отметь пр
авильный ответ:
С какого возраста человек может пойти на выборы и голосовать за какого
либо кандидата?
а) с 14 лет; б) с 16 лет;
в) с 18 лет; г) с 20 лет.
5. Впиши да
ты и названия двух любых государственных праздников
(Если сможешь, заполни все листки календаря):
январь
февраль
март
май
июнь
ноябрь
6.
Закончи предложение:
Конституция России
Документ, защищающий права детей.
Всеобщая декларация
прав человека
Какие права имеет гражданин России….
7.
Выбери и обведи флаг России:
8.
Соедини линиями название документа и его основное назначение
9.
Выбери и отметь правильный ответ:
Какова основная мысль Конвенции о правах ребёнка?
а) дети имеют право на заботу и помощь;
б) каждый человек имеет гражданские и политические права и

свободы;
в) каждый человек имеет право на образование;
г) каждый ребёнок имеет свои обязанности.
10.
Закончи предложение:
Какие обязанности имеет гражданин России….
1.
Прочитай рассказ.
Пришла летняя пора. Поспела в лесу малина.
Решили три друга
Вася, Миша и Митя
принести домой по корзинке
спелых ягод. Долго бродили по лесу. Малины наелись, корзинки наполнили.
Вдруг Митя увидел, что в кармане нет ключа от дома. Ре
шил вернуться
поискать, туда где малину собирали. Миша вздохнул, пожалел товарища
и пошел домой. А Вася… .
Напиши как должен был поступить Вася.
Основной закон государства
Устав школы
Документ, где отражены права и
свободы че
ловека.
Конвенция о правах
ребёнка
Основной закон школы
12. Если ты остался дома без взрослых:
а) Никому не откроешь двери;
б) Откроешь только тому, кто скажет, зачем о
н пришел;
в) Откроешь дверь только близким людям.
Тезаурус.
Взаимопомощь
взаимная помощь, помощь друг другу.
Герб
эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах,
печатях, государственных и д
ругих официальных документах.
Гимн
торжественная песня, принятая как символ государства.
Государство
механизм управления обществом в какой
либо стране. В
государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.
Государственная дума
так в
России называют собрание избранных
народом представителей , которое разрабатывает и утверждает законы.
Государственные праздники
праздники, нерабочие дни, которые по
решению правительства отмечает вся страна.
Государственные символы
флаг, герб и гимн го
сударства.
Гражданин государства
человек, который связан с каким
то
определенным государством: признает это государство своим, пользуется его
защитой, использует свои права и выполняет гражданские обязанности.
Добро
нечто положительное, хорошее, полезн
ое, противоположное злу.
Дружба
близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов.
Жадность
настойчивость в стремлении удовлетворить своё желание,
скупость.
Закон
обязательные для всех правила поведения людей в об
ществе,
установленные государством.
Защита
охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.
Зло
нечто плохое, вредное, противоположное добру.
Конституция
основной закон государства, определяющий основные права
и обязанности граждан.
Независ
имость
самостоятельность, свобода.
Общество
так можно назвать всех жителей какой
либо страны, которых
связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.
Обязанность
круг действий, возложенных на кого
нибудь, обязательных
для выполнения.
течество
страна, где человек родился и к гражданам которой он
принадлежит.
Поколение
одновременно живущие люди близкого возраста.
Правительство
высший исполнительный орган государственной власти в
стране.
Право
совокупность устанавливаемых и охраня
емых государственной
властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.
Президент
глава государства.
Родина
так человек называет место, где он родился и вырос; свой город,
село, а также страну, гражданином которой он является.
Российская Ф
едерация
полное название современного российского
государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий
(республик, краев).
Старина
давнее, давно минувшее время.
Столица
главный город государства, место пребывания правительства и
пра
вительственных учреждений.
Уважение
почтительное отношение, основанное на признании чьих
нибудь
достоинств.
Федерация
это государство, образованное в результате союза
(объединения) всех входящих в него территорий (земель). Каждая
территория
участник т
акого союза, имеет свои законы и свое местное
правительство. Но есть общие для всех союзные (федеральные) законы,
единая армия, единые для всех деньги и центральное правительство, которое
управляет всей страной.
Флаг
прикрепленное к древку или шнуру поло
тнище определенного цвета
или нескольких цветов, часто с эмблемой.

Приложенные файлы

  • pdf 1213737
    Размер файла: 506 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий