Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам. Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе – 3 часа. Преобразующая сила искусства.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1



Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса основной
общеобразовательной школы разработана в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования на основе следующих
нормативно
-
правовых документов:


1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» ( №273
-
ФЗ от
29.12.2012)

2.Закон Республики Крым «Об образовании» (№131
-

ЗРК/2015); );

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (приказ
Минобразования РФ от 05.03.200
4 года №1089);

4.Примерная программа основного общего образования по изобразительному
искусству;

5.

Авторская программа
«Искусство» 8
-
9 класс. Авторы Г. П. Сергеева,И. Э.
Кашинова.Изд.Просвещение 2009г.


6.Учебный план МОУ «Лучистовская школа» г.Алушты на

2016
-
2017 уч.год

7.

Питерских.А.С/под ред.Б.М.Неменского.Изобразительное искусство 8 класс.
Изд.Просвещение(электронный носитель).


Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение изобразительного
искусства в 8 классе отводится 17 часов из
расчета 0,5 часа в неделю. .

Планируемые результаты:

Знать/понимать:


иметь представление о значении искусства в жизни человека;


понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;


иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров
искусства, об
особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки,
литературы, театра и кино.


Уметь:


рассматривать искусство как духовный опыт человечества;


размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о
их функ
циях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно
-
ориентирующей);


использовать опыт художественно
-
творческой деятельности на уроках, во
внеурочных и
внешкольных занятиях искусством






Содержани
е учебного курса :

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека
-

3 часа


2


Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель
культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью
выяв
ления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ


стиль


язык. Наука и искусство. Знание
научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и
научного мышления.

П
римерный художественный материал:

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки,
литературы и др.) и предме
ты материальной культуры в контексте разных стилей (по вы
-
бору учителя на знакомом материале).


Художественно
-
творч
еская деятельность учащихся:

Обобщение и систематизация представлений о многообра
зии материальной и
художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира


4 часа.

Искусство как образная
модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт
человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений,
опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя.
Открытия предметов и явлений окружающей жи
зни с помощью искусства.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о
красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства:
портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших вел
иких
соотечественников.

Примерный художественный материал:

Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, об
рядами, бытом, религиозными
традициями на примерах пер
вобытных изображений наскальной живописи и мелкой
пластики, произведений народного декора
тивно
-
прикладного ис
кусства, музыкального
фольклора, храмового синтеза ис
кусств, классических и современных образцов
профессио
нального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном
искусстве, театре, кино. Образы природы, человека в п
роизведениях русских и за
-
рубежных мастеров.

Изобразительное искусство.
Декоративно
-
прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам
(И. Билибин
, Т. Маврина). Виды храмов: античный, православный, католический,
мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение
человека в скульптуре Древне
го Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения,
в современной живопи
си и графике (К. Петров
-
Водкин, Г. Климт,
X
. Бидструп и др.).
Автопортреты А. Дюрера,
X
. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Мла
-
денцем в русской и западноевропейской живописи. Изобра
жения детей в русском
искусстве (И. Вишняков, В. Серов и д
р.). Изображение быта в картинах художников
разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.
-
Б. Шарден, передвижники, И.

Машков, К. Петров
-
Водкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных
направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанр
овые картины А. Матисса и П.
Пикассо).

Музыка.
Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М.
Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.
-
С. Бах, В.А. Моцарт, Э.
-
Л. Уэббер и др.).

3


Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Ча
йков
ский, С. Прокофьев, И.
Стравинский, Н. Римский
-
Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А.
Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский
-
Корсаков, Г. Сви
ридов и др.).

Литература.
Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские н
ародные
сказки, предания, былины. Жи
тия святых. Лирическая поэзия.

Экранные искусства, театр.
Кинофильмы А. Тарков
ского, С. Урусевского и др.


Художественно
-
творческая деятельность учащихся:

Самостоятельное освоение какого
-
либо явления и созда
ние
художественной реальности в
любом виде творческой де
ятельности.

Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в
какую
-
либо эпоху (по выбору).

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения


3 часа.

Искусство как прово
дник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и
его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы,
фестивали, проекты).

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как
процесс
коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково
-
символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной
коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода


искусство
общения. Обращение творца произведения искусств
а к современникам и потомкам.

Примерный художественный материал:

Изучение произведений отечественного и зарубежного ис
кусства в сопоставлении разных
жанров и стилей. Эмоцио
нально
-
образный язык символов, метафор, аллегорий в рос
писи,
мозаике, графике, жи
вописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе и передача
информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям.

Изобразительное искусство.
Натюрморты (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.);
пейзажи, жанровые кар
тины (В. Борис
ов
-
Мусатов, М.

Врубель, М. Чюрленис и др.);
рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Архитекту
ра (Успенский собор
Московского Кремля, церковь Вознесе
ния в Коломенском, дворцы в стиле барокко и
классицизма и др.). Скульптура (Ника Самофракийская,
О. Роден, В. Му
хина, К. Миллес и
др.), живопись (В. Тропинин, О. Кипрен
ский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта,
Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и жи
вопись Древнего
Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика рома
нтизма, реализма и
символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К.
Малевич, Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж. Эффель,
X
. Бидструп, Кукрыниксы).

Музыка.
Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргс
кий, Д.
Шостакович, А. Хачатурян, К.
-
В. Глюк, В.
-
А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Сви
-
ридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э.
Артемьев, А. Петров, М. Та
-
ривердиев, Н. Рота и др.).

Литература.
Русская поэзия

и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).

Экранные искусства, театр.
Кинофильмы С. Эйзен
штейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и
др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).


4



Художественно
-
творческая деятельность учащихся:

Создание или
воспроизведение в образной форме сообще
ния друзьям, согражданам,
современникам, потомкам с по
мощью выразительных средств разных искусств
(живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью
информационных технологий.

Передача воз
можным представителям внеземной
цивилизации информации о со
временном человеке в образно
-
символической форме.
Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наибо
лее полно
отражающего сущность человека. Обоснование сво
его выбора.

Раздел 4. Крас
ота в искусстве и жизни
-

4 часа.

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на
социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творче
ский характер
эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном
произведении двух реальностей


действительно существующей и порожденной
фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные
эпохи.

Поэтизация

обыденности. Красота и польза.

Примерный художественный материал:

Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений
разных жанров и стилей; с сим
волами

красоты в живописи, скульптуре, архитектуре,
музы
ке и других искусствах
.

Изобразительное искусство.
Скульптурный портрет Не
фертити, скульптура Афродиты
Милосской, икона Владимир
ской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульп
-
турные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Вес
на» С. Боттичелли и др.).
Живопись (Ж
.
-
Л. Давид, У. Тернер, К.
-
Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи,
В. По
ленов и др.). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева,
художников
-
символистов.

Музыка.
Сочинения, посвященные красоте и правде жиз
ни (Д. Каччини, И.
-
С. Бах,

Ф.
Шуберт, Ф. Шопен, И. Штра
ус, Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Исполнительские интерпретации
классической и современ
ной музыки.

Литература.
Поэзия и проза (У. Шекспир, Р.
Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И.
Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).

Экранные искусства, театр.
Кинофильмы Г. Алек
сандрова, Г. Козинцева, А. Тарковского,
С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору
учителя).


Х
удожественно
-
творческая деятельность учащихся:

Передача красоты современного человека средствами лю
бого вида искусства: портрет в
литературе (прозе, стихах), ри
сунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое
и абстрактное изображение, коллаж).


5


Пе
редача красоты различных состояний природы (в ри
сунке, живописи, фотографии,
музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений
сред
ствами любого вида искусства.

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе


3 часа.

Преобразующая
сила искусства. Воспитание искусством


это «тихая работа»
(Ф.Шиллер). Ценностно
-
ориентационная, нравственная, воспитательная функции
искусства. Арт
-
терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности


поэтизация, идеализация, героизация и
др.

Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей,
оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами

автора
художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

Исследовательский проект.

Художественно
-
творческая деятельность:

Исследовательский проект: «Полна чудес могучая приро
да». Создание художественного
замысла и воплощение эмо
ционально
-
образного содержания весенней сказки «Снегуроч
-
ка» средствами разных видов искусства (живопись, муз
ыка, литература, кино, театр).


Т
ематический план:

Раздел

Тема

Количество
часов

Тестирование

1

Искусство в жизни современного
человека

3

1

2

Искусство открывает новые грани мира

4

3

Искусство, как универсальный способ
общения

3

1

4

Красота в искусстве

и жизни

4

5

Прекрасное пробуждает доброе

3

итого


17

2


Календа
рно


тематическое планирование по изобразительному
искусству


(0,5 часа в неделю,17 часов в год )



п/п


Тема урока

Кол
-
во
часов

Дата проведения

По плану

фактически

Искусство в жизни современного человека (3 часа).

1

Искусство вокруг нас.

1

09.09


2

Художественный образ


стиль


язык.

1

23.09


3

Наука и искусство.

Знание научное и знание
художественное.

1

07.10



6


Искусство открывает новые
грани мира(4 часа ).

4

Человек в зеркале искусства: жанр портрета.

1

21.10


5
-
6

Портрет в искусстве России. Портреты наших
великих соотечественников

Как начиналась галерея.

2

11.11

25.11


7

Портрет композитора в литературе и
кино
(
тестирование)

1

9.12


Искусство как универсальный способ общения(3 часа)

8

Мир в зеркале искусства.

1

23.12


9

Художественные послания предков. Разговор с
современником.

1

20.01


10

Символы в жизни и искусстве.

1

03.02


Красота в искусстве и жизни (4 часа).

11

Что есть
красота.

1

17.02


12

Есть ли у красоты свои законы.

1

10.03


13

Всегда ли люди одинаково понимали красоту.

1

24.03


14

Как соотноситься красота и польза.

1

14.04


Прекрасное пробуждает доброе (3 часа).

15

Преобразующая сила искусства.

1

28.04


16

Великий дар творчества: радость и красота
созидания.

1

12.05



17

Обобщающий урок
(тестирование)

1

26.05







Приложенные файлы

  • pdf 1207548
    Размер файла: 537 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий