Детская риторика 1 класс. Учебный методический комплект: «Детская риторика в рассказах и рисунках» Учебник для 1 класса в 2-х частях Авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская, Р.И. Никольская, Г.И. Сорокина (Москва «Ювента», «Баласс» 2008 г.) «Детская риторика в


Детская риторика
1 класс

Учебный методический комплект:
«Детская риторика в рассказах и рисунках» Учебник для 1 класса в 2-х частях
Авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская, Р.И. Никольская, Г.И. Сорокина
(Москва «Ювента», «Баласс» 2008 г.)
«Детская риторика в рассказах и рисунках» (Методические рекомендации)
Авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская, Р.И. Никольская, Г.И. Сорокина
(Москва «Ювента», «Баласс» 2004 г.)

Количество часов на изучение программы 32
Количество часов в неделю 1

Рабочая программа по детской риторике создана на основе:
федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
в соответствии с примерной программой образовательной системы «Школа 2100».

Общая характеристика учебного предмета:
Многолетний опыт работы словесников убеждает, что развитие речи как один из многочисленных аспектов работы на уроках родного языка не решает важной задачи – обучение общению.
В наше время необходимо формирование такой личности, которая могла бы, владея определенным запасом информации, сориентироваться в конкретной речевой ситуации, построить свое высказывание в соответствии с этой ситуацией, в том числе со своим замыслом, коммуникативным намерением и т.д.Значит, этим умениям надо целенаправленно учить, что является предметом курса школьной риторики со своим содержанием и логикой построения. Этот курс дополняет курс лингвистики языка (но не заменяет его).
Современная риторика – самостоятельная наука и самостоятельный учебный предмет. У этого предмета свои задачи – обучение умелой, искусной, а точнее – эффективной речи. Поэтому в центре современной риторики – обучение эффективному общению, человек, который общается.

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

Общение
Виды общения
Речевая деятельность
Речь правильная и хорошая (эффективная)
Речевой этикет

Текст
Речевые жанры
Этикетные речевые жанры

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1-го класса
Основные риторические умения
Умение анализировать и оценивать общение
Умение общаться

корректность речевого поведения (речи) в различных ситуациях;
уместность использования несловесных (невербальных) средств общения – жестов, мимики, темпа, громкости в устных высказываниях, предусмотренных программой.
умение ориентироваться в ситуации общения, вступая в контакт и поддерживая его (на элементарном уровне);
умение уместно использовать словесные и несловесные средства общения.





дата
тема урока
примечание

1

Плохо одному


2

Учимся вежливости
Доброе утро! Добрый вечер!


3

Знайкина школа


4

Вывески


5

Слово веселит, огорчает, утешает


6

Давайте договоримся


7

Поиграем вместе


8

Говорим и пишем


9

Громко – тихо
Быстро – медленно


10

От чистоговорки к скороговорке


11

Узнай по голосу


12

Разговор по телефону


13

Мимика и жесты


14

До свидания!
Счастливого пути!


15

Как себя вести во время разговора


16

Спасибо!


17

Подарок
Умей благодарить!


18

Новогодняя сказка


19

Текст – что это такое


20

О ком? О чем?


21

О чем можно узнать из заголовка


22

Извинение
От учтивых слов


23

Очень важные слова


24

Знакомые незнакомцы


25

Ключ к тексту
Какой текст легче прочитать


26

Рифма


27

Как построен текст
Начало – конец


28

Сочиняем считалку


29

Обращение
Я обращаюсь к тебе (к вам)


30

Сочиняем сказку


31

Маленькие тексты
Рассуждения Эзопа


32

Итоговое повторение




15

Приложенные файлы

  • doc 1179859
    Размер файла: 91 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий