Риторика в современном мире. Риторика как мировоззрение. Понятие риторического идеала. 9. Перечислите русские учебники риторики, изданные до XIX в. 10.




1. Цель и задачи учебной дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц 1, Ц2 и Ц6 основной образовательной программы «Управление персоналом».
Дисциплина нацелена на подготовку специалистов к:
- изложению системы основных понятий общей риторики;
- раскрытию современной концепции риторики, связанную с формированием осознанной мировоззренческой позиции и компетентным владением предметом аргументации;
- восприятию минимума теоретических знаний в области профессионально ориентированной риторики, сосредоточив особое внимание на знаниях инструментальных;
- практическо- риторической подготовке, формированию основы речевого мастерства, развитию навыков эффективного речевого поведения в актуальных ситуациях общения;
- формированию практических умений обучающихся в использований речевых стратегий, тактик и приемов; повышению уровня коммуникативной компетентности.

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к специальным дисциплинам профессионального цикла (ГСЭ.В.1.2). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла (философия, психология, культурология) и общепрофессионального цикла (социальная психология, психология творчества и т.д.) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин на знания и умения. Коррективами для дисциплины «Психология делового общения», «Психология управления персоналом», «Социальная психология».

3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
Результаты освоения дисциплины могут быть представлены в формате «В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- о сути, правилах и нормах общения, о требованиях к речевому поведению в различных коммуникативно-речевых ситуациях (ОК-1);
- о специфике общения, особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью (ОК-2, ОК-8, ПК-21);
- о сути речевого идеала как компонента культуры и педагогического речевого (педагогико-риторического) идеала как образца педагогического общения (ОК-6);
- круг языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий (ОК-2).

уметь
- ориентироваться в речевой ситуации профессионального общения, определять коммуникативную стратегию и тактику речевого поведения (ОК-9, ПК-26);
- гибко использовать систему риторических техник для достижения прогнозируемого результата (ПК-22);
- анализировать тексты с точки зрения логико-смысловой структуры, композиции, функционально-стилистической принадлежности и языкового оформления (ОК-10);
- овладение коммуникативно-речевыми (риторическими) умениями (ОК-2, ОК-6,);
- решать коммуникативные и речевые задачи в конкретной ситуации общения (ПК-27);

владеть (методами, приемами)
- самостоятельного порождения текстов в соответствии с определенными целями и условиями коммуникации, прогнозирование воздействующего эффекта текстов, выработку навыков плодотворного общения в различных коммуникативных условиях (ПК-5, ПК-14);
- применения полученных знаний в той или иной коммуникативной ситуации, способность искать и находить собственное решение многообразных профессиональных задач (ОК-4, ПК-17, ПК-18, ПК-19).
-
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)

4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины)
Тема 1. Риторика как наука и учебная дисциплина
Определение риторики и современной риторики как дисциплины. Её предмет. Общая и частные риторики. Структура современной общей риторики. Риторический канон. Риторика в современном мире. Риторика как мировоззрение. Понятие риторического идеала. Основные категории риторики: пафос, этос, логос.
Ораторское искусство как комплекс знаний и навыков, необходимых для подготовки и произнесения речи, с целью наиболее эффективного выражения мыслей и желаемого воздействия на аудиторию.
Ораторское искусство – важнейшая составная часть подготовки современного руководителя. Виды и жанры ораторского искусства. Риторика как научная и учебная дисциплина.
Использование в теории ораторского искусства познавательных возможностей философии, логики, социологии, социальной и индивидуальной психологии, этики, эстетики, теории коммуникации, языкознания, журналистики, а также основ сценической речи.
Тема 2. История античной риторики, развитие теории красноречия в средние века и Новое время
Предпосылки формирования красноречия в Древней Греции. Принцип состязательности. Софистика и скептицизм. Демократия и риторика. Зарождение и расцвет ораторского искусства в античности. Великие ораторы древнего мира: Демосфен, Сократ, Платон, Аристотель, Цицерон. Диалог Платона “Горгий”: риторика и этика. Диалог “Федр”: гносеология и эстетика риторики. Аристотель и его “Риторика”. Два основных направления риторики эпохи эллинизма: аттикизм и азианизм. Причины их возникновения, основные характеристики. Красноречие Республиканского Рима, красноречие Императорского Рима. Риторическое учение Цицерона, его основные трактаты “Оратор”, “Об ораторе”, “Брут”. Обобщение опыта античного красноречия в двенадцати книгах риторических наставлений Марка Фабия Квинтиллиана.
Риторика и раннее христианство. Особенности ораторского искусства в средние века. Гомилетика – учение о церковном проповедничестве. Крупнейшие богословы-проповедники: Василий Великий, Иоанн Златоуст, Блаженный Августин, Фома Аквинский. Ораторы эпохи Возрождения.
Тема 3. Развитие ораторского искусства Древней Руси, в Петровскую эпоху, в России ХХ века
Первые русские риторики и влияние античности. Возникновение и развитие красноречия как части культуры русского народа. Ораторское искусство Древней Руси. Церковное проповедничество, воинское и дипломатическое красноречие. Первая русская “Риторика” 1620 г. и её особенности.
Ораторское искусство в Петровскую эпоху. М.В. Ломоносов – основоположник теории русского ораторского искусства и его “Краткое руководство к красноречию...” как продолжение античных традиций.
Использование идей античной риторики в теории и практике русского красноречия в ХIХ – ХХ вв. “ Правила высшего красноречия” М.М. Сперанского, работы Н.Ф. Кошанского, К.П. Зеленецкого по риторике.
Расцвет судебного красноречия в России после реформы 1864 г. Ораторское творчество выдающихся судебных ораторов А.Ф.Кони, Ф.П.Плевако и др.
Расцвет университетского красноречия: Т.П.Грановский, Д.И.Менделеев, К.А.Тимирязев и др.
Тема 4. Неориторика. Риторика в эпоху компьютеров
Изучение ораторского искусства в США в ХIХ – ХХ вв. Неориторика. Понимание риторики как науки об убеждающей коммуникации. Обучение риторике в эпоху компьютеров.
Тема 5. Основы культуры речи
Сущность понятия «культура речи»; богатство словарного запаса говорящего; смысловое насыщение слова; речевые штампы; чистота культуры речи; яркость, образность, выразительность речи; ясность, понятливость, точность, правильность - необходимые составляющие культуры речи; литературный язык - основа культуры речи; особенности устной и письменной речи; разновидности устной речи (разговорная и кодированная речь); норма литературного языка (относительная устойчивость, распространенность, общеупотребляемость, общеобязательность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы); виды речевых норм: грамматические, лексические (словарные), орфографические (произношение), акцентологические (ударение); функциональный стиль литературного языка (научный, технический, официально-деловой, газетно-публицистический, разговорно-обиходный); лексика ограниченного употребления (профессионализмы, диалектная лексика, жаргонизмы); терминологическая лексика; иллюзия понятности; составляющие яркой и выразительной речи (метафоры, метонимия, синекдоха, сравнение, эпитеты); приемы стилистического синтаксиса (антитеза, инверсия, повтор).
Тема 6. Речь, ее взаимодействие с языком, мышлением
Социально-психологическая модель процесса ораторской речи как совокупность и взаимодействие ряда элементов (оратор – сообщение – аудитория). Ораторская речь как прямая, монологическая форма коммуникации с обратной связью. Общее и специ-фическое в ораторской речи и средствах массовой коммуникации.
Комплексность и использование различных знаковых систем в ораторской речи: лингвистической (язык), паралингвистической (голос, интонации, темп, паузы) и кинетической (поза, мимика и жесты). Основные требования к ораторской речи. Основные функции ораторской речи: познавательная, пропагандистская (агитационная), эмоциональная.
Функции языка и речи (информационная, агитационная, эмотивная, метаязыковая). Язык и его разновидности (литературный, территориальные диалекты, просторечие, жаргоны).
Тема 7. Методика подготовки речи
Основные фазы ораторского искусства: докоммуникативная (подготовка речи), коммуникативная (произнесение речи), посткоммуникативная (оценка речи).
Определение темы и цели ораторской речи как начальное звено докоммуникативной фазы. Основные факторы, влияющие на выбор темы. Проблема подготовленности оратора.
Основные группы источников материала для ораторской речи. Личные знания, опыт оратора, личные контакты, пресса, радио, кино, телевидение – источник опера-тивной и глубокой по содержанию информации. Лекторский архив. Использование каталогов, энциклопедий, справочников и т.п.
Тема 8. Законы общей риторики. Правила слушания и говорения
Коммуникативность оратора, ее составляющие: разговорный стиль, зрительский контакт, голосовой контакт. Четыре закона общей риторики: закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон эмоциональности и закон удовольствия. Основные составляющие этих законов. Правила слушания и говорения. Отличие понятий «слушать» и «слышать». Взаимодействие сторон во время процесса разговора.
Тема 9. Оратор и аудитория. Виды полемики как речевые жанры. Правила ведения полемики
Оценка места выступления. Обеспечение благоприятных условий для оратора. Оценка состава и состояния аудитории. Поведение оратора на трибуне и за столом.
Первое впечатление аудитории об ораторе. Значение внешности, костюма. Начальная пауза и ее задачи: сосредоточение внимания аудитории, преодоление собственного волнения и установление контакта со слушателями.
Поза оратора. Естественность, удобство и устойчивость расположения. Жест в ораторском искусстве. Интернациональный характер и национальные особенности жестов. Мимика как компонент кинетической системы знаков.
Управление аудиторией. Способы поддержания внимания слушателей. Основные средства разрядки и восстановления контакта с аудиторией: голосовые приемы, пауза, жест, речевые средства, наглядные материалы, юмор.
Спор, дискуссия, полемика как разновидности диалогической речи. Правила организации и ведения дискуссии. Основные приемы ведения полемики.
Типы доказательств, структура доказательства. Тезис и работа с ним. Аргументация как убеждающая система. Правила предоставления своих аргументов в споре и способы работы с аргументами оппонента, ошибки и уловки в аргументации. Ирония и сарказм в споре.
Тема 10. Этика и эстетика ораторской речи
Нравственные принципы и нормы. Правда и правдивость в ораторском искусстве. Моральное право говорить и учить других. Этическая ответственность за качество речи. Соблюдение этических норм высказывания: правовых (справедливо – несправедливо), моральных, нравственных (достойно – недостойно, хорошо – дурно).
Речевой этикет. Максимы (постулаты общения), отвечающие принципу коммуникативного сотрудничества: постулат количества (предполагающий использование такого количества информации, какое требуется для цели общения, не больше, но и не меньше); постулат истинности (сообщаемая информация не должна быть ложной); постулат релевантности (ясность, логичность, последовательность высказывания); постулат вежливости. Правила хорошего тона. Обращение как элемент словесной вежливости.
Тема 11. Общение и основные его виды. Деловое общение
Три стороны общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная. Информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная, аффективно-коммуникативная функции общения. Вербальная и невербальная коммуникация. Пять типов вопросов. Мимика и жесты. Пантомимика. Проксимика. Понятие делового общения. Виды делового общения. Монологические и диалогические виды устного делового общения. Письменные виды делового общения. Виды стратегий общения. Основные принципы речевого воздействия: доступность, ассоциативность, сенсорность (наглядность), экспрессивность, интенсивность. Понятие «конфликтная ситуация». Функции конфликтов. Методы и приемы выхода из конфликтной ситуации. Основные требования к аргументированию. Двенадцать риторических и двенадцать спекулятивных методов аргументации. Технические и тактические приемы аргументирования.
Тема 12. Деловая документация
Общие правила официальной документации. Требования к тексту: четкость адресации; структурно-смысловое соответствие конкретному виду документа (письмо-запрос, протокол и др.); однозначность смысла информации; лаконичность, информационная плотность, корректность изложения необходимой информации.
Жанровые разновидности и модели делового письма: письмо-предложение, письмо-запрос, ответ на запрос, сопроводительное письмо.
Структурная схема делового письма. Стандартные речевые клише. Язык и стиль служебных документов.

Таблица 1.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения




Название раздела/темы
Аудиторная работа (час)
СРС
(час)
Колл,
Контр.Р.
Итого
Формы текущего контроля и аттестации




Лекции
Практ./сем.
Лабораторная работа

·




1. Риторика как наука и учебная дисциплина
2,8
2,8

7

12,6
Опрос

2. История античной риторики, развитие теории красноречия в средние века и Новое время

2,8
2,8

7

12,6
Тестирование

3. Развитие ораторского искусства Древней Руси, в Петровскую эпоху, в России ХХ века

3
3

7

13
Тестирование

4. Неориторика. Риторика в эпоху компьютеров
2,8
2,8

7

12,6
Контрольная работа

5. Основы культуры речи

3
3

8

14
Опрос

6. Речь, ее взаимодействие с языком, мышлением
3
3

7

13
Опрос

7. Методика подготовки речи

2,8
2,8

7

12,6
Тестирование

8. Законы общей риторики. Правила слушания и говорения
3
3

7

13
Тестирование

9. Оратор и аудитория. Виды полемики как речевые жанры. Правила ведения полемики

3
3

7

13
Тестирование

10. Этика и эстетика ораторской речи

2,5
2,5

7

12
Опрос

11. Общение и основные его виды. Деловое общение

2,5
2,5

7

12
Контрольная работа

12. Деловая документация

2,8
2,8

7

12,6
Контрольная работа

ИТОГО
34
34

85

153




5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности специалистов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Таблица 2
Методы и формы активизации деятельности
Виды учебной деятельности




ЛК
Семинар
СРС

Дискуссия
х
х


Командная работа

х
х






Опережающая СРС


х

Индивидуальное обучение


х

Проблемное обучение

х
х

Обучение на основе опыта
х
х
х




Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов (CРC)
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
-Риторика как социокультурный феномен
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
- анализе статистических и фактических материалов по заданной теме,
- исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.
6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)
Контрольная работа
В качестве контрольной работы студентам предлагается выполнить реферат. Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен быть не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта 14 при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление реферата в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. – оглавление или план, последняя страница реферата – список использованной литературы).
Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как сумма двух последних цифр.
Методические указания к написанию реферата
Написание рефератов должно способствовать закреплению и углублению знаний, а также выработке навыков самостоятельного мышления и умения решать поставленные перед студентом задачи. Содержание выполненной работы дает возможность углубить уровень знания изучаемой проблемы, показать знание литературы и сведений, собранных студентом, выполняющим реферативные работы.
Существует определенная форма, которой должен придерживаться студент, выполняющий работу. Реферат должен иметь титульный лист, на котором на верхней части пишется название учебного заведения, кафедры, имя, отчество и фамилия студента, курс, группа, факультет, затем посередине название темы исследования, с правой стороны фамилия и инициалы, а также ученая степень и звание научного руководителя.
Внизу титульного листа – город и год написания работы.
Работа включает список литературы и оглавление.
Список литературы должен включать, главным образом, новейшие источники: действующие законы и нормативные акты, монографии, статьи, учебники, другие первоисточники по проблемам дисциплины. Особое внимание уделяется периодической печати, которая отражает проблематику, затронутую в реферате.
При написании работы обязательны ссылки на используемые источники, статистические материалы, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах печатного листа, что означает
18-24 страницы машинописного текста.
Реферат дает возможность не только убедиться в уровне знаний студентов по изучаемому предмету, но, что не менее важно, установить склонность студентов к научно-исследовательской работе. Рефераты могут быть представлены на конкурс НИРС университета или для участия в студенческих конференциях.
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:
1. Риторика и демократия.
2. Основные задачи риторики.
3. Демосфен и его вклад в риторику Древней Греции.
4. Сократ – диалектика и майевтика в его учении.
5. Средневековая риторика и ее особенности.
6. Риторика Древней Руси.
7. Риторика Петровской эпохи: Стефан Яворский, Феофан Прокопович.
8. Неориторика.
9. Виды речей и их особенности.
10.Нравственный долг оратора.
11.Речевой этикет.
12.Правила слушания и говорения.
13.Риторические тропы как средства выразительности речи.
14.Спор, виды спора, особенности каждой разновидности.
15.Приемы и правила спора; уловки, применяемые в споре.
16.Речевая ситуация, ее основные элементы.
17.Основные виды общения.
18.Деловое общение и его особенности.
19.Общение в конфликте и различные стратегии поведения.
20.Основные стили общения.
21.Оратор и аудитория. Взаимовлияние этих сторон речевого общения.
22.Коммуникативные качества речи.
23.Стили в ораторской речи. Их отличия.
24.Особенности устной и письменной речи.
25.Законы логики в речи.
26.Способы поддержания внимания слушателей, управление аудиторией.
27.Техника речи как одна из важнейших сторон ораторского искусства.

6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
Вопросы к экзамену по всему курсу:
1. Предмет и задачи риторики.
2. Предмет риторики в трактовке Аристотеля.
3. Предмет риторики в трудах ученых Западной Европы в средние века.
4. Неориторика о предмете риторики.
5. Дайте определение ораторской речи.
6. Сформулируйте закон моделирования аудитории.
7. Типы красноречия, характерные для греческого ораторского искусства.
8. Основные положения гомилетики.
9. Перечислите русские учебники риторики, изданные до XIX в.
10. Из чего складывается образ оратора?
11. Последовательность речевых действий.
12. Области ораторской практики. Диалектика.
13. Система стилистических помет.
14. Дайте определение понятию «композиция».
15. Охарактеризуйте закон цельности внутреннего и внешнего содержания речи.
16. Как понимаются правила в риторике?
17. Назовите основные группы аргументов и охарактеризуйте их.
18. Проанализируйте на примере структуру логического доказательства.
19. Особенности прямого доказательства.
20. Особенности косвенного доказательства.
21. Ошибки и уловки, относящиеся к аргументам и демонстрации.
22. Роль топики в риторической практике. Приведите 2-3- примера построения смысловых моделей.
23. Программа действий для слушающего.
24. Образ автора в современном документе.
25. Основа художественной литературы с точки зрения риторики.
26. Как понимается искусство дебатирования в культуре управления?
27. Дайте определение диалога и сформулируйте основные правила диалога.
28. Роль внимательного молчания в организации диалога.
29. Раскройте принципы разделения людей на активные и пассивные классы на примере 2-3 речевых действий.
30. Степени участия людей в речевых действиях.
31. Перечислите речевые действия, в которых обе стороны включены в активную и пассивную деятельность.
32. Назовите типичные ошибки в организации и ведении диалога.
33. Закон эффективности диалога.
34. Описание жанровых систем как способ классификации диалога.
35. Раскройте смысл понятий «тема речи» и «проблема речи».
36. Ритмические и стилистические средства выразительности речи.
37. Значение паузы. Виды пауз.
38. Основные особенности семейного диалога.
39. Основные особенности поздравительной речи.
40. Этикетные формы поздравительной речи. Прокомментируйте на примерах.
41. Составьте примерный план поздравительной речи, перечислив необходимые для нее композиционные части.
42. Учебная речь: цели и разновидности.
43. Образ оратора в учебной речи.
44. Образ аудитории в учебной речи.
45. Подготовка учебной речи.
46. Композиционные особенности агитационной речи.
47. Основные требования к эффективности речи.
48. Проблема самовоспитания оратора, ее значение в риторике.
49. Общественное значение печатной речи.
50. Особенности содержания массовой информации.
51. Информатика как разновидность речи массовой коммуникации.
52. Основные возможности ЭВМ с точки зрения риторики.
53. Как понимаются пафос и логос в теории речевых коммуникаций?
54. Общественное значение риторики.

6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др.
1. Риторика: учебное пособие / В.Г. Рубанов; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). Томск: Изд-во ТПУ, 2008. 246 с. Библиография в конце глав.
2. .http://www.philol.msu.ru/~otipl/new/main/courses/index.php
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)
Указываются средства (ФОС) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины), в том числе перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства, заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне; проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
Литература обязательная
1. Риторика: учебное пособие / В.Г. Рубанов; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). Томск: Изд-во ТПУ, 2008.  246 с. Бакалавр. Базовый курс. Библиография в конце глав.
2. Введенская Л. В., Павлова Л. Г. Риторика для юристов: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2002. – 538 с.
3. Хрестоматия по риторике. Пермь, 1994. – 108 с.
4. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2003. – 384 с.

Литература дополнительная
1. Античные риторики. М., 1978
2. Введенская А. А. , Червинский П.П. Теория и практика русской речи. Трудные темы. Спб., 2005.
3. Далецкий Ч. Практикум по риторике. М. 1995.
4. Дмитриевская И.В. Текст как система: понимание, сложность, информативность. Иваново. 1985.
5. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. М. 1994.
6. Мастера красноречия. М., 1991
7. Малоханова И.А. Школа красноречия: интенсивный учебно-практический курс речевика-имиджмейкера. М. 2002.
8. Основы ораторского мастерства. М., 1990
9. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика.
10. Рождественская Ю.В. Теория риторики. М., 1997
11. Розенталь Д.Э., Голуб И.В., Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., 1997
12. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов. М., 2009
13. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1994
14. Риторика или ораторское искусство. Автор-составитель И.Н. Кузнецов. М. 2004.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы:
1.http://www.philol.msu.ru/~otipl/new/main/courses/index.php 2.http://www.sarteorlingv.narod.ru/subjects/rus_i_kultur.html 3.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 4.http://www.tvkultura.ru/page.html?cid=9524

9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютер, проектор.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 080505 «Управление персоналом» и профилю подготовки «Психология управления».
Программа одобрена на заседании
Кафедры философии _

(протокол № __1_ от «_7__»_сентября___________2010 г.).

Автор(ы) Рубанов В.Г..
Рецензент(ы) Ардашкин И.Б.
















Приложенные файлы

  • doc 1203628
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий