различать типы книг: книга-произведение и книга-сборник книги-сборники по темам и жанрам. использовать в речи изученные литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, сказки о создавать по образцу небольшие произведения (истории, комиксы).


Утверждаю
Директор МБОУ Назарьевской СОШ
___________________Т.И. Казаченок
«____»____________________2017 г.
Приказ № _____ от____________2017 г


Рабочая программа по литературному чтению
(базовый уровень)
3 класс
Составитель Халимова Алия Мухамадеевна,
учитель начальных классов
учебник «Литературное чтение», автор Л. А. Ефросинина

2017 год
Планируемые результаты
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
осознавать значение чтения для расширения своего читательского кругозора;
понимать содержание прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений, определять их главную мысль;
практически различать художественные, научно-популярные и справочные тексты, сравнивать по принципу сходство/различия;
отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;
правильно называть произведение и книгу, объяснять заглавие произведения и его соответствие содержанию;
понимать и оценивать поведение героев произведения с морально-этических позиций, и обогащать свой эмоционально-духовный опыт;
подбирать синонимы к словам из текста произведения и осознавать контекстное и прямое значение слов;
находить в текстах произведений эпитеты, сравнения и обращения, пословицы;
читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 55–60 слов в минуту);
читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;
читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;
пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения по собственному желанию и в зависимости от цели чтения;
пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
классифицировать изученные произведения по темам, жанрам, авторской принадлежности, выделяя существенные признаки;
различать типы книг: книга-произведение и книга-сборник; книги-сборники по темам и жанрам.
Ученик получит возможность научиться:
понимать нравственное содержание прочитанного, давать оценку поступкам героев, высказывать свое мнение о произведении;
понимать авторскую точку зрения, аргументировано соглашаться или не соглашаться с авторским мнением;
работать с аппаратом книг разного типа (книг-произведений, книг-сборников) и классифицировать их по жанрам, темам, авторам;
уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать стихотворный и прозаический тексты;
определять особенности жанров произведений (сказок, рассказов, стихотворений, загадок);
использовать в речи изученные литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, сказки о животных, бытовые и волшебные, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения, сравнение, эпитет).
Ученик может научиться:
подбирать к словам синонимы, понимать прямое и контекстное значения слов;
употреблять в речи изученные литературоведческие понятия;
находить и читать диалоги и монологи героев.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
понимать особенности образов героев произведения, выбирать роль героя и читать его реплики в соответствии с образом, созданным автором произведения;
инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;
рассказывать сказки от лица героя;
рассказывать о героях произведения;
создавать истории с героями произведений.
Ученик получит возможность научиться:
иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
выполнять проекты коллективно или в группах по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных», «Животные — герои литературных произведений»;
создавать по образцу небольшие произведения (истории, комиксы).
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию о героях произведений, об авторе, книге;
работать с таблицами и схемами, использовать информацию таблицы для характеристики произведения, книги, героев;
дополнять таблицы и схемы недостающей информацией;
сравнивать произведения по таблицам, схемам, моделям; дополнять, исправлять, уточнять.
Ученик может научиться:
самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;
находить информацию о книге, пользуясь ее аппаратом;
находить информацию о предметах, явлениях природы в текстах научно-популярных произведений и справочниках;
сравнивать полученную из текста информацию с информацией готовых таблиц и схем.
Личностные универсальные учебные действия:
– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
–  эмпатия –  умение осознавать  и  определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
– чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно  относиться ко  всему  живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
– любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
– понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим  близким;
– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
–  наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих  и окружающих людей;
–  этические чувства –  совести, вины, стыда –  как регуляторы морального поведения.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать тему и цели урока;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
–  вычитывать все  виды  текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
–   извлекать  информацию,  представленную в  разных  формах
(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
– пользоваться словарями, справочниками;
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;
– адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи.
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения;
–  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать вопросы.
2 Содержание
№ Раздел (блок учебника) Количество часов
Устное народное творчество 16
Басни 5
Произведения А.С. Пушкина 10
Стихи русских поэтов: Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.А.Фета 5
Произведения Л.Н.Толстого 11
Произведения Н.А.Некрасова 7
Произведения А.П.Чехова 6
Сказки зарубежных писателей 4
Стихи русских поэтов 7
Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка 7
Произведения И.А Куприна 7
Стихи С.А.Есенина 7
Произведения К.Г.Паустовский 11
Произведения С.Я.Маршака 4
Рассказы Л.Пантелеева 6
Произведения А.П.Гайдара 6
Произведения М.М.Пришвина 7
Произведения зарубежных писателей 10
Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детская энциклопедия, книги-справочники.
Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т. д.).
Жанровое разнообразие. Более сложные по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды. Стихотворные произведения (наблюдение за ритмическим рисунком, рифмой, строкой, строфой).
Народная сказка: замедленность действия за счет повторов, включения песенок и прибауток, наличие волшебных превращений, присказки, зачины и их варианты, особые концовки. Идея победы добра над злом, правды над кривдой. Реальность и нереальность событий. Герои положительные
и отрицательные.
Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особенности: особый поэтический язык писателя, лиричность и яркость образов, эмоциональные переживания.
Художественные рассказы: изображение явлений и героев; наличие диалогической речи, эпитетов, сравнений, устойчивых выражений.
Рассказы-описания (научно-художественные рассказы) — это промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами. Особенности описания образов природы в художественной форме, наличие реальных знаний.
Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль.
Присказка, зачин, диалог, произведение (художественное произведение, научно-художественное, научно-популярное). Герой (персонаж), портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.
Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.
Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора; особенности произведения (композиция текста, язык произведения, изображения героев). Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики; определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.
Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение (по аналогии с произведениями фольклора) загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями изученных произведений. «Дописывание», «досказывание» известных сюжетов.
Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время (в группе продленного дня, в творческой мастерской, в литературном кружке или на факультативных занятиях): дорога сказок, город героев, сказочный дом и т. д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.
Навык чтения*. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок.
Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов в произведениях; сопоставление поступков персонажей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам.
Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание; составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста (подробно и выборочно) по готовому плану. Самостоятельное выполнение заданий к тексту.
Читательские умения:
самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;
отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;
самостоятельное чтение произведений и книг по заданной теме, жанру или авторской принадлежности.

Тематическое планирование
№ Наименование тем По плану Факт.
Устное народное творчество 16 ч
Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В.Даль "Старик-годовик"Инструктаж по тб 4.09 Пословицы. Какие бывают пословицы. 5.09 Русские народные сказки.
"Самое дорогое", "Про Ленивую и Радивую". 7.09 Русские народные сказки.
"Самое дорогое", "Про Ленивую и Радивую". 8.09 Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных. 11.09 Сказки с загадками. "Дочь-семилетка". Русская народная сказка 12.09 Волшебные сказки. "Царевич Нехитер-Немудёр". Русская народная сказка.
О присказках 14.09 "Царевич Нехитер-Немудёр". Русская народная сказка.
О присказках 15.09 Слушание и работа с детской книгой. 18.09 Скороговорки. Потешки.
Повторение: малые жанры фольклора Входная текущая проверка навыка чтения вслух 19.09 Обобщение по разделу "Проверьте себя". 21.09 Былины. "Добрыня и Змея" 22.09 Былины. "Илья Муромец и Соловей-разбойник" 25.09 Былины. "Алеша Попович Тугарин Змеевич", "Вольга и Микула" 26.09 Слушание и работа с детскими
книгами. Былины. 27.09 Обобщение по разделу "Проверь себя" 28.09 Басни 5 ч.
Эзоп "Лисица и виноград" И.А.Крылов "Лисица и виноград" И.А.Крылов "Ворона и Лисица". Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Волк и
Ягненок", И.А.Крылов "Петух и Жемчужное Зерно" Слушание и работа с детской книгой. "Проверьте себя" Обобщение по разделу Произведения А.С.Пушкина 10 ч
"У лукоморья дуб зеленый…". А.С.Пушкин "У лукоморья дуб зеленый…".
Выразительность чтения. Текущая проверка А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане…" А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане…" А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане…" Слушание и работа с детской книгой "Сказки А.С.Пушкина" Слушание и работа с детской книгой "Сказки А.С.Пушкина" А.С.Пушкин. "Вот север, тучи нагоняя,…", "Зимний вечер", А.С.Пушкин "Няне" Обобщение по разделу "Проверьте себя". Стихи русских поэтов: Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.А.Фета 5 ч
Стихи Ф.И.Тютчева. "Есть в
осени первоначальной…",
"Чародейкою Зимою…" А. Н. Майков "Осень" Стихи А.А.Фета "Мама!
Глянь-ка из окошка…", "Кот поет, глаза прищуря…" Слушание и работа с детской книгой Стихи русских поэтов Обобщение по разделу "Проверьте себя" Произведения Л.Н.Толстого 11 ч
Л.Н.Толстой "Два брата", "Белка и волк" Л.Н.Толстой "Два брата" "Белка и волк" Слушание и работа с детскими книгами. Слушание и работа с детскими книгами. Научно-познавательные и художественные рассказы. "Лебеди","Зайцы" Научно-познавательные и художественные рассказы. "Лебеди","Зайцы" Разножанровые произведения. Рассказ "Прыжок". Былина "Как боролся русский
богатырь" Разножанровые произведения. Рассказ "Прыжок". Былина "Как боролся русский богатырь" Разножанровые произведения.
Рассказ "Прыжок". Былина "Как боролся русский богатырь" Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н.Толстого. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Произведения Н.А.Некрасова 7 ч
Н.А.Некрасов "Крестьянские дети" (отрывок). "Мужичок с ноготок". Слушание и работа с детской книгой. Н.А.Некрасов "Славная осень…". Н.А.Некрасов "Славная осень…".
Навык чтения молча. Итоговая проверка Н.А.Некрасов Стихи о природе. "Мороз-воевода" Слушание и работа с книгами .А.Некрасова. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради. Итоговая проверка. Навык чтения вслух. Произведения А.П.Чехова 6 ч
А.П.Чехов Рассказ "Степь". А.П.Чехов Рассказ "Степь". А.П.Чехов "Ванька". А.П.Чехов "Ванька". Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка. Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Обобщение по разделу "Проверьте себя" Сказки зарубежных писателей 4 ч
Ш.Перро "Подарки феи" Ц.Топелиус "Солнечный Луч в ноябре". Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников. Х.К.Андерсен "Снеговик"
Бр.Гримм "Умная дочь крестьянская" Обобщение по разделу. Навык чтения вслух. Стихи русских поэтов 7 ч
И.С.Никитин "Русь" И.С.Никитин "Утро" И.З.Суриков "Детство" Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. С.Д.Дрожжин "Привет"Зимний день" Слушание и работа с детскими книгами. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка 7 ч
Д .Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Д .Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Д. Мамин –Сибиряк «Умнее всех» Д. Мамин –Сибиряк «Умнее всех» .Мамин-Сибиряк « Постойко» .Мамин-Сибиряк « Постойко» Обобщение по разделу "Проверьте себя". Произведения И.А Куприна 7ч
И.А Куприн «Синяя звезда» И.А Куприн «Синяя звезда» И.А Куприн «Синяя звезда»
Навык чтения молча. Текущая проверка И.А Куприн "Барбос и Жулька". И.А Куприн "Барбос и Жулька". Закрепление Слушание и работа с детскими книгами о животных. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Стихи С.А.Есенина 7ч
С.А.Есенин Стихи о Родине ( отрывки) С.А.Есенин "Нивы сжаты, рощи голы…" С.А.Есенин "Береза". С.А.Есенин "Бабушкины сказки" Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Библиотечный урок. Стихи русских поэтов Произведения К.Г.Паустовский 11 ч
К.Г.Паустовский "Стальное колечко". К.Г.Паустовский "Стальное колечко". Закрепление К.Г.Паустовский "Кот-ворюга" К.Г.Паустовский "Какие бывают дожди?" К.Г.Паустовский "Какие бывают дожди?"
Сформированность учебной и читательской деятельности. Текущая проверка Слушание и работа с детскими книгами К.Г.Паустовского. Слушание и работа с детскими книгами К.Г.Паустовского. Обобщение по разделу "Проверьте себя" Слушание и работа с детскими книгами о природе ( Н.Сладков, Г.Скребицкий, Э.Шим,
В.Бианки и др.) Дополнительное чтение:
И.С.Тургенев «Перепелка», «Воробей" Урок-утренник "Моя любимая книжка" Произведения С.Я.Маршака 4 ч
С.Я.Маршак "Урок родного языка" С.Я.Маршак "Ландыш" Слушание и работа с книгами С.Я.Маршака. Произведения и книги С.Я.Маршака Итоговый контроль. Навык чтения вслух. Рассказы Л.Пантелеева 6 ч
Л.Пантелеев"Честное слово" Л.Пантелеев"Честное слово" Л.Пантелеев "Камилл и учитель" Л.Пантелеев "Камилл и учитель" Слушание и работа с детскими книгами Л.Пантелеева. Обобщение по разделу "Проверьте себя". Произведения А.П.Гайдара 6 ч
А.П.Гайдар"Горячий камень" А.П.Гайдар "Тимур и его команда"
( отдельные главы) А.П.Гайдар "Тимур и его команда"
( отдельные главы)
Навык чтения молча. Итоговая проверка С.В.Михалков. "Аркадий Гайдар". К.Г.Паустовский "Об Аркадии Петровиче Гайдаре". С.В.Михалков. "Аркадий
Гайдар". К.Г.Паустовский "Об Аркадии Петровиче Гайдаре". Дополнительное чтение:
С.В.Михалков "Ошибка" Слушание и работа с детскими книгами о детях. Произведения М.М.Пришвина 7 ч
М.М.Пришвин "Моя Родина". М.М.Пришвин "Моя Родина". М.М.Пришвин "Выскочка", "Жаркий час" М.М.Пришвин "Выскочка", "Жаркий час" М.М.Пришвин "Выскочка", "Жаркий час" Слушание и работа с детскими книгами о природе. Обобщение по разделу "Проверьте себя".
Сформированность учебной и читательской деятельности. Итоговая проверка Произведения зарубежных писателей 10 ч
Дж. Лондон "Волк" Дж. Лондон "Волк" Дж. Лондон "Волк" Э.Сетон-Томпсон "Чинк" Э.Сетон-Томпсон "Чинк" Э.Сетон-Томпсон "Чинк" Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей. "Проверьте себя" Итоговая комплексная работа Библиотечный урок "Летнее чтение" Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________О.В. Вотинцева
«____» __________________2017 г

Согласовано
на заседании ШМО начальных классов____________
Протокол от «____» __________________2017 г. №___

Приложенные файлы

  • docx 1204303
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий