Чудеса света России) Естественные и рукотворные чудеса (чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира разнообразие чудес на планете) чудеса древности (пирамиды Гизы, висячие сады Семирамиды, статуя Зевса


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе 1. Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «О б утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования», с изменениями и дополнениями. 2.Примерной программы по иностранным языкам «Английский язык, 10 - 11 класс» 3 . Программы общеобразовательных учреждений II - XI классы. Английский язык. Афанасьева О. В., Михеева И. В., пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, издательство «Просвещение», 2010 4 . ООП СОО МБОУ гимназии по ФКГОС - 2004 для 10 - 11 классов станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район, утвержденной педагогическим советом МБОУ гимназия от 31 августа 2015 года . Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразователь ную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационны х технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка с остоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уров не направлено на достижение следующих целей : • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной): речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с о тобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стр ан изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейше е развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно - познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей про фессии; их социальная адаптац ия. Общая характеристика учебного предмета «Английский язык» Иностранный язык как учебный предмет характеризуется - межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, ис тории, географии, математики и др.); - многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятель ности); - полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультур ного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В том проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующ их формированию основ филологического образования школьников. Личностно - ориентированный подход, ставящий в центр учебно - воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультур ной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представ ить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в старшей школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе. К моменту окончания основной школы учащиеся дос тигают допорогового (A2 по общеевропей ской шкале) уровня коммуникативного владения английским языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование н а старшей ступени в полной средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания. В 8 - 9 классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет н а старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных Интернет - ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем. Степень сформированности ре чевых, учебно - познавательных и общекультурных умений у школьников в 10 - 11 классах на базовом уровне изучения английского языка создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей школьников в его использовании при изучении других школьных предме тов, а также в само - образовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школ ьными предметами. К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку. Место учебного предмета «Английский язык» в учебн ом плане Количество часов по учебному плану МБОУ гимназии по английскому языку в 10 классе составляет 102 часа из расчета 3 - х учебных часов в неделю , в 11 классе составляет 102 часа из расчета 3 - х учебных часов в неделю . 10 класс № п/п Разделы, темы Количество часов Авторская программа Рабочая программа 1. Основные мировые религии, верования, прерассудки 27 ч 1.1 Человек - верующий 9 ч 1.2 Христианство. Иудаизм 9 ч 1.3 Ислам. Буддизм 9 ч 2. Изобразительное искусство 21 ч 2.1 Человек - творец 10 ч 2.2 Виды искусства 11 ч 3. Экологические проблемы современности 30 ч 3.1 Человек – дитя природы 7 ч 3.2 Защита окружающей среды 8 ч 3.3 Природные стихии 8 ч 3.4 Взаимоотношение человека и природы 7 ч 4 Мироощущение личности. Вза имоотношения с другими людьми. Понятие счастья 24 ч 4.1 Человек в поисках счастья 12 ч 4.2 Предсказания будущего 12 ч Всего 136 ч 102 ч 11 класс № п/п Разделы, темы Количество часов Авторская программа Рабочая программа 1 Музыка в жизни человека 27 ч 1.1 Звуки музыки. Роль музыки в жизни человека 9 ч 1.2 Великие музыканты 9 ч 1.3 История развития музыки 9 ч 2 Проблемы современного города, городская архитектура 21 ч 2.1 Город и его архитектура 11 ч 2.2 Великие архитекторы 10 ч 3 Рукотворные и нерукотворные чудеса 30 ч планеты Земля 3.1 Чудеса света 10 ч 3.2 Семь чудес света 10 ч 3.3 Чудеса света России 10 ч 4 Личность человека в ее лучших проявлениях 24 ч 4.1 Человек как величайшее чудо света 12 ч 4.2 Истор ия человечества 12 ч Всего 136 ч 102 ч Содержание учебного предмета 10 класс 1. Основные мировые религии, верования, предрассудки ( Человек – верующий. Христианство. Иудаизм. Ислам. Буддизм. ) Мировые конфессии – христианство, ислам, иудаизм, буддизм ; места поклонения верующих; древнегре ческие и древнеримские легенды и мифы ; интерьер церкви; церковные службы; суеверия людей; библейские истории; религиозные обряды; философия и религия; загадочные явления; нехристианские религии прошлого и настоящего 2 . Изобразительно искусство ( Человек – творец. Виды искусства ) Ж ивопись (наиболее популярные жанры живописи); скульптура; искусство (классическое современное искусство); известные художники (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Дега, Ренуар, Айвазовский, Иванов, Сав расов, Левитан, Серебрякова и др.);. о сновы создания картин (характеристики живописных произведений, материалы для создания художественных произведений, основные; достоинства произведений живописи) 3. Экологические проблемы соврем енности ( Человек - дитя пр ироды. Защита окружающей среды. Природные стихии. Взаимоотношение человека и природы ) Экология (о сновные экологические проблемы современности ) ; человек и природа ( влияние человека на состояние окружающей среды ; энергетические проблемы в нашем мире ) ; природ а ( состояние природных ресурсов в наше время ) ; организации по защите природы (международные организации по защите растительного и животного мира, по решению экологических проблем); пожары в природе (лесные пожары) ; погода (изменения климата в исторической перспективе) ; защита окружающей среды (возможные пути решения экологических проблем); загрязнение природы (техногенные катастрофы); вулканы (природные катаклизмы); окружающая среда; тропические леса 4. Мироощущение личности. Взаимоотношения с другими людьм и. Поня тие счастья ( Человек в поисках счастья. Предсказания будущего ) Счастье (ч еловек в поисках счастья ; дружба и любовь в жизни человека ); с частье родителей ( семья и счастье ); с частливые люди ( счастье в понимании различных сообществ ; философия счастья у разных людей ; достаток и счастье ); н астроение 11 класс 1. Музыка в жизни человека (Звуки музыки. Роль музыки в жизни человека. Великие музыканты. История развития музыки) Роль музыки в жизни человека (первые специально созданные человеком музыкальные пр оизведения); м узыкальные направления (средневековая музыка, музыка эпохи Возрождения, классические и романтические музыкальные произведения, музыкальный плюрализм двадцатого века); м узыкальные инструменты ; м узыкальные исполнители ; р усские композиторы ; з ару бежные композиторы 2. Проблемы современного города, городская архитектура (Город и его архитектура. Великие архитекторы ) Стили архитектуры (древнеегипетский, древнегреческий, византийский, романский, готический); а рхитектурные постройки (архитектура город а, принципы красоты и функциональности, преимущества и недостатки жизни в большом городе, виды городских построек); выдающиеся архитекторы России и Европы; о рганичная архитектура («органическая» архитектура Ллойда Райта); а рхитектурный дизайн (интерьер и о формление зданий) 3. Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты Земля (Чудеса света. Семь чудес света. Чудеса света России) Естественные и рукотворные чудеса (чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира; разнообразие чудес на планете); ч удес а древно сти (пирамиды Гизы, висячие сады Семирамиды, статуя Зевса, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Мавзолей Галикарнаса, храм Артемиды); чудеса средневековья (великие достижения народов Средиземноморья и Ближнего Востока); ч удеса современности (сем ь новых чудес света: международный проект ХХ века, победители проекта) ; ч удеса России (рукотворные и нерукотворные чудеса России) 4. Личность человека в ее лучших проявлениях ( Человек как величайшее чудо света. История человечества) Человек как величайшее чудо (творческий потенциал человека; человек – создатель живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений; человек – хранитель информации и организатор созидательной деятельности); л ичностные качества человека (любовь, сострадани е, преданность, самопожертвование, толерантность, эгоизм); ч увства ; э моции ; и стория человечества ( развитие человека в исторической перспективе) Проектирование содержания 10 класс № п \ п Разделы. Темы Количество часов 1. Основные мировые религии, веро вания, прерассудки 27 ч 1.1 Человек - верующий 9 ч 1.2 Христианство. Иудаизм 9 ч 1.3 Ислам. Буддизм 9 ч 2. Изобразительное искусство 21 ч 2.1 Человек - творец 10 ч 2.2 Виды искусства 11 ч 3. Экологические проблемы современности 30 ч 3.1 Человек – д итя природы 7 ч 3.2 Защита окружающей среды 8 ч 3.3 Природные стихии 8 ч 3.4 Взаимоотношение человека и природы 7 ч 4 Мироощущение личности. Взаимоотношения с другими людьми. Понятие счастья 24 ч 4.1 Человек в поисках счастья 12 ч 4.2 Предсказания бу дущего 12 ч Всего 102 ч 11 класс № п \ п Разделы. Темы Количество часов 1 Музыка в жизни человека 27 ч 1.1 Звуки музыки. Роль музыки в жизни человека 9 ч 1.2 Великие музыканты 9 ч 1.3 История развития музыки 9 ч 2 Проблемы современного города, го родская архитектура 21 ч 2.1 Город и его архитектура 11 ч 2.2 Великие архитекторы 10 ч 3 Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты Земля 30 ч 3.1 Чудеса света 10 ч 3.2 Семь чудес света 10 ч 3.3 Чудеса света России 10 ч 4 Личность человека в ее лучших проявлениях 24 ч 4.1 Человек как величайшее чудо света 12 ч 4.2 История человечества 12 ч Всего 102 ч Согласно методическим рекомендациям для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о препода вании иностранного языка в 2015 – 2016 учебном году в 10 - 11 классах предполагается проведение 4 контрольных работ в полугодие. Контролируется владение учащимися основными видами речевой деятельности: говорением, чтением, письмом, аудированием. № п/п Вид деятельности 10 кл. 11 кл. Всего 1. Контрольная работа по аудированию 2 2 4 2. Контрольная работа по чтению 2 2 4 3. Контрольная работа по письму 2 2 4 4. Контроль уровня сформированности навыков говорения 2 2 4 5. Всего 8 8 16 Тематическое планирование 10 класс № п/п Разделы, темы Основное содержание Человек - верующий (9 ч) Суеверия. Мировые конфессии. Места паломничества. Интерьер церкви. Церковные службы. Д ревнегреческие и древнеримские легенды и мифы 1 Человек - верующий. Обсуждение 2 Суеверия. Работа с аудиотекстом 3 Мировые конфессии. Работа с тематическим вокабуляром 4 Места паломничества. Работа с тематическим вокабуляром 5 Церковь. Служба. Интерьер. Работа с тематическим вокабуляром 6 Активизация тематического вокабуляра 7 Миф «Зевс и Е вропа». Работа с аудиотекстом 8 Основные мировые религии Работа с текстом 9 Основные мировые религии Словарная работа по тексту Христианство. Иудаизм (9 ч) Основные мировые религии. Библейские истории. Религиозные обряды. 10 Основн ые мировые религии Выполнение упражнений 11 Библейские истории. Работа с текстом 12 Библейские истории. Выполнение упражнений 13 «12 богов Олимпа». Работа с аудиотекстом 14 Вероисповедания. Знакомство с лексикой 15 Вероисповедани я. Выполнение упражнений 16 Работа с синонимами Выполнение упражнений 17 Религиозные обряды. Выполнение упражнений 18 Фразовый глагол to carry . Выполнение упражнений Ислам. Буддизм (9 ч) Философия и религия. Загадочные явления. Нехристианские религии прошлого и настоящего 19 Философия и религия Работа с текстом 20 Словообразованиие. Выполнение упражнений 21 Прилагательное (атрибуты и предикаты) Выполнение упражнений 22 Прилагательное (атрибутивная цепочка) Выполнение упражнений 23 Н аречие (место в предложении) Выполнение упражнений 24 Загадочные явления Работа с текстом 25 Нехристианские религии прошлого (проект) 26 Нехристианские религии настоящего (проект) 27 Мировые религии. Обсуждение ситуаций Человек - творец (10 ч) Ж ивопись ( наиболее популярные жанры живописи ); скульптура; искусство ( классическое современное искусство ); известные художники ( Леонардо да Винчи, Рафаэль, Дега, Ренуар, Айвазовский, Иванов, Саврасов, Левитан, Серебрякова и др. ) ; . основы создания картин ( ха рактеристики живописных произведений , материалы для создания художественных произведений , основные; достоинства произведений 28 Человек - творец. Обсуждение 29 Известные художники. Работа с аудиотекстом 30 Живопись. Работа с тематическим вок абуляром 31 Скульптура. Работа с тематическим вокабуляром 32 Искусство. Активизация тематического вокабуляра 33 «Зинаида Серебрякова». Работа с аудиотекстом 34 Контрольная работа по аудированию по теме «Человек - творец» 35 Основы с оздания картин. Работа с текстом 36 Основы создания картин. Словарная работа 37 Основы создания картин. Выполнение упражнений Виды искусства (11 ч) 38 Контрольная работа по чтению по теме «Человек - творец» 39 Картины. Знакомство с лексикой 40 Картины Активизация лексики 41 Работа с синонимами. Выполнение упражнений 42 Множественное число существительных. Выполнение упражнений живописи ) 43 Множественное число существительных Грамматический практикум 44 Контрольная работа по письму по теме « Виды искусства» 45 Фразовый глагол to die . Выполнение упражнений 46 Искусство. Обсуждение ситуаций 47 Контроль навыков говорения по теме «Виды искусства» 48 Искусство. Активизация языкового материала Человек - дитя природы (7 ч) Экология (осн овные экологические проблемы современности); человек и природа (влияние человека на состояние окружающей среды; энергетические проблемы в нашем мире); природа (состояние природных ресурсов в наше время); организации по защите природы (международные организ ации по защите растительного и животного мира, по решению экологических проблем); пожары в природе (лесные пожары); погода (изменения климата в исторической перспективе); защита окружающей среды (возможные пути решения экологических проблем); загрязнение п рироды (техногенные катастрофы); вулканы (природные катаклизмы); окружающая среда; тропические леса 49 Человек - дитя природы. Обсуждение 50 Пожары в природе. Работа с аудиотекстом 51 Природа. Погода. Работа с тематическим вокабуля ром 52 Экология. Работа с тематическим вокабуляром 53 Защита окружающей среды. Работа с тематическим вокабуляром 54 Человек и природа. Активизация тематического вокабуляра 55 Загрязнение природы. Работа с аудиотекстом Защи та окружающей среды (8 ч) 56 Организации по защите природы. Работа с текстом 57 Организации по защите природы Словарная работа по тексту 58 Организации по защите природы Выполнение упражнений 59 Написание личного письма 60 Окружающая среда. З накомство с лексикой 61 Окружающая среда. Активизация лексики 62 Окружающая среда. Выполнение упражнений 63 Тропические леса. Работа с аудиотекстом Природные стихии (8 ч) 64 Работа с идиомами, синонимами Выполнение упражнений 65 Способы словообразования. Выполнение упражнений 66 Человек - дитя природы. Выполнение лексико - грамматичесих упражнений 67 Вулканы. Работа с текстом 68 Фразовый глагол to rub . Выполнение упражнений 69 Активный залог Грамматический практикум 70 Пассивный залог Грамматический практикум 71 Глагол с двумя дополнениями Выполнение упражнений Взаимоотношения человека и природы (7 ч) 72 Эргативные глаголы Выполнение упражнений 73 Глагол. Выполнение упражнений 74 «Доска объявлений» Работ а с текстом 75 «Доска объявлений» Выполнение упражнений 76 Описание природы в произведениях английских авторов (проект) 77 Человек - дитя природы. Активизация языкового и речевого материала 78 Человек - дитя природы. Обсуждение ситуаций Челове к в поисках счастья (12 ч) Счастье (человек в поисках счастья; дружба и любовь в жизни человека); счастье родителей (семья и счастье); счастливые люди (счастье в понимании различных сообществ; философия счастья у разных людей; достаток и счастье); настроен ие 79 Человек в поисках счастья Обсуждение 80 «Счастливая мать» Работа с аудиотекстом 81 «Воплощение мечты» Работа с текстом 82 «Воплощение мечты» Словарная работа 83 Настроение. Работа с тематическим вокабуляром 84 «Счастливчик» Работа с текстом 85 «Счастливчик» Обсуждение текста 86 Контрольная работа по аудированию по теме «Человек в поисках счастья» 87 Счастье. Знакомство с лексикой 88 Счастье. Активизация лексики 89 Фразовый глагол to stick Выпол нение упражнений 90 Контрольная работа по чтению по теме «Человек в поисках счастья» Предсказания будущего (12 ч) 91 Неличные формы глагола. Выполнение упражнений 92 Конструкции с инфинитивом help +инфинитив Выполнение упражнений 93 Глагольны е формы Выполнение упражнений 94 Глагольные формы Грамматический практикум 95 Контрольная работа по письму по теме «Предсказания будущего» 96 «Счастливые моменты детства» Работа с текстом 97 Человек в поисках счастья Обсуждение ситуаций 9 8 Рецепты счастья Работа с текстом 99 Итоговый контроль навыков говорения 100 Тема счастья в творчестве С. Моэма. Работа с текстами 101 Тема счастья в творчестве С. Моэма. Обсуждение 102 Человек в поисках счастья Активизация лексико - грамматичес кого материала 11 класс № п/п Разделы, темы Основное содержание Звуки музыки. Роль музыки в жизни человека (9 ч) Роль музыки в жизни человека (первые специально созданные человеком музыкальные произведения); 1 Роль музыки в жизни человека Обсуждение 2 Музыкальные направления. Работа с лексикой. 3 Музыкальные инструменты. Работа с лексикой. 4 Музыкальные произведения . Работа с лексикой. 5 Исполнители. Работа с лексикой. музыкальные направления (средневековая м узыка, музыка эпохи Возрождения, классические и романтические музыкальные произведения, музыкальный плюрализм двадцатого века); музыкальные инструменты; музыкальные исполнители; русские композиторы; зарубежные композиторы 6 Музыка. Активизация лексики 7 Юные музыканты. Работа с аудиотекстом. 8 Русские композиторы. Работа с текстом 9 Русские композиторы. Обсуждение текста Великие музыканты (9 ч) 10 М. Ростропович Работа с аудиотекстом 11 В. А. Моцарт Чтение, обсуждение 12 В. А. Моцарт Словарная работа 13 Г. П ерселл Работа с аудиотекстом. 14 «Забавный случай» Чтение, обсуждение 15 «Забавный случай» Словарная работа 16 Музыка. Знакомство с лексикой 17 Музыка. Выполнение упражнений 18 Музыка. Активизация лексики История развития музыки (9 ч) 19 Написание личного письма 20 Работа с синонимами Выполнение упражнений 21 Фразовый глагол to hit . Выполнение упражнений. 22 Игра на волынке Выполнение упражнений 23 Члены предложения. Выполнение упражнений 24 Исполнители. Музыкальные формы и направления (проект) 25 С. Рахманинов. Лексико - грамматический практикум. 26 Московская государственная консерватория. Вы полнение упражнений. 27 Сослагательное наклонение. Выполнение упражнений Город и его архитектура (11 ч) Стили архитектуры (д ревнеегипетский, древнегреческий, византийский, романский, готический); архитектурные постройки (архитектура города, принципы красоты и функциональности, преимущества и недостатки жизни в большом городе, виды городских построек); выдающиеся архитекторы Рос сии и Европы; органичная архитектура («органическая» архитектура Ллойда Райта); архитектурный дизайн (интерьер и оформление 28 Город и его архитектура Обсуждение 29 Архитектурные постройки. Работа с лексикой. 30 Стили архитектуры. Работа с лексикой. 31 Архитектурный дизайн. Работа с лексикой. 32 Контрольная работа по чтению по теме «Город и его архитектура» 33 К. Рен. Работа с аудиотекстом 34 Русские архитекторы. Работа с текстом 35 Русские архитекторы. Обсуждение текста 36 Ор ганичная архитектура. Работа с аудиотекстом 37 Контрольная работа по письму по теме «Город и его архитектура» 38 Микеланджело Буонароти Ч тение и обсуждение Великие архитекторы (10 ч) 39 Микеланджело Буонароти Словарная работа 40 Контрольна я работа по аудированию по теме «Город и его архитектура» 41 Архитектура. Знакомство с лексикой 42 Архитектура. Выполнение упражнений 43 Работа с синонимами Выполнение упражнений зданий) 44 Фразовый глагол to carry Выполнение упражнений 45 Синонимы. Фразовые глаголы. Лексико - грамматический практикум 46 Контроль навыков говорения по теме «Великие архитекторы» 47 Придаточные подлежащие предложения Выполнение упражнений 48 Придаточные относительные предложения Выполнение упражнений Чудеса света (10 ч) Естественные и рукотворные чудеса (чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира; разнообразие чудес на планете); чудеса древности (пирамиды Гизы, висячие сады Семирамиды, статуя Зевса, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Мавзо лей Галикарнаса, храм Артемиды); чудеса средневековья (великие достижения народов Средиземноморья и Ближнего Востока); чудеса современности (семь новых чудес света: международный проект ХХ века, победители проекта); чудеса России (рукотворные и нерукотворн ые чудеса России) 49 Чудеса света Обсуждение 50 Чудеса естественные. Работа с лексикой 51 Чудеса рукотворные. Работа с лексикой 52 Чудеса. Впечатления от увиденного. Работа с лексикой 53 Чудеса света. Активизация лексики 54 Семь чудес древ ности. Работа с аудиотекстом 55 Семь чудес современности. Чтение, обсуждение текста 56 Семь чудес средневековья. Работа с аудиотекстом 57 Собор В. Блаженного. Работа с текстом 58 Собор В. Блаженного Словарная работа Семь чудес света (10 ч) 59 «Возвращение домой». Чтение, обсуждение текста 60 «Возвращение домой». Словарная работа 61 Написание личного письма 62 Чудеса. Знакомство с лексикой 63 Чудеса. Выполнение упражнений 64 Чудеса. Активизация лексики 65 Работа с син онимами Выполнение упражнений 66 Фразовый глагол to tear . Выполнение упражнений 67 Придаточные обстоятельственные предложения Выполнение упражнений 68 Придаточные предложения цели Выполнение упражнений Чудеса света России (10 ч) 69 При даточные предложения времени Выполнение упражнений 70 Придаточные предложения причины Выполнение упражнений 71 Сложноподчиненные предложения Выполнение упражнений 72 Великая стена. Петра. Выполнение упражнений 73 Александрийский маяк. Вып олнение упражнений 74 Статуя Зевса. Выполнение упражнений 75 Семь чудес России (проект) 76 Написание личного письма 77 Чудеса. Активизация языкового материала 78 Чудеса. Активизация речевого материала Челов ек как величайшее чудо света (12 ч) Человек как величайшее чудо (творческий потенциал человека; человек – создатель живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений; человек – хранитель информации и организатор созидательной деятельности); личностные качеств а человека (любовь, сострадание, преданность, самопожертвование, толерантность, эгоизм); чувства; эмоции; история человечества (развитие человека в исторической перспективе) 79 Человек как величайшее чудо Обсуждение 80 Личностные качества человека . Работа с лексикой. 81 Чувства, испытуемые человеком. Работа с лексикой. 82 Эмоции человека. Работа с лексикой 83 Человек в своих проявлениях Работа с лексикой 84 Контрольная работа по чтению по теме «Человек как величайшее чудо света» 85 П ервобытные люди. Работа с аудиотекстом 86 Любовь до смерти. Чтение , обсуждение текста 87 Любовь до смерти. Словарная работа 88 Легенды. Работа с аудиотекстом 89 Варяг. Работа с текстом 90 Варяг. Словарная работа История человечества (12 ч ) 91 Контрольная работа по письму по теме «Человек как величайшее чудо света» 92 Мать Тереза. Работа с аудиотекстом 93 Люди и окружение. Знакомство с лексикой 94 Люди и окружение. Выполнение упражнений 95 Контрольная работа по аудированию по те ме «История человечества» 96 Работа с синонимами Выполнение упражнений 97 Фразовый глагол to sink . Выполнение упражнений 98 Итоговый контроль навыков говорения 99 Удивительные женщины. Работа с текстом 100 Пунктуация Выполнение упражнений 10 1 Человек как величайшее чудо Лексико - грамматический практикум 102 Человек как величайшее чудо Обсуждение ситуаций Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса 1. Методические рекомендации для общеобразователь ных учреждений Краснодарского края о преподавании иностранного языка в 2015 – 2016 и последующих учебных годах 2. Афанасьева О. В. Английский язык. Учеб. для Х кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимназий / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – Мо сква : Просвещение, 2007. – 224 с.: ил. 3. Афанасьева О. В. Английский язык. Учеб. для Х I кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимназий. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – Москва : Просвещение, 2008. – 253 с.: ил. 4 . Афанасьева О. В. Книга для учителя к учебнику английского языка для X класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 3 - е изд., – Москва : Просвещение, 2008. – 175с.

Приложенные файлы

  • pdf 736898
    Размер файла: 888 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий